Semanas atrás leíamos como Raquel del Rosario, la vocalista de El Sueño de Morfeo, natural del municipio grancanario de Teror, escribía abiertamente sobre los problemas de autismo que tiene uno de sus hijos, el mayor, para tratar de concienciar a sus seguidores y dar a conocer la situación. Nosotros nos preguntamos ¿La escuela es inclusiva? ¿Hay inclusión o integración en nuestras escuelas? Para conocer un poquito más de las necesidades educativas, para hablar de inclusión e integración tuve hoy en Onda Educativa a Lucia Rodriguez, especialista en Pedagogía Terapéutica. Escucha el programa:
miércoles, 27 de noviembre de 2019
martes, 26 de noviembre de 2019
"La mujer" protagonista del aprendizaje del alumnado de 5º de Primaria del CEIP Santa Bárbara
En mi clase de 5º de Primaria del CEIP Santa Bárbara de Las
Palmas de Gran Canaria en esta quincena habíamos planificado para el área
de Lengua la unidad de programación propuesta por la Editorial Santillana titulada “Las Fiestas”. Como en nuestra
localidad no hay ninguna fiesta cercana en fechas decidimos trabajar el 25 N, Día Contra la Violencia de Género
ya que era una celebración que nos podía dar la oportunidad para la mejora de la competencia lingüística y a la vez trabajar el Plan
de Igualdad de nuestro centro que nos propone crear actuaciones, medidas y
acciones cuyo objetivo principal sea implementar la coeducación en la práctica pedagógica del centro educativo además de la oportunidad de incorporar la perspectiva de género en el diseño y desarrollo
de las actividades del centro educativo. Estudiamos palabras tabú y eufemismos, el sustantivo y
adjetivo, y en ortografía, la acentuación de diptongos y triptongos,
relacionados con la mujer, con la igualdad
y con la violencia de género. Los aprendizajes descritos en el criterio de
evaluación seleccionado, presenta contenidos que permiten al alumnado construir
nuevos conocimientos a través del desarrollo de la competencia comunicativa en
todas sus vertientes.
El Criterio de Evaluación escogido fue el 4: Producir textos
escritos propios del ámbito personal, escolar o social con diferentes
intenciones comunicativas, coherencia y corrección, haciendo uso del
diccionario y utilizando un vocabulario acorde a su edad, respetando su
estructura y aplicando las reglas ortográficas y gramaticales, cuidando la caligrafía
y la presentación, de manera que se apliquen todas las fases del proceso de
escritura, para favorecer la formación, a través del lenguaje, de un
pensamiento crítico, mejorar la eficacia escritora y fomentar la creatividad.
Los contenidos trabajados fueron:
1. Producción de textos del ámbito familiar, personal o
educativo para obtener, organizar y comunicar información, conocimientos,
experiencias y necesidades: diarios, cartas, correos, opiniones, resúmenes
esquemas, mapas conceptuales, noticias, entrevistas, carteles publicitarios, anuncios…
2. Planificación del
proceso de escritura (redacción, revisión, mejora, reescritura…) para la
elaboración de producciones propias (podcast), teniendo en cuenta la caligrafía
y la presentación, y utilizando el registro adecuado.
3. Utilización de mecanismos favorecedores de la cohesión
del texto: enlaces, conectores, sustituciones léxicas, mantenimiento del tiempo
verbal, puntuación…
4. Aplicación de las normas ortográficas y de las reglas de
acentuación en palabras de uso frecuente y adecuada utilización de los signos
de puntuación (punto, coma, punto y coma, guión, dos puntos, raya, signos de
entonación, paréntesis, comillas) en la producción de textos escritos.
5. Uso responsable de los medios digitales como recurso para
obtener información y modelos para la composición escrita, y para la
presentación de las producciones propias.
6. Valoración de la escritura y la lectura como instrumento para relacionarnos y
comunicar experiencias y conocimientos utilizando la radio.
El alumnado, en equipos de trabajo, comenzó investigando en diferentes fuentes, buscaron
información, la analizaron y la
seleccionaron para comprender los aprendizajes inmersos en los distintos textos sobre el Día contra la Violencia de Género.
Los aprendizajes de esta unidad se concretaron en la tarea
final: “Realizar un cartel con motivo
del 25N” y un podcast en formato de nota informativa, que se trabajó en la primera
quincena, y donde ahora incluimos otros
géneros radiofónicos como fueron la entrevista y la publicidad. En esta ocasión les quiero presentar uno de
estos podcast en los que dos alumnas entrevistan a una abuela que vino a hablar
sobre cómo era la vida de la mujer de hace 50 años. Un producto muy interesante
que grabamos en nuestra radio del cole.
lunes, 25 de noviembre de 2019
#25N un día para la reflexión educativa
 |
| Por Esteban G. Santana Cabrera |
La Asamblea General de Naciones Unidas preocupada por la proliferación de la violencia, sobre todo contra la mujer en todas sus formas realizó hace veinticinco años, en 1994, una Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer, donde afirma que este tipo de violencia constituye un obstáculo no sólo para el logro de la igualdad, el desarrollo y la paz, como se reconocía en las Estrategias de Nairobi orientadas hacia el futuro para el adelanto de la mujer, en las que se recomendó no solo un conjunto de medidas encaminadas a combatir la violencia contra la mujer, sino también para la plena aplicación de la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación. En esa misma Declaración se señala que hay que adoptar todas las medidas apropiadas, especialmente en el sector de la educación, para modificar las pautas sociales y culturales de comportamiento del hombre y de la mujer y eliminar los prejuicios y las prácticas consuetudinarias o de otra índole basadas en la idea de la inferioridad o la superioridad de uno de los sexos y en la atribución de papeles estereotipados al hombre y a la mujer.
Y es aquí donde quiero incidir y poner en valor el papel que ha estado jugando en los últimos años la Educación en Canarias abanderado por el programa “Educar para la Igualdad” que tiene como finalidad propiciar que toda la comunidad educativa trabaje y se relacione desde una perspectiva coeducativa para superar los estereotipos sexistas, potenciar unas relaciones igualitarias y prevenir la violencia de género. Este Programa ha sido una herramienta muy importante en los centros educativos donde ya es un plan obligatorio a tener en cuenta en nuestras programaciones educativas. Todo esto para lograr una Igualdad Efectiva entre mujeres y hombres, empezando por la Escuela y donde no haya diferencias entre niños y niñas. Una gran labor la de los coordinadores de Igualdad de los centros educativos, tratando de impregnar la práctica diaria de los docentes.
Cada día está más arraigado un lenguaje inclusivo, en el que lo femenino ha entrado a disponer de un espacio que tenía perdido históricamente. El ámbito educativo ha sido durante muchos años un espacio de "mujeres", muchas de ellas ejemplo de que en nuestra sociedad no es solo de y para los hombres, pero es un síntoma de que el cambio de mentalidad está todavía por llegar.
Un Plan para la Igualdad y prevención de violencia de género, de la Consejería Educación, que se articula, a partir de la Estrategia para la Igualdad de mujeres y hombres 2013- 2020 del Gobierno de Canarias, en torno a seis ejes estratégicos que se han diseñado a partir de un eje global que consagra el principio de “La Igualdad como un valor vertebrador del sistema educativo que contribuye a la construcción de una sociedad igualitaria e inclusiva, libre de roles y estereotipos sexistas”.
Uno de esos ejes Estratégicos es el de la transformación de la escuela mixta en un modelo de escuela coeducativa. Porque la igualdad no consiste en que los centros educativos sean de niños o de niñas, ni en eliminar el lenguaje sexista en el espacio escolar, sino que debe de ser un modelo que no excluya a ninguna persona por su condición sexual. Porque de la exclusión a la violencia solo hay un paso.
Pero también quiero poner mi mirada en los medios de comunicación y en el trabajo que están realizando en este sentido. Está claro que los “mass media” juegan un papel primordial, deben ir de la mano del sistema educativo, y así se está viendo en los últimos años. La entrada de los medios de comunicación en la Escuela, sobre todo de la radio en los últimos años, no es solo para mejorar la competencia lingüística, sino para fomentar el pensamiento crítico de nuestro alumnado. Porque los medios de comunicación continúan asociando el celeste a los niños y el rosa a las niñas, y esto no es más que una evidencia de que todavía queda mucho por hacer. Y eso es lo que debemos tener en cuenta en un día como el de hoy, porque la Violencia contra la Mujer no es más que un síntoma de que nuestra sociedad está fallando, y de que, sobre todo, nuestro sistema educativo necesita continuar trabajando en esta línea. Comparto con ustedes la entrevista que realizaron dos de mis alumnas a la coordinadora de Igualdad de mi centro.
viernes, 22 de noviembre de 2019
2ª parte de la acción formativa sobre radio escolar con los claustros del CEIP Los Giles y CEIP Los Altos
jueves, 21 de noviembre de 2019
El "efecto boomerang" de la radio escolar
 |
| Por Esteban G. Santana Cabrera |
A nadie se le esconde
que la radio es una herramienta educativa motivadora, inclusiva, creativa,
competencial y todos aquellos adjetivos que queramos añadir. Más de 200
proyectos se están poniendo en marcha en estos primeros meses de curso y detrás de ellos hay otros tantos docentes
que se están formando en toda Canarias gracias a las propuestas formativas de
Educación Gobcan que surgen desde el Área de Comunicación, desde los Centros
del Profesorado y desde los planes de formación de los propios centros.
Sacar de la zona de
confort a algunos compañeros es tarea que se me antoja "harto
difícil" porque también es verdad que el tiempo y las condiciones de
organización actual, sobre todo en Primaria, no invita a que el profesorado
pueda trabajar de manera conjunta si no es utilizando otros espacios y tiempos
que no recoge el calendario escolar. La excesiva burocracia existente en
nuestros centros educativos no invita en absoluto a que el profesorado pueda
innovar y "sentirse libre" a la hora de programar e introducir nuevas
herramientas para impartir los aprendizajes del alumnado.
La última convocatoria
para la selección de proyectos Radio Escolar en Canarias no ha tenido parangón
en ninguna otra comunidad. Esta apuesta por la mejora de la competencia en
comunicación lingüística promueve que se desarrollen proyectos innovadores en
donde se trabaje desde el currículo mediante la implementación de la radio
escolar como herramienta didáctica y potenciadora de las habilidades y
destrezas comunicativas, sociales y ciudadanas, y la autonomía personal en el
aprendizaje, aumentando la motivación y la convivencia en entornos favorables
para el trabajo cooperativo y la colaboración entre el alumnado.
Esta dotación de fondos
para adquirir el equipamiento necesario para la puesta en marcha de proyectos
de Radio Escolar van a contribuir a la
innovación metodológica de las prácticas docentes, a la vez que generarán
entornos de participación y diálogo para la mejora de la convivencia en los
centros.
Ya han ido surgiendo proyectos
tan interesantes como el de ' Mocán
Radio' la radio de las Escuelas
Unitarias de Fuencaliente y Mazo, donde ya han emitido un reportaje, en formato
'podcast', sobre el Taller Insular de Versadores, desarrollado en el CEIP Las
Indias. O la de «Radio
Palmerito», la emisora escolar del CEIP Huertas del Palmar de Teror en Gran
Canaria y que van a dar a conocer con esta nueva herramienta educativa el
trabajo que desarrollan en el centro y asimismo les ayudará a complementar el
trabajo que desarrollan en clase trabajando la mejora de la competencia
comunicativa. Pero hay otros proyectos no menos interesantes como el de las
Aulas Penitenciarias que después de haberse formado el profesorado en esta
herramienta ahora intentan implementar, y no es fácil, esta herramienta en los
centros penitenciarios de Las Palmas de Gran Canaria y Santa Cruz de Tenerife. No
me gustaría dejar atrás los proyectos de las Aulas Hospitalarias que también
intentan introducir esta herramienta en los hospitales de Canarias para hacer
que el aprendizaje de este alumnado sea más motivador y competencial.
Pero no quiero dejar
atrás el proyecto de mi centro SB Radio, la radio del CEIP Santa Bárbara en Las
Palmas de Gran Canaria, donde ya hemos montado el equipamiento y empezamos a
realizar productos muy interesantes partiendo del aprendizaje diario del
alumnado, utilizándola como un recurso alternativo para lograr los aprendizajes.
El "efecto
boomerang" es esencial en esta etapa de implementación de los proyectos de
radio, donde los centros y profes "veteranos" aportan experiencia y
allanan el camino desconocido de introducir esta nueva herramienta de trabajo. A
mí me gustaría destacar el papel del docente coordinador de los proyectos de
radio, no solo de los nuevos 200 proyectos, sino de todos los que ya llevan
años trabajando en esta línea y continúan formándose continuamente a través de
los Seminarios Intercentros de radio escolar o de las distintas Acciones Puntuales
Formativas que surgen a lo largo y ancho de las islas. Estos docentes no solo
son el motor para que estos proyectos salgan poco a poco adelante, sino que
además se convierten en verdaderos acompañantes y guías del resto de compañeros
del claustro. La Consejería de Educación ha creado una plataforma de encuentro
e intercambio dentro de la Red Virtual de Bibibliotecas Escolares de Canarias,
donde los centros educativos podrán plantear sus dudas, sus intereses y sobre
todo sus pequeños y grandes logros, pudiéndose beneficiar unos de otros, los
veteranos de los novatos y los novatos de los veteranos, en un ida y vuelta que
enriquece a lo que verdaderamente debería llegar a ser las radios escolares de
canarias, una verdadera comunidad de aprendizaje, una red de emisoras escolares
en toda regla, tal y como ya han ido formándose en otras comunidades.
miércoles, 20 de noviembre de 2019
Yurena Ramos, nominada a los premios Educa Abanca a mejor docente de España 2019, en Onda Educativa
Hoy en Onda Educativa estuvo Yurena Ramos, maestra especialista en Música y Licenciada en Psicología, con el Grado Medio de oboe en el Conservatorio Superior de Música de Las Palmas de Gran Canaria y recientemente nominada a “LOS PREMIOS EDUCA ABANCA A MEJOR DOCENTE DE ESPAÑA 2019” y desde entonces han sido muchos los medios de comunicación que se han hecho eco de la noticia..
Ha estudiado y profundizado sobre la Disciplina Positiva, el desarrollo de la inteligencia emocional y las inteligencias múltiples, técnicas de modificación de conducta, estrategias de habilidades sociales, mediación y resolución positiva de conflictos, novedosas técnicas de estudio, estrategias mnemotécnicas de memorización, utilización del mindfulness en el aula, Programación Neurolingüística para diversas materias, aprendizaje cooperativo, la utilización de las nuevas tecnologías y aplicaciones informáticas, gamificación en el aula...Actualmente realiza un programa de radio en Radio Faycán titulado “Educar en Positivo”.
Si quieres escuchar el programa lo puedes hacer a través de este enlace:
lunes, 18 de noviembre de 2019
Reto solidario con los eSport
Del viernes 22 al domingo 24 de Noviembre
¿Dónde? @CCLasRamblas en Las Palmas de Gran Canaria
¿Qué hay que hacer? - Por cada persona que venga al evento y baile, se donará 3€ a la Fundación Diabetes CERO
viernes, 15 de noviembre de 2019
La radio dentro del Itinerario formativo de Comunicación
En la tarde de ayer estuve en el Cep Telde impartiendo la formación titulada "La radio escolar. Elementos técnicos y pedagógicos" dentro del itinerario formativo del Área de Comunicación de la Educación Gobcan. Otra oportunidad de mostrar la radio como herramienta educativa a un profesorado muy motivado por introducir esta herramienta en sus centros educativos. El producto final trató de responder a la pregunta ¿se recicla en Telde? y este fue el resultado final. Creatividad a borbotones.
miércoles, 13 de noviembre de 2019
Geneteneto Radio en Onda Educativa
En nuestro programa Onda Educativa hablamos de la radio como recurso educativo. Y para ello tuvimos en nuestro estudio de radio a Ángel Antonio Adán Peñalosa profesor del IES Geneto de La Laguna. Coordinador TIC IES Geneto, Coordinador Edificación y Obra Civil de Canarias en Consejería de Educación del Gobierno de Canarias, Director Genteneto Radio en IES Geneto. Ángel es un docente que lleva la radio en la sangre y por eso le invité hoy a Onda Educativa acompañado de un grupo de sus alumnos que nos contaron lo que supone la radio para ellos en el centro. Si te apetece escuchar el programa:
lunes, 11 de noviembre de 2019
Aprendemos a dividir por tres cifras
En mi clase estamos introduciendo la división por tres cifras en el divisor. Por ello realicé este pequeño video tutorial para que mi alumnado pudiera repasar en casa. Espero que les sirva a ustedes para sus hijos o alumnos.
viernes, 8 de noviembre de 2019
La comunicación a través de la radio digital educativa
1. Conocer la readio como herramienta educativa.
2. Realizar un producto radiofónico y grabarlo posteriormente utilizando los medios del centro educativo y los que ofrece la Consejería de Educación Educación Gobcan.
3. Cómo visibilizar el aprendizaje con la radio.
Para ello utilizamos el trabajo por proyectos y en esta ocasión la pregunta activadora fue ¿Recicla el CEIP Villa de Firgas? Este fue el resultado:
miércoles, 6 de noviembre de 2019
La Educación y las TIC en Onda Educativa
Hoy en nuestro programa Onda Educativa hablamos de las TIC. Y para ello pasó por nuestros micrófonosCarmen Terrón, maestra, especialista en Música y directora del CEIP Esteban Navarro de Telde en Gran Canaria. Ella es una docente que lleva las TIC en la sangre. No solo está a la última de aplicaciones fantásticas, sino que además las pone en práctica. Bueno, el tiempo que la burocracia le deja.
martes, 5 de noviembre de 2019
La formación sobre radio escolar
En la tarde de hoy he podido disfrutar un rato con mis antigu@s compañer@s asesores del Área de Comunicación Educación Gobcan en la que fue mi casa durante tres años, el Cep Telde, hablando de lo que más me gusta, de #radio, y de cómo implementar esta herramienta en los centros educativos. En esta línea están trabajando muchos docentes de Canarias, en distintos ámbitos y proyectos y las asesorías necesitan estar formadas en este recurso.
La radio escolar está entrando de una manera muy interesante en las aulas, convirtiéndose no solo en una herramienta para visibilizar el aprendizaje, sino para introducir nuevas metodologías y técnicas de trabajo que cambien la manera de “dar clases” en nuestros centros educativos.
Gracias a Marisa Calcines coordinadora del Área por la invitación.
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