¿Actividad Física, Ejercicio Físico o Deporte a partir de este sábado?

Por Esteban G. Santana Cabrera

No está nada clara la nueva fase de desconfinamiento que empezará a partir del sábado 2 de mayo donde, según el Gobierno, se permitirá la salida para realizar actividades deportivas al aire libre y de forma individual. Si atendemos a los conceptos actividad deportiva y actividad física hay grandes diferencias a tener en cuenta. La  actividad física son todas aquellas actividades que hacemos cotidianamente moviéndonos en casa y por la calle, caminar, correr, etc. Por su parte ejercicio físico es la actividad física que hacemos de manera continuada para mejorar nuestro estado físico. Por ejemplo para mejorar nuestra capacidad pulmonar caminamos una hora al día.  El deporte, es esa misma actividad física dedicada a la competición individual o grupal, por lo tanto con una finalidad, la competición. Ya esto es otra cosa bien distinta.

Entonces, si nos atenemos a las instrucciones dadas por el Gobierno, entendemos que podemos salir a hacer deporte, eso sí, de manera individual.  Pero yo me pregunto: ¿Podremos realizar  atletismo, ciclismo, gimnasia, golf, tiro con arco, triatlón. ...?  Está claro que en la mayoría de los casos no podremos porque las pistas estarán cerradas y no tendremos las condiciones idóneas para hacerlo. Pero sí que me imagino  gente haciendo atletismo, surf o harterofilia. Porque yo si practicara cualquiera de estos deportes no vería inconveniente jurídico para realizarlos sin saltarme el Estado de Alarma.

A mi modo de entender, creo que el mensaje no está nada claro o al menos se presta a confusión por parte de la opinión pública. Tras casi 50 días en confinamiento, la mayoría de los ciudadanos del mundo hemos estado encerrados literalmente en espacios pequeños y sin apenas realizar ninguna actividad física, y esta, en muchos casos mal guiada, porque estábamos “sometidos” a videos de Youtube o WhatssApp, algunos realizados con la mejor intención del mundo, pero que no tienen en cuenta la particularidad de cada individuo.

Según Miguel A. Conde y Pablo Tercedor profesores de la Facultad de Ciencias del Deporte de la Universidad de Granada, está más que demostrado que existe una relación clara entre actividad física, condición física, clases de educación física y el rendimiento cognitivo o el rendimiento académico. En este tiempo de confinamiento los más jóvenes han carecido de casi todas, porque la propia actividad física ha estado mermada. A nadie se le esconden los efectos beneficiosos que la actividad física tiene sobre la capacidad cognitiva en niños, adolescentes y jóvenes. Además la ausencia de la Educación Física  en muchos casos durante este tiempo ha paralizado la capacidad cognitiva a la vez que se ha dejado de producir una mejora en la condición física. Llevamos casi dos meses en que la Educación Física ha desaparecido de la práctica diaria porque, si cabe, es en esta área, donde se necesita más de cerca un guía, un acompañante en el proceso. 

Comenzar una actividad deportiva después de tantos días de confinamiento sin practicar ejercicio físico puede ser un verdadero peligro. Las lesiones  musculares, después del sábado,  van a ser muy frecuentes y a medir contaremos. Por ello debemos empezar primero caminando,  haciendo ejercicio físico leve y luego moderado para finalmente lanzarnos a realizar el deporte individual, pero eso ya en otra fase del desconfinamiento.

Contenidos de carácter informativo o educativo, para la Comunidad Educativa

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes y la Radio Televisión Canaria han llegado a un acuerdo de colaboración para la difusión de contenidos de carácter informativo o educativo, para la Comunidad Educativa de centros públicos de Canarias. Dicha iniciativa nace con la intención de informar y asesorar, especialmente a las familias y al alumnado, de aquellas cuestiones que tengan que ver con la continuidad escolar en los hogares, intentando dar pautas para atención de las principales necesidades educativas y emocionales que se puedan generar por la situación de falta de presencialidad en las aulas.

¡Señora Consejera, la Educación no es una tontería!

Por Esteban G. Santana Cabrera

El colectivo docente está que trina. No hay declaraciones de la Señora Consejera de Educación del Gobierno de Canarias que no levanten polémica y las realizadas este domingo al rotativo La Provincia Diario de Las Palmas, no tienen desperdicio. La mayoría de los compañeros con los que he podido hablar, desde la tranquilidad y la reflexión, están “hartos”. Si les soy sincero, me tuve que ir a la fuente original, al periódico, porque pensaba que la primera captura de pantalla subrayada en rojo era un bulo o lo que todos conocemos como fake news.

Entre otras cosas, y lejos de reconocer la equivocación anterior y su metedura de pata contra los docentes calificando de “dinosaurios” a algunos compañeros,  nos dice  que “el problema es que la gente no escucha, que reenvía las noticias y no las contrasta ni da tiempo a reaccionar ni a reflexionar. Y que es una tontería” ¿Tontería? ¿Es una tontería decir que todavía queda alguno suelto? ¿No será culpa de la Administración el que uno de sus trabajadores sea un dinosaurio en vez de ser una gacela? Porque algo de culpa tendrá. Hemos estado cuarenta y pico días y no ha habido nadie que nos diga “esto se hace así o asao”, sino  todo ha ido por un “búsquense la vida”. Y nos la hemos buscado y bien que nos la hemos buscado. Porque afortunadamente este colectivo es solidario y ayuda al que no sabe, lo acompaña, lo guía y si no sabe, lo enseña.

Señora Consejera cuando usted dice que al menos el profesorado ha demostrado que es capaz de aprender y adaptarse, reajustar sus actividades y preocuparse por su alumnado, sinceramente es una ofensa. Reinventarnos es nuestro lema. Porque eso es lo que venimos haciendo en nuestra práctica diaria. Porque los alumnos no son los mismos cada curso, tenemos que llegar a ellos de una manera “diferente” para que el aprendizaje sea exitoso y el reajuste de la práctica educativa es constante. No ha tenido que venir el coronavirus para que hagamos eso que es vital. Yo no sé lo que usted hará en la universidad, pero me imagino que los alumnos de un año a otro serán diferentes y para unos tendrá que aplicar una metodología y para otros otra. ¿O no?

Según la comunicación del Gobierno de Canarias del 15 de abril,  la repetición será algo excepcional que deberá ser justificado. La promoción será la norma general... los docentes nos extrañábamos ya que eso es lo que llevamos tiempo cumpliendo, según la normativa, Orden de Evaluación 21 de abril 2015 cuando habla de promoción en Primaria dice: “se accederá al curso o etapa siguiente siempre que se considere que se ha alcanzado el grado de desarrollo y adquisición de las competencias .... se promocionará asimismo , siempre que los aprendizajes no adquiridos no impidan con aprovechamiento  el curso posterior.... en ese caso se diseñarán y aplicarán las medidas de apoyo educativo necesarias” y finaliza con “esta medida tiene carácter excepcional”

Y ahora, según la Resolución de la DGOIC por las que se dictan las instrucciones para la finalización del curso escolar 2019/2020 y para el inicio del curso 2020/2021 en el aparatado 2.3 sobre los Criterios de promoción en Ed. Primaria, expone “de manera general, el alumnado promocionará de curso en todos los niveles de la etapa”

Y aclara que “se promocionará igualmente, aunque no se hayan alcanzado los aprendizajes y las competencias previstos, para favorecer, en estas circunstancias de excepcionalidad, el desarrollo personal y social del alumnado”

Así que entendemos, que todo el alumnado de primaria va a promocionar, sí o sí.

Desde los centros  y/o sus casas trabajando a destajo, profesorado y equipo directivo para “rescatar” al alumnado que no estaba conectado, entregando tablets, en breve tarjetas monedero ¿qué cree que puede ocurrir ahora?

Según la normativa habrá apoyos ¿Tendremos más apoyos después? ¿Las medidas de seguridad para esos docentes que tienen que ir a realizar entregas? ¿Dónde están?

Usted se llena la boca diciendo que han puesto en marcha en tiempo récord múltiples herramientas. ¿Qué herramientas? ¿O nos estamos perdiendo algo? ¿EVAGD? ¿Webex? ¿Es a eso a lo que se refiere? Yo llevo utilizando EVAGD desde principio de curso, y muchos docentes desde que se puso en marcha allá por el 2010, por supuesto, antes de la pandemia. Es una plataforma que todos pensamos necesita un cambio importante pues no se ajusta del todo a las necesidades de docentes y alumnado y, evidentemente, usted lo sabe.

Finalmente y para no aburrirles, el desmentido de Infantil 0-3 años con lo que “tiene materia examinable”, es para tirarse de los pelos. Parece ser que ahora la Educación Infantil, además de no tener contenidos, tiene “materia examinable” ¿a qué se refiere con ello? ¿También esta vez iba muy rápido respondiendo? Excusarse de esta manera tiene muy poco mérito y es poco menos que incorrecto. Además, como bien reconoce, no ha sido correcta utilizando determinada terminología. ¿Debemos pensar entonces que la desconoce? ¿Puede que su conocimiento de los conceptos educativos pertenece al Pleistoceno? Para terminar, no pondremos en duda que pueda ser la Consejera que más haya hablado de la etapa de Educación Infantil, aunque, sinceramente, para hablar en estos términos, creemos que lo mejor sea mejor guardar silencio.

Y tras estas reflexiones solamente un apunte: La Educación no es una tontería, señora Consejera.

DIARIO DE UN MAESTRO CONFINADO: 6ª SEMANA

Llevamos seis semanas y parece que se empieza a ver la luz en el túnel. Ayer comenzaron los niños a poder salir despues de 45 días sin ver la calle y algunos ni el cielo. Mis alumnos tuvieron la oportunidad de opinar en un debate que realizamos a través de videoconferencia y TODOS opinaban que aún era pronto para salir a la calle, que todavía había muchos muertos. Al margen de opiniones, que las habrá para todos los gustos, lo que sí que es importante es que se están dando pasos para volver a la "normalidad". Bueno, lo de normalidad es un decir, porque creo, si no aparece antes la vacuna, la cosa no va a volver a ser igual. Vamos a salir con miedo y los niños y niñas lo tienen.

Esta semana pasada mis alumnos han sido protagonistas en un informativo regional pero también ha sido un tiempo para celebrar el Día del Libro y realizamos un podcast con la grabación colaborativa de los tres primeros capítulos del Quijote. Nos llegó un mensaje que viniendo de quien viene, de todo un catedrático de literatura, nos dió mucho ánimo "Fantásticos tus alumnos en la radio que con tanta ilusión has montado en “tu” colegio. No lo hacen mejor ni las princesas de las Españas ni la presidenta de la comunidad de MADRID que veo en estos momentos el la televisión".

Esta semana también hemos tenido tiempo para cocinar. Hemos estado preparando unas recetas de lo más deliciosas y que a buen seguro compartiré algún día por aquí porque son dignas de replicar.

En definitiva, esperando y sintiendo estoy que llegue mañana porque acaba la 6ª semana de confinamiento y porque empieza la 1ª de desconfinamiento.

Esteban G. Santana Cabrera
CEIP Santa Bárbara

¡Por fin llegó el día!

Por fin, después de 45 días de encierro, los niños y niñas españoles pudieron salir a la calle a dar un paseo. Al margen de que haya habido padres/madres inconscientes, que haberlos hailos, creo que esto va a traer muchos beneficios a los niños que ya estaban "agobiados" de estar enrejados tanto tiempo. Por ello, creo que es un día para estar contentos y felices, como los niños, y es momento para felicitarlos por lo bien que lo han hecho en todo este tiempo de confinamiento. 

No olviden la regla del 1: 1 hora al día, 1 adulto, 1 Km y 1 vez al día.

¿Qué piensan los niños del desconfinamiento?

Tras las medidas anunciadas esta semana por el Gobierno del desconfinamiento de los niños menores de 14 años, el alumnado de 5ºA del CEIP Santa Bárbara de las Palmas de GC opina sobre este tema en una mesa de tertulia distendida. Se le pidió al alumnado previamente que se informaran en la prensa sobre esta noticia para a continuación participar en una situación de comunicación oral  en formato video-debate debido al confinamiento y respetando las normas de esta forma de comunicación, aplicando estrategias para hablar en público como sentarse de manera correcta, hablar cuando le toca el turno, expresarse con  un vocabulario variado, etc. Todo esto tratando de buscar una mejora progresiva en el uso oral de la lengua y desarrollar la propia creatividad, valorando la importancia de un intercambio comunicativo asertivo. Con esta tarea aparte de conocer la realidad que les rodea pretendemos que  desarrollen habilidades y capacidades de razonamiento, abstracción, análisis, síntesis, inducción, deducción y además en situaciones reales como estas les permite dialogar de problemas de la vida cotidiana, favoreciendo el aprendizaje de las tecnologías de la información y la comunicación, valores, normas de convivencia para estimular los distintos niveles de desarrollo del aprendizaje integral (saber, saber hacer, saber ser) para prepararlos a su vida adulta  y con el fin de consolidar personas en igualdad de derechos y oportunidades entre géneros.

¿Qué piensan los niños del desconfinamiento? Es una propuesta de las familias y aproveché para darle contenido a las videoconferencias que realizo cada semana. Les lancé 4 preguntas:1.¿Cómo se encuentran  nuestros niños y niñas después de más de 40 días sin salir de casa?2. Ustedes creen que esta medida de salir a dar un paseo a partir del lunes llega tarde o es muy precipitada?3. ¿Cómo se imaginan que van a ser esos paseos por la calle?4¿Qué medidas creen ustedes que vamos a tener que tomar para salir con garantías de casa? Fue una tertulia muy bonita y sobre todo clarificadora, la mayoría piensa que es pronto para salir por lo que oyen en las noticias.

Esta tarea permite constatar que el alumnado, individualmente,  es capaz de emplear la lengua oral de forma adecuada (dicción, articulación, ritmo, entonación, volumen, pausas…), en diversas situaciones de comunicación, espontáneas (expresión de emociones o expectativas, aclaración de dudas, planteamiento de preguntas, movilización de conocimientos previos, diálogos…) o dirigidas (narraciones, descripciones, exposiciones, argumentaciones, encuestas, noticias, entrevistas, reportajes…), adaptándose al contexto y respetando las normas del intercambio oral (turno de palabra, escucha activa, adecuación y respeto a la intervención del interlocutor, normas de cortesía…). Por ello se evaluará si el alumnado organiza y planifica coherentemente su discurso, elaborando guiones previos a su intervención, teniendo en cuenta los elementos no verbales, gestionando el tiempo y utilizando un vocabulario adecuado, con la  finalidad de expresar sus propias ideas, opiniones y emociones con claridad, y sentido crítico, e ir mejorando progresivamente en el uso oral de la lengua.

Celebramos el Día del Libro desde el confinamiento

Mi alumnado de 5º de Primaria del CEIP Santa Bárbara en Las Palmas de GC quiso conmemorar el Día del Libro, desde el confinamiento, realizando un trabajo colaborativo. El resultado es este podcast con la lectura de los tres primeros capítulos del Quijote, lo que ha sido muy enriquecedorl. Con este pequeño audio queremos dar a conocer al ilustre escritor Don Miguel de Cervantes autor de la obra más célebre de la literatura española.

¡Con mis hijos que no cuenten!

Estaba sentado en el almuerzo y acabo de escuchar que el lunes los menores de 14 años podrán acompañar a un adulto en las salidas a la calle permitidas bajo el estado de alarma, pero solo en los desplazamientos al supermercado, a la farmacia, o al banco. Sí, como leen, son palabras de la ministra de Hacienda, María Jesús Montero, tras el Consejo de Ministros.

Yo tuve que volverlo a leer y a escuchar en diferentes medios ¿Pero esta gente está loca? ¿Dónde está el comité de expertos? ¿Para qué demontres nos dicen que nos pongamos mascarilla y guantes al salir de casa? ¿Esta gente tiene hijos de esta franja de edad? Mis hijos cuando vamos al super no paran quietos, corriendo de aquí para allá y cogiendo de todo. ¿Se les va a amarrar al carro?

Al comienzo de esta pandemia, el mayor número de casos no era por transmisión comunitaria sino que llegaban desde otros países, principalmente de Italia. Ahora que la propagación del virus se encuentra en otra fase, a quién se le ocurre que los niños, principales transmisores del virus, puedan acudir a los lugares donde más índice de contagios hay.

En esta línea quiero resaltar un proyecto llevado a cabo por cuatro organizaciones de investigación finlandesas (la Universidad de Aalto, el Centro de Investigación Técnica VTT de Finlandia y el Instituto Meteorológico de Finlandia) donde se ha estudiado la propagación del coronavirus a través del aire indicando que las partículas de aerosol que transportan el virus pueden permanecer en el aire más tiempo de lo que se pensaba originalmente, por lo que es importante evitar los espacios públicos interiores ocupados. Pero estudios como estos y recomendaciones como estas parece que no cuentan. ¡Con mis hijos que no cuenten!

Un sábado de antes de la pandemia

Hoy comparto con ustedes un cómic realizado por una de mis alumnas del CEIP Santa Bárbara  y que recrea un sábado normal antes de la pandemia.

#QuédateenCasa

Parece que la curva de contagiados, tan famosa en las últimas semanas, no sigue subiendo. Entre todos y todas tenemos que seguir arrimando el hombro y sobre todo responsabilidad y #QuédateEnCasa #YoMeQuedoEnCasa RadioTelevisión Canaria - RTVC.es España Directo #HistoriasDeCuarentena #MeQuedoEnCasa #TodosEnCasa3

DIARIO DE UN MAESTRO CONFINADO: 5ª Semana

Finalizamos la quinta semana de confinamiento. Una semana un poco rara tras unos días de "vacaciones" "diferentes". Pero mis niños vienen cargados de energía como siempre y con muchas ganas de hacer cositas. Para esta semana les he pedido unas tareas muy especiales y apetitosas y ya verán por qué. La primera fue realizar un cómic libre o con la aplicación PYXTON relacionado con el COVID19 o el confinamiento en casa. Hay productos fantásticos como este de Himar https://Pixton.com/es/:nkaybmie o este otro de Daniela https://Pixton.com/es/:9wt12b7s . Ni qué decir tiene que algunos no pudieron realizarlo con la aplicación y buscaron soluciones como la de Elena que pueden ver en una de las imágenes. El cómic, que algunos autores remontan al antiguo Egipto o al mundo clásico, se inicia la Francia del siglo XIX, donde encontramos el más cercano antecedente de la historia del cómic con las Aucas y Aleluyas. Estas publicaciones, se originaron en el siglo XVI, pero alcanzaron su esplendor en 1820 y se caracterizaron por narrar acontecimientos de diversa índole mediante ilustraciones. El cómic tal y como lo conocemos hoy surge en el siglo XVIII, donde humoristas ingleses inventaron el bocadillo de diálogo con el fin de agregarle textos a sus caricaturas para realizar sátira política.

Otra de las tareas de esta semana fue realizar una receta de cocina, la que quisieran. Tendrán que presentarla a sus compañeros en un video. Yo les pasé un guión para darle una idea de lo que debían tener en cuenta aunque ellos podían diseñar su propio recetario. Me han enviado cosas muy chulas que ya compartiré para que vean la creatividad.

Ya ven, que comenzamos con muchas producciones, sacando la creatividad y los sentimientos que llevan dentro a través del cómic y pudiendo ser protagonistas de la realización de su comida favorita. ¿Qué más podemos pedir?

Esteban G. Santana Cabrera
CEIP Santa Bárbara

En Canarias Radio hablando de radio y Educación Infantil

Esta mañana estuve con María Doménech Vázquez en La Alpispa de Canarias Radio La Autonómica hablando de Educación, de radio y de las declaraciones de la Consejera de Educación  María José Guerra Palmero sobre la ausencia de contenidos en Educación Infantil. Comparto con ustedes el audio.

Reflexionando sobre las medidas propuestas por el MEC para el tercer trimestre

En la tarde de este jueves estuve en la Cadena Ser junto a Goretti Sánchez, compañera de Secundaria de la isla de Lanzarote, hablando de las medidas propuestas por el Ministerio de Educación en coordinación con las consejerías de educación de las comunidades autónomas. 

Carta Abierta a la Consejera sobre Educación Infantil

Por Esteban G. Santana Cabrera

Señora Consejera de Educación del Gobierno de Canarias, perdone porque la tengo en alta estima por su profesionalidad y currículum como docente universitaria y escritora, pero la verdad es que me da mucha pena el nivel de desconocimiento que tiene de los niveles inferiores, y si cabe más importantes, de la Educación. 

Cuando la escuchaba en sus declaraciones de este miércoles me venían a la mente mis compañeras de Infantil, muchas de ellas que han luchado durante años por dignificar esta etapa y dejar atrás opiniones como la suya, quitándole la importancia que realmente tiene. Porque no darle la importancia que tiene a la Educación Infantil en nuestro sistema educativo es, y perdone mis palabras, más que un atrevimiento. Reconozco que usted está en unas circunstancias "anómalas"  y excepcionales, como estamos muchas personas en el mundo, que requieren, para conseguir superarlas con éxito de coraje, prudencia y capacidad de ESCUCHA. Además, es necesario rodearse de personas con experiencia y formación que puedan aconsejarnos sabiamente sobre maneras de proceder acertadas y diseñando planes conjuntos que den una respuesta real, cercana y de calidad a toda la comunidad educativa. Con todos los respetos, creo que le falta escuchar más a los docentes de a pie, no a esos que le hacen la ola allá por donde va, sino del colectivo en general, con los que le aplauden y los que le critican, porque de todos aprendemos. 

No hace mucho tiempo usted hacía alusión a este Decreto 201/2008, ya que habían apostado por la inclusión de los niños de 0 a 3 en los centros públicos. Este mismo Decreto que regula el primer ciclo de Educación Infantil en  Canarias dice en uno de sus párrafos que la incorporación de los y las menores desde su nacimiento al sistema educativo debe, en primer lugar, completar la respuesta educativa que reciben en sus propias familias. Para ello los centros que escolaricen a la población de 0 a 3 años, además de proporcionar un adecuado clima de seguridad y afecto, deben prestar una especial atención al desarrollo equilibrado de los niños y niñas durante los primeros años de existencia, a la par que procurar una respuesta ajustada a sus necesidades fisiológicas, psicológicas, intelectuales y de socialización. Sinceramente creo que esto es MUY IMPORTANTE. Porque de que esto se cumpla depende el futuro social y educativo de muchos niños y niñas canarias, que desgraciadamente no puede dejarse solo en manos de las familias porque necesitan de la ayuda esencial de profesionales de la enseñanza que colaboren con ellos especialmente para atender, guiar, facilitar  la educación de los más pequeños y vulnerables.

También puntualiza el Decreto que se debe crear un entorno de aprendizaje abierto, a partir de un tratamiento globalizado de los contenidos, en el que el juego y el movimiento, el descubrimiento del entorno y la convivencia entre los niños y niñas y con las personas adultas cobren especial importancia y proporcionen múltiples oportunidades para aprender. 

Por su parte ell DECRETO 183/2008,que se establece  el currículo del 2º ciclo de la Educación Infantil comienza dando la importancia que tiene la Educación Infantil configurándose como una etapa educativa con entidad propia, dotada de unas características que la definen y, a su vez, diferencian de niveles posteriores. Esto lo dice el Decreto. En ningún momento dice que es una preparación para niveles posteriores.

En esta etapa se adquiere la autonomía personal y la seguridad afectiva y emocional; la observación y exploración del entorno familiar, social, cultural y natural; el desarrollo de habilidades comunicativas orales, tanto en la lengua materna como en otra lengua; el descubrimiento de los usos sociales de la lectura y de la escritura; y el enriquecimiento de las posibilidades creativas y expresivas, y se introduce a las tecnologías de la información. Por no hablar de los objetivos específicos de esta etapa y los contenidos que en el Artículo 6 dice claramente que  se organizarán en áreas que se corresponden con los ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil, y se abordarán por medio de actividades globalizadas que tengan interés y significado para los niños y las niñas respetando los ritmos de actividad, juego y descanso.

Sra Consejera seguimos echando de menos una palabra de ánimo y aliento a este colectivo confinado y abandonado a la buena de Dios. Dando la cara, preocupados por las familias, por el profesorado y sin un triste correo por si necesitamos algo para poder conectarnos mejor, si nos funciona todo bien, si tenemos algún familiar enfermo o dependiente en casa y tenemos que cuidarlo porque la persona que venía está confinada. Ni una palabra de ánimo por si alguno ha estado enfermo y ha seguido impartiendo docencia a distancia. Y mientras el equipo directivo tiene q aparentar tranquilidad y adelantarse a los problemas. El claustro, las familias y el alumnado merecen toda nuestra atención. Necesitamos una Consejeria que nos asesore y nos proteja. 

En definitiva, no estoy descubriendo nada nuevo, pero sí que me gustaría mostrar todo mi apoyo a esas maestras y maestros de Infantil que son los que enseñan a "volar" a nuestros niños y niñas y que mejor nos iría si les escucháramos un poquito más. 

Video-Tutoría 5ª Semana de confinamiento

Estas son las tareas que les he propuesto realizar a mi alumnado para esta semana. Como pueden ver, tareas competenciales, que se diviertan y para que aprendan de una manera más significativa.

 1.   Tareas de Lengua:   Realizamos un cómic con PYXTON

En primer lugar debes visualizar este video  https://youtu.be/GWEepZaPWfI

El cómic debe ser sobre algo relacionado con el COVID19 o el confinamiento en casa.

Te recomiendo que leas algún cómic que tengas por casa o lo miras en internet para que te dé una idea de cómo hacerlo.

Fíjate bien en las faltas de ortografía.

Trata de ser lo más original y creativo posible.

Tienes de plazo para entregarlo de una semana.

No tienes que imprimirlo sino copiar el link que te da al finalizar para compartirlo y enviármelo.

2.      Video-Receta de Cocina

La segunda tarea de esta semana es realizar una receta de cocina, la que tú quieras. Tendrás que presentarla a tus compañeros en un video.   Recuerda que debes enviar solo el video por WETRANSFER  porque por correo pesa mucho. Para hacer esta tarea les voy a dar 15 días

Te paso un guión para darte una idea de lo que debes tener en cuenta.  Puedes diseñar tu propio recetario, este es un modelo.

Y a continuación te paso un par de recetas que te puede dar una idea de cómo hacerlo. El guión te va a servir a la hora de explicarlo en el video. ¡Estoy deseando degustar tu receta favorita!

3.      Matemáticas.

Esta semana vamos a realizar estas actividades de repaso. Hay algunas operaciones con decimales por lo que te sugiero que veas este video: DIVISIONES CON DECIMALES

A continuación tienes las Actividades de Matemáticas. Las haces en un folio o libreta y en el formulario siguiente solo tienes que poner el resultado o marcar la respuesta correcta según la pregunta.

4.      Música.

En el área de Música el profe Víctor les propone un reto a ver si lo pueden conseguir. Les envía un enlace con una partitura en pdf como archivo adjunto. También les envía un enlace con el acompañamiento y el ritmo de la canción. De esta forma pueden tocar junto al acompañamiento o hacerlo más despacio. Pueden tocar cualquiera de las dos partituras, flauta 1 ó 2. La que s encuentren más fácil. Todas las notas las hemos dado.

https://www.youtube.com/watch?v=C56rd4lalpE

En COPE hablando de Educación y confinamiento

Esta mañana estuve en @CopeCanarias hablando de #educacion y de cómo lo estamos viviendo los docentes en esta etapa de pandemia por el #COVID19 Estuve acompañado de CONFAPA CANARIAS la Confederación de Padres y Madres. Si quieres escuchar la entrevista: https://ivoox.com/49715950 # #docentes #escuela #educación #soymaestro #coronavirus #podcast

En la Cadena Ser hablando de Educación y confinamiento

Esta tarde estuve en Ser Las Palmas hablando de Educación, de confinamiento, de vacaciones,.... Pero no estuve solo, estuvo en la distancia Guillermo, uno de mis alumnos de 10 años. Fue un momento muy emocionante para mí y especialmente para él, como bien decía, era su primera vez en una emisora comercial. Continuamos viviendo experiencias únicas a pesar del COVID19.

Carta abierta de un maestro al Presidente de Canarias

Estimado Sr Presidente D. Ángel Víctor Torres.(esta carta fue enviada anteriormente al Inspector Gral de Educación y a la Consejera de Educación con espíritu constructivo y en privado, pero no puedo dejar de compartirlo con ustedes, padres y compañeros docentes)

Ante todo mostrarle todo mi apoyo y el de mi familia por su gestión en esta pandemia. Perdone mi atrevimiento, pero el motivo de mi mensaje y disculpe que no sea este el medio más adecuado, ya que no he obtenido respuesta por parte de su Consejera, es mostrar mi desagrado con las instrucciones y la gestión que se está llevando desde la Consejería de Educación en estos últimos tiempos, especialmente en tiempos de pandemia. Yo soy docente y padre de dos niños pequeños, estamos sufriendo mucho durante este tiempo por la incertidumbre. Estuve con fiebre, aislado durante 15 días y a pesar de ello he continuado con mi trabajo diario. Y así me consta que están algunos de mis compañeros y a pesar de ello están ahí, al pie del cañón. Conecto con mi alumnado a través de videoconferencia semanal, individual y grupal y tengo contacto directo con las familias. Lo hago lo mejor que puedo y sé, como así lo hacen mis compañeros, algunos con más pero otros con menos formación TIC y que están sufriendo muy mucho, porque todos somos personas. En estos tiempos que corren a la Consejería de Educación no se le ocurre otra cosa que pedir burocracia, dar las notas y que las comuniquemos a los padres y a los niños, olvidándonos de lo que puedan estar pasando esas familias y que una nota negativa pueda dar al traste con sus esperanzas. Usted es docente y lo sabe, somos humanos y como tales tenemos que actuar, con corazón y con cabeza. Lo que no es de recibo que a las a las 15:00 horas de la tarde del viernes, firmada por la Consejera, nos den instrucciones que son una vulgar copia y pega de las instrucciones de principio de curso y realizadas por alguien que está totalmente ajeno a la realidad que estamos “pasando” los docentes desde que estamos en confinamiento.

¿Realmente creen que poniéndonos fechas de notas y reuniones que echan por los suelos a acuerdos de claustros, de CCP y de centro, van a solucionar lo que es un mal que llevamos arrastrando muchos años? Creo sinceramente que se ha perdido el sentido común. El cumplimiento de estas instrucciones, no aportan herramientas ni canales para hacerlas, sino que como siempre, que nos busquemos la vida. En todo este tiempo de confinamiento solo han sido exigencias, y nadie se ha atrevido a darnos, al menos, una palabra de apoyo por el trabajo inmenso que se está realizando, sin medios públicos, cada uno con sus propios artefactos tecnológicos. Nosotros tenemos las notas puestas, los informes de evaluación realizados pero acordamos que lo que tenía que primar era lo emocional y no lo burocrático, como me consta han hecho muchos centros educativos de Canarias.

Así no vamos a cambiar nunca. Ya veo que a esta Administración le prima lo burocrático sobre lo verdaderamente importante en estos momentos, como es la salud de los niños y de los docentes. Haremos lo que podamos y lo que no se pueda ya se recogerá en el informe global que tendremos que realizar como equipo directivo. Así que prepárense para sacar conclusiones y espero que se las lean bien, porque si queremos dar pasos adelante es escuchando a los docentes y no dándoles la espalda como hasta ahora. Como dice la Consejera en unas declaraciones, los dinosaurios esos que han estado años y años dando clases con mucho amor y con los medios que la Consejería ponía a su alcance. Si esto es para mejorar bienvenidas las instrucciones, pero sinceramente, lo dudo. En fin. Buen fin de semana y mucha suerte. Un abrazo

La poesía en tiempos de confinamiento

Quiero compartir una de las tareas que hemos realizado estos días de confinamiento con el alumnado de 5º de Primaria del CEIP Santa Bárbara. El pasado sábado 21 de marzo, se celebró el Día Mundial de la Poesía, una fecha escogida por la UNESCO para reconocer el valor del arte poético como símbolo de la creatividad humana, y homenajear a todas las personas que luchan cada día para crear un mundo mejor usando tan solo las palabras como herramienta.

La actividad consistía en escoger una poesía que les guste de cualquier autor, español o extranjero, y la van a grabar en un podcast. Además de recitar la poesía, pueden preparar una pequeña presentación con los principales datos biográficos y sus características literarias, para mostrar el autor a la clase cuando volvamos. Luego decoraremos la clase con ellos. Hay que esmerarse un poco en la decoración. Vamos a utilizarla para la celebración del Día del Libro. Pueden escoger una música para poner de fondo cuando quieran hacer su presentación. Comparto algunas de ellas.

Diario de un maestro confinado: 3ª Semana

Llegamos a la 3ª semana de confinamiento y ya voy notando como la euforia de los primeros días va descendiendo a pasos agigantados. Noto a algunos de mis alumnos un poco "hartos" de estar en casa. Aunque veo en ellos un verdadero club de valientes. Les está ayudando el tener un horario y una rutina, aunque a pesar de ello veo en el fondo de sus ojos una tristeza impropia de unos niños de 11 años recién cumplidos.

Esta semana toco tutoría virtual individual, un espacio para conocer sin el murmullo del resto de sus compañeros cómo se sienten, cuañes son sus pensamientos, sus ilusiones, sus alegrías y también sus penas.

Estuve desde las 10 de la mañana hasta las 8 de la noche, con un pequeño parón para comer, pero les juro que se me fueron las horas volando. Una oportunidad para hablar con los padres y con los niños. Hubo tiempo para todo, para risas, para lágrimas, tiempo para la esperanza, tiempo para hacer "confesiones", pero sobre todo tiempo para hacer lo que solíamos hacer en clase cada día, COMPARTIR sentimientos. A algunos los tenía que cortar porque no paraban de hablar, otros estaban más callados de lo habitual y "cortados" por la separación de una videocámara. Muchas frases me llevo en lo más adentro de mi corazón como la de una niña que me decía "Esteban, por una vez que nos toca un profe guay nos ocurre esto".😔

¿Saben qué les digo? Que lo más bonito de esta profesión es llegar a los corazones de los niños y niñas y realmente puedo decir que a este grupito de 28 niños y niñas los llevo en mi corazón.Los echo de menos.

Hoy día Internacional del Libro Infantil les dejo con la recomendación de Lucas para hoy en una tarea que tenían que realizar esta semana y que nos viene como anillo al dedo.