Bibliotecas llenas de vida

Por Esteban G. Santana Cabrera 

Cada año, cuando se acerca el Día del Libro, solemos hablar de lecturas, autores y títulos imprescindibles. Sin embargo, quizá sea también un buen momento para reflexionar sobre los espacios donde ocurre la lectura, sobre todo en nuestros centros educativos, principal núcleo del que se nutren las bibliotecas públicas. Porque leer no es solo un acto individual, también es una experiencia social, emocional y que se hace con sus iguales y que necesita lugares vivos, abiertos y significativos.

Durante mucho tiempo, las bibliotecas escolares se han concebido como salas silenciosas, repletas de estanterías donde los libros permanecían ordenados, pero muchas veces alejados de la vida cotidiana del alumnado. Espacios cerrados, poco accesibles o incluso poco atractivos, que transmitían la idea de que la lectura era algo serio, distante o reservado a momentos concretos. Hoy sabemos que las bibliotecas escolares deben ser justo lo contrario: lugares abiertos, dinámicos y con vida.

Las bibliotecas escolares del presente y, sobre todo, del futuro, deben convertirse en espacios donde el alumnado sea protagonista. No solo como lector o lectora, sino también como participante activo en su organización, dinamización y cuidado. Cuando el alumnado se implica en la gestión de la biblioteca, esta deja de ser un espacio impuesto y pasa a ser un lugar propio, lo sienten como “su” biblioteca.

Un ejemplo lo encontramos en la biblioteca del CEIP Los Giles, donde son las propias alumnas quienes se encargan de tareas fundamentales como la gestión del préstamo, el mantenimiento del espacio y la animación a la lectura. Esto no solo favorece el uso de la biblioteca, sino también la responsabilidad, la autonomía y el compromiso con la comunidad educativa.

Gran valor tienen las actividades que estas alumnas desarrollan durante los recreos donde leen cuentos en voz alta a los más pequeños, organizan lecturas en parejas y dramatizan textos compartiendo historias con mucho entusiasmo y cercanía. De este modo, la lectura se convierte en una experiencia compartida, en un encuentro entre los distintos grupos de edad, haciendo puente entre compañeros y compañeras.

Igualmente significativo ha sido el cambio del propio espacio de la biblioteca, que ha pasado de estar ubicada en un aula a situarse en un pasillo, en una zona de paso accesible y visible para todo el alumnado. Esta transformación no es solo física, va más allá de eso. La biblioteca deja de ser un lugar al que hay que ir para convertirse en un espacio al que se puede llegar de manera natural, cotidiana y espontánea.

Convertir los espacios de lectura en lugares abiertos, participativos y cercanos es apostar por una escuela que entiende la lectura como una herramienta esencial. Celebrar el Día del Libro es también reconocer el valor de estos espacios y de las personas que los hacen posibles cada día. Porque cuando el alumnado es el protagonista, la biblioteca deja de ser un lugar lleno de libros para convertirse en un lugar lleno de vida y de historias por contar.

Manuel Cabrera EA8CI pionero de la radioafición en Canarias

 

Por Esteban G. Santana Cabrera

Hoy, en el Día Mundial del Radioaficionado, es una fecha especialmente oportuna para recordar la figura de uno de ellos EA8CI, Manuel Cabrera Rivero, conocido por todos los tamaraceiteros como “Macriver”, uno de los grandes pioneros de la radioafición en Canarias y referente social en Tamaraceite y en toda Gran Canaria. Su memoria no solo merece ser recordada en círculos técnicos o entre radioaficionados, sino también reconocida públicamente por su barrio y su ciudad a la que tanto aportó.

Desde los años cincuenta, EA8CI desarrolló una intensa actividad como radioaficionado, en una época en la que la radio no era solo un hobby, sino una herramienta esencial de comunicación internacional. Su estación en lo alto de su casa, permitió durante décadas mantener el contacto entre familias separadas por la emigración, especialmente hacia Venezuela y Brasil, convirtiéndose en un auténtico puente entre continentes. Para muchas personas, algunos vecinos del barrio, su voz y su equipo fueron la única forma de escuchar a sus seres queridos durante largos periodos de ausencia cuando el teléfono no estaba presente en nuestros hogares.

Pero su labor no se limitó al ámbito personal. También participó en el seguimiento de expediciones científicas y técnicas alrededor del mundo —desde los Andes hasta la Antártida— y colaboró en situaciones de emergencia internacional, como el terremoto de Venezuela o la búsqueda de medicamentos en Europa, cuando todavía no existían las actuales redes digitales de comunicación inmediata. Esa vocación de servicio público define con claridad el espíritu de la radioafición y el compromiso de EA8CI con su tiempo.

Además, como empresario impulsor de la firma Macriver, fue pionero en el desarrollo comercial moderno en Gran Canaria, contribuyendo a situar Tamaraceite como un referente insular en una época de grandes cambios económicos y sociales. Su iniciativa empresarial se adelantó incluso a la llegada de grandes superficies estatales, demostrando una visión innovadora y comprometida con su entorno.

En el año 2009 surgió una propuesta ciudadana para reconocer su trayectoria dando su nombre a una calle o al Intercambiador de Tamaraceite. Aquella iniciativa respondía a un sentimiento compartido por muchas personas que entendíamos que la memoria colectiva también se construye desde el reconocimiento a quienes ayudaron a conectar a nuestras familias, a proyectar nuestro barrio al exterior y a representar el espíritu solidario de la radioafición canaria.

Han pasado los años, pero la vigencia de aquella propuesta no ha sido escuchada. Nombrar un espacio público con el nombre de EA8CI Manuel Cabrera “Macriver” es un acto de justicia histórica con una figura que contribuyó decisivamente a la comunicación internacional desde Canarias cuando esta dependía del esfuerzo altruista de personas comprometidas.

En un día como hoy, recordar su legado es también recordar el valor social de la radioafición y la importancia de mantener viva la memoria de quienes hicieron posible que nuestras islas estuvieran conectadas con el mundo mucho antes de Internet. Recuperar la propuesta de 2009 y hacerla realidad sería, sin duda, una forma digna y necesaria de reconocer a uno de los grandes pioneros de la comunicación en Canarias.

Entrevista en la Diocesana de Canarias hablando de radio y de Educación

 

Esta pasada semana fui entrevistado por la Diocesana de Canarias y estuve hablando de radio, de radio escolar y de Educación.  Muchas gracias a Saúl por tenerme en cuenta y dejarme expresar mis ideas. 

Cuando consumir es lo normal

 

Por Esteban G. Santana Cabrera 

Las adicciones entre los más jóvenes no son un fenómeno nuevo, pero sí lo es la forma en que hoy se presentan en nuestra sociedad. Si pensamos en mi generación, hace 40 años, el inicio en el consumo de alcohol o tabaco solía ocurrir después de los 18 años. Se bebía en ámbitos familiares o sociales más controlados y fumar era una costumbre que, aunque dañina, no estaba tan asociada a los adolescentes como ahora. Era habitual que el tabaco se escondiera, que el consumo de alcohol tuviera reglas implícitas y que la sociedad en general no lo normalizara entre los menores.

En contraste, los datos actuales según el artículo Adolescentes y consumo de drogas de Antonio Terán Prieto, Especialista en Psiquiatría y Adicciones muestran que el inicio del consumo de alcohol, tabaco y otras sustancias ocurre mucho antes, alrededor de los 14-15 años, y no sólo ya no se oculta, sino que en muchos entornos sociales se percibe como algo “normal” o incluso esperado. Según la Encuesta sobre el Uso de Drogas en Enseñanzas Secundarias (ESTUDES-2021), las sustancias más consumidas entre estudiantes de 14 a 18 años son: alcohol (70,5 %), tabaco (30,7 %) y cannabis (22,2 %). Esto refleja un patrón muy distinto al de generaciones anteriores, donde la exposición a estas sustancias era más tardía y menos generalizada. 

Este cambio no puede explicarse exclusivamente por la disponibilidad, sino también, y a mi modo de ver, por una normalización social del consumo. El diagnóstico clínico sobre adolescentes subraya este mismo artículo que aunque muchos jóvenes reconocen los riesgos asociados al consumo de drogas, la realidad es que la percepción del riesgo no siempre se traduce en conductas de prevención efectivas. Esta ambivalencia entre conocimiento y comportamiento habla de un contexto social donde el consumo ha dejado de estar prohibido sólo en la teoría y ha entrado en la práctica cotidiana del ocio juvenil. 

Comparado con generaciones anteriores, donde el beber con moderación estaba muchas veces ligado a ambientes familiares o rituales sociales, y donde no había tanta formación en los centros educativos sobre las consecuencias del uso del alcohol y las drogas y los medios de comunicación no tenían filtro para anunciar publicidad de tabaco o alcohol, ahora estos consumos comienzan en la adolescencia temprana y con frecuencia fuera de cualquier supervisión adulta. Esta tendencia no es exclusiva de España. Según  informes internacionales, que baraja Terán Prieto en su artículo, señalan que el consumo de alcohol sigue siendo la principal sustancia probada en la adolescencia con más de la mitad de los jóvenes habiendo probado alcohol antes de los 16 años, y que productos como los cigarrillos electrónicos superan ya en popularidad al tabaco tradicional entre adolescentes de 15 años. 

Ante esta realidad, es imprescindible que las alternativas no sean únicamente prohibitivas o restrictivas.  Debemos darle una vuelta a cómo trabajar en los centros educativos la Educación emocional y habilidades sociales desde edades tempranas, que ayuden a los jóvenes a gestionar la presión de grupo y el estrés sin recurrir a sustancias.  Pero si a esto no le unimos políticas públicas que limiten la accesibilidad real al alcohol y al tabaco, junto con campañas que trabajen la percepción de riesgo desde la experiencia y no sólo desde la teoría.

Finalmente, no debemos olvidar que detrás de cada cifra hay un joven con sueños, inquietudes y vulnerabilidades. Las adicciones no se combaten sólo con prohibiciones, sino desde la familia y la escuela, con comprensión, educación y oportunidades reales para construir vidas más saludables.

TeldeActualidad

InfoNorte

Hablando de la Comunidad de Aprendizaje de la Radio Escolar de Canarias en el IV Encuentro de Periodismo

Esta semana se celebró el IV Encuentro de Periodismo Escolar de Canarias organizado por Educación Gobcan Tuve la oportunidad de hablar del proyecto que estamos coordinando el compañero Iván Hombre y yo "Comunidad de aprendizaje de la Cadena de Radios Escolares de Canarias". La jornada la abrió la periodista Paloma del Río una voz entrañable de La 1 de TVE narrando los JJOO de invierno o los campeonatos del mundo de gimnasia. Pueden ver mi presentación en este enlace, tras Paloma del Río: https://www.youtube.com/live/1hP6nGeiEDw?si=HTctPMfN1Z5DMKoI

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Tamaraceite no puede más

 

Por Esteban G. Santana Cabrera  

Tamaraceite lleva años creciendo. Creciendo en población, en promociones de vivienda, en tráfico, en presión sobre los servicios públicos y en incertidumbre sobre su futuro. Lo que no ha crecido al mismo ritmo son los equipamientos, las infraestructuras y la planificación equilibrada que necesita cualquier barrio que aspira a ser habitable. Pero lo que enciende todas las alarmas de los vecinos es que el Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria viene ahora con “estudios” para convencernos del cambio de uso de parcelas previstas para equipamientos educativos y administrativos para destinarlas a vivienda.

La justificación municipal se apoya en un documento técnico que concluye que muchas de estas parcelas llevan más de 25 años calificadas como dotacionales sin haberse desarrollado y que, por tanto, las necesidades actuales estarían cubiertas. Además, argumentan que según el análisis demográfico incorporado al estudio, la implantación de nuevas viviendas no comprometería la calidad de vida del barrio. Detrás de este interés está el concejal de Planificación, Desarrollo Urbano y Vivienda, Mauricio Roque, que sostiene que la modificación permitiría promover nuevas promociones residenciales en Tamaraceite y ampliar el parque público de vivienda en coordinación con otras administraciones.

Pero la pregunta que nos hacemos muchos vecinos es evidente: ¿de verdad están cubiertas las necesidades de equipamientos en Tamaraceite? ¿Por qué Tamaraceite y no otros barrios?

El barrio ha experimentado en los últimos años un crecimiento urbanístico brutal. El desarrollo de Tamaraceite Sur, con capacidad prevista para cerca de 2.000 viviendas en el planeamiento vigente, ha supuesto una transformación profunda del entorno y ha incrementado la densidad residencial de forma significativa. Sin embargo, ese crecimiento no ha venido acompañado de infraestructuras educativas, sanitarias, culturales o administrativas.

¿Pero alguien se ha parado en realizar previsiones de futuro? La planificación urbana no puede basarse únicamente en la disponibilidad inmediata de suelo sin desarrollar. Las parcelas dotacionales existen precisamente para anticiparse a las necesidades futuras. Renunciar a ellas ahora puede significar hipotecar el desarrollo equilibrado del barrio durante décadas. Y lo estamos viviendo en nuestras propias carnes. ¿No han aprendido con lo que está ocurriendo con el tráfico en la zona?

Además, el argumento del Ayuntamiento de que un suelo no se haya ejecutado en 25 años no implica necesariamente que haya dejado de ser necesario. En muchos casos, lo que evidencia es la falta de inversión pública o la ausencia de una estrategia clara de desarrollo territorial sostenido en el tiempo. Convertir esa carencia en argumento para recalificar suelo puede resultar discutible. Porque en los últimos 30 años hemos visto que nuestros políticos han hecho lo que han querido, argumentando necesidades que en muchas ocasiones no existen.

Con esto no quiero decir que ampliar el parque público de vivienda no sea una prioridad indiscutible. Nadie lo cuestiona. La emergencia habitacional existe y requiere respuestas valientes. Pero la solución no puede consistir en concentrar aún más presión residencial en barrios que ya están soportando un crecimiento acelerado sin garantizar previamente los servicios que acompañan a ese aumento poblacional.

Un barrio no se mide solo en número de viviendas. Se mide en colegios, centros de salud, transporte público, zonas deportivas, espacios culturales y servicios administrativos cercanos. Se mide en calidad de vida. Tamaraceite no solo es un suelo vacío disponible para urbanizar sin consecuencias. Es un barrio histórico con identidad propia, con un paisaje agrícola tradicional y con una relación directa con espacios naturales de alto valor ecológico. La presión urbanística ya ha transformado profundamente su entorno, y uno de los ejemplos más evidentes es la afección al ámbito de Las Charcas de San Lorenzo, dentro del Paisaje Protegido de Pino Santo, y que está sufriendo atentados día sí y día también y los políticos mirando para otro lado.

Estos estanques históricos, vinculados al sistema tradicional de aprovechamiento del agua en la zona, forman parte del patrimonio hidráulico y ambiental del territorio. Sin embargo, parte de ese entorno ha quedado sepultado bajo desarrollos comerciales recientes. Cada metro cuadrado que desaparece no es solo suelo, es memoria, paisaje y equilibrio ecológico.

Tamaraceite ha demostrado ser uno de los principales polos de expansión urbana de la ciudad en los últimos años. Precisamente por eso necesita planificación a largo plazo, equilibrio territorial y diálogo con los vecinos antes de tomar decisiones que condicionarán su desarrollo futuro.

Porque la pregunta no es si hacen falta viviendas. Claro que hacen falta. La pregunta es si Tamaraceite puede seguir absorbiéndolas sin perder calidad de vida. Y la respuesta, cada vez más vecinos lo tenemos claro: Tamaraceite no puede más.

La Provincia

Los jóvenes buscan esperanza

 

Por Esteban G. Santana Cabrera  

Esta Semana Santa, el trasiego de personas en puertos y aeropuertos, en las ciudades y los pueblos ha sido importante. Muchos buscaban estos días descanso, viajar, desconectar,… pero sobre todo detener el ritmo cotidiano. En medio del ruido diario, de la prisa permanente y de la incertidumbre de la sociedad que nos envuelve, estos días a muchos de nosotros nos han ofrecido una oportunidad para mirar hacia dentro y preguntarnos por el sentido último de la vida. Y lo cierto es que, aunque a algunos no les guste mucho, la fe sigue moviendo multitudes.

Solo hemos tenido que salir a la calle durante estos días para comprobarlo. Procesiones llenas, iglesias abiertas y abarrotadas, miles de personas implicadas durante meses en la preparación de celebraciones que no responden únicamente a una tradición cultural heredada de nuestros antepasados. Hay algo más. Hay búsqueda, emoción compartida, comunidad y esperanza. Pero sobre todo mucha fe, que no se compra ni se adquiere de hoy para mañana. La Semana Santa sigue siendo, también hoy, un signo visible de que lo trascendental continúa teniendo un lugar en la vida de muchas personas.

En este contexto me vienen a la cabeza las palabras de la actriz Silvia Abril, que mostraba su sorpresa ante lo que percibe como una “tirada hacia lo cristiano” entre los jóvenes. Su reacción no es aislada: refleja una idea bastante extendida en determinados ambientes sociales y culturales donde la religión se interpreta como un refugio ingenuo o una respuesta débil frente a la realidad.

Sin embargo, lo que está ocurriendo parece indicar justamente lo contrario.

Muchos jóvenes no se acercan hoy a la Iglesia por falta de pensamiento crítico, sino por necesidad de respuestas. En un mundo donde se han debilitado referentes tradicionales como la estabilidad laboral, la confianza en las instituciones o incluso ciertos modelos familiares, la fe aparece para algunos como un espacio donde darle sentido a la vida. No se trata solo de normas o ritos, sino de vivir en comunidad, con coherencia y esperanza. Pero, y sobre todo, con fe. Y eso no es poco en una generación que afronta dificultades reales para acceder a vivienda, empleo o estabilidad.

Es verdad que en los últimos años, muchos de estos mismos jóvenes han explorado caminos alternativos de bienestar personal o espiritualidad “difusa” que han aportado herramientas útiles, sin duda. Pero, para algunos, no han logrado responder a preguntas más profundas: quién soy, para qué vivo o qué sentido tiene el sufrimiento. Es ahí donde la tradición cristiana y la fe vuelve a aparecer como una posibilidad.

También la música, el arte y las nuevas formas de llegar a Dios han ayudado a tender puentes con ese deseo interior. Cantantes como Rosalía o grupos como Hakuna han sabido conectar con esta inquietud. He tenido la posibilidad de asistir a estos conciertos y he podido comprobar cómo través de la música, han creado espacios donde los jóvenes se sienten acogidos sin prejuicios. Quienes participan en sus conciertos no son una élite de “pijos”, sino jóvenes con historias normales, que buscan algo más que música. En ellos se percibe un deseo de buscar respuestas, no buscan evadirse del mundo, sino comprenderlo mejor y comprometerse con él desde una esperanza renovada.

Quizá la clave esté precisamente en esa palabra: esperanza. Frente a un mundo donde con frecuencia domina la sensación de que “todo vale”, la fe propone que la vida tiene un sentido que va más allá de lo inmediato. No elimina el dolor ni las dificultades, pero invita a vivir con profundidad y con esperanza.

Por eso conviene mirar la Semana Santa con menos prejuicios y más atención. Porque, más allá de debates culturales o ideológicos, lo que sigue ocurriendo estos días en nuestras calles y en los templos es significativo, la fe continúa reuniendo a miles de personas. Y cuando algo o alguien es capaz de movilizar a tantas generaciones distintas al mismo tiempo, quizá merece algo más que crítica banal. Merece ser escuchado. ¡Feliz Pascua de Resurrección!

TeldeActualidad

InfoNorte

La Provincia

La Comunidad de Aprendizaje de Radio Escolar en el IV Encuentro de Periodismo Escolar

 

Los días 8 y 9 de abril, intervendré en el IV Encuentro de Periodismo Escolar de Canarias @EducacionGobC, con la ponencia "Comunidad de aprendizaje: Cadena de Radios Escolares".

Inscríbete en el siguiente enlace donde podrás ver el programa: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/comunicacion/2026/03/18/abierta-la-inscripcion-para-participar-en-el-iv-encuentro-de-periodismo-escolar-de-canarias-una-vision-inclusiva-e-interdisciplinar-musica-ciencia-y-deportes/

Tertulia de Mujeres en la Revista Educación 3.0

 

La revista Educación 3.0 de este trimestre recoge como una de las experiencias prácticas, uno de nuestros proyectos radiofónicos, "Tertulia de Mujeres". Un programa que surge desde el área de Igualdad de nuestro centro y que ya va por su cuarta temporada, con el objetivo de darle voz a las mujeres de nuestro entorno, empoderarlas y prevenir la violencia de género. 

El proyecto Comunidad de Aprendizaje de la radio escolar de Canarias en la prensa de hoy

 

El proyecto de Comunidad de Aprendizaje de la Cadena de Radios Escolares que propusimos a Educación Gobcan y que coordinamos el compañero Iván Hombre y yo, está en la prensa del Archipiélago de hoy. La radio sigue creciendo e innovando.

https://www.laprovincia.es/canarias/2026/03/21/radios-escolares-consejeria-de-educacion-estudiantes-docentes-profesorados-128091800.html

https://www.eldia.es/sociedad/2026/03/21/radios-escolares-consejeria-de-educacion-estudiantes-docentes-profesorados-128263803.html

Cuando dejamos de entender sus palabras

Por Esteban G. Santana Cabrera 

Los jóvenes de hoy en día emplean un modo de hablar que a los “mayores” nos resulta en algunos casos incomprensible. En mi caso, en más de una ocasión le tengo que decir a mi hija de quince años, que me traduzca expresiones o palabras concretas ya que desconozco su significado. Esto nos lleva a pensar a los adultos que los jóvenes son unos “mal hablados”, pero nada más lejos de esto y les voy a explicar por qué.

Debemos partir de que el lenguaje evoluciona con cada generación. Nosotros, en nuestra juventud, también empleábamos expresiones “diferentes”, aunque no nos acordemos. Nuestras expresiones no son las mismas que las de nuestros padres y menos si la comparamos con las de nuestros abuelos, sobre todo porque la sociedad no es la misma. Lo que nos parece extraño o incomprensible ahora como “fomo, cringe o wtf” es simplemente un reflejo de cómo los jóvenes actuales construyen su mundo y se comunican entre sí. Estas expresiones parecen “jergas” o modismos que a uno le cuesta entender, pero esconden un fenómeno lingüístico y social que se ha dado siempre, solo que hoy lo vemos de forma más acelerada y globalizada.

En lingüística, términos como estos forman parte del argot diario, variedades del lenguaje propias de un grupo social que sirven para comunicar significados concretos entre sus miembros y, al mismo tiempo, para marcar identidad y pertenencia. El argot no es algo únicamente moderno,  siempre ha existido entre los jóvenes, en los jóvenes de los años ochenta con expresiones locales propias del barrio lo que ahora se ha intensificado gracias a los medios de comunicación y las redes sociales.

Las palabras que menciona mi hija no surgen por “capricho” o por deterioro del idioma. Tienen funciones claras: fomo (acrónimo de fear of missing out) resume una experiencia psicológica de ansiedad social en pocas sílabas; cringe permite etiquetar situaciones o comportamientos embarazosos en un contexto social digital; wtf es una forma de abreviar una reacción intensa. Este proceso de abreviación responde a necesidades de comunicación rápida, eficiente y compartida.

Las redes sociales no son “culpables” moralmente, pero sí funcionan como vehículos potentes de difusión y evolución lingüística. Antes, una expresión podía quedarse en un grupo o en un barrio. Hoy, con TikTok, Instagram o Youtube una palabra creada por un streamer en Estados Unidos puede «viajar» al mundo entero en cuestión de horas, y ser adoptada por adolescentes de Canarias, Buenos Aires o EEUU. Esta difusión global amplifica la velocidad de cambio lingüístico y hace que los términos se vuelvan obsoletos con más rapidez que en generaciones anteriores.

Lo que está claro es que detrás de estas expresiones hay fenómenos sociales, los jóvenes buscan marcar su identidad generacional, diferenciarse de los adultos y reforzar un sentido de grupo. Eso no es solo jugar con palabras, es crear un código compartido, una cultura simbólica que fortalece vínculos y permite expresarse en contextos que quizá las normas del lenguaje estándar no abarcan plenamente.

¿Influye la música? Sí, sobre todo cuando artistas populares integran estas expresiones en sus letras y así las consolidan en el uso cotidiano. Pero el motor principal sigue siendo la interacción social entre los jóvenes, cómo se reconocen, cómo se entienden y cómo construyen significados con sus iguales.

En definitiva, es importante ver estos cambios no como una “degradación” del castellano, sino como parte de su dinámica natural. El lenguaje es un organismo vivo que se adapta a la sociedad del momento, incorpora nuevas expresiones, transforma y crea una nueva forma de comunicar. Lo que hoy nos puede sonar extraño a los adultos, mañana, a buen seguro, estará integrado en el habla de todos.

La Provincia

TeldeActualidad

InfoNorte

¿Cómo afectan las pantallas al cerebro de nuestros hijos?

 

La compañera orientadora de mi cole, le ha enviado a las familias esta infografía que recoge claramente el peligro de usar las pantallas en exceso.

De Palique: La Radio que Educa, Emociona y Trasciende

Por Esteban Gabriel Santana Cabrera 

Hay momentos en los que la educación sale de las aulas y se hace visible, como lo fue este viernes en la Calle Triana de Las Palmas de Gran Canaria.  Fue uno de esos momentos en los que los micrófonos, las voces y las miradas de los pequeños, llenas de ilusión, nos volvieron a demostrar que la radio puede ser mucho más que un medio de comunicación, puede ser una herramienta para aprender, para emocionar y para conectar personas.

El X Encuentro De Palique volvió a reunir la radio pública, la radio comercial y la radio escolar. Pero, sobre todo, reunió a quienes verdaderamente dan sentido a este proyecto, al profesorado y al alumnado canario. Niños y niñas que, al sentarse frente a un micrófono, descubren semana tras semana que su voz también importa, que sus preguntas tienen valor y que lo que practican en sus centros educativos trasciende más allá de las paredes de sus centro educativos.

A lo largo de estos diez años, la radio escolar en Canarias ha ido abriendo caminos en muchos centros educativos. Lo que comenzó como una iniciativa innovadora en el CEP de Telde, se ha convertido en una forma diferente de aprender. Cuando la radio entra en la escuela no solo se trabaja la expresión oral o la competencia lingüística, también se aprende a escuchar, a investigar, a respetar turnos de palabra, a construir pensamiento crítico y a trabajar en equipo. La radio, casi sin darnos cuenta, transforma el aula en un pequeño laboratorio de comunicación y ciudadanía como decía uno de los invitados a este encuentro,  José Manuel Llovet del Prado, que nos demostró cómo la radio es también una herramienta inclusiva..

Este décimo aniversario ha tenido además un significado especial. Como novedad, el encuentro estuvo precedido por unas jornadas formativas que permitieron escuchar experiencias inspiradoras llegadas desde distintos puntos del país. Docentes de la Península como José Manuel Llovet, Marián San Victoriano o Emilio Plazas y de Canarias Ruth María Torres, compartieron cómo la radio puede convertirse en una herramienta educativa capaz de trabajar las emociones, fomentar la inclusión y construir comunidad dentro y fuera de la escuela.

Entre esas voces invitadas destacó la presencia de Jimeno, periodista de Cadena 100, conocido por su sección “Los niños y Jimeno” en la que los niños son protagonistas de la radio cada mañana. Su participación fue bestial y nos trasladó lo que durante años ha demostrado, que la espontaneidad, la creatividad y la mirada de la infancia pueden llenar las ondas de autenticidad. Los niños canarios pudieron ser protagonistas de su programa y pudimos comprobar cómo sus programas no son meras entrevistas o preguntas a los niños, sino que hay una conexión especial entre él y los más pequeños que hace que la radio se convierta en mágica.

Por unas horas, la Calle Triana se transformó en un gran estudio de radio al aire libre. Un espacio donde la educación, la comunicación y la emoción se encontraron en la misma frecuencia. No importaba de dónde viniera cada emisora, ni cada centro educativo, lo importante era el mensaje compartido por todos los asistentes, la radio sigue siendo un medio capaz de emocionar y de educar.

Quizá porque, la radio sigue conservando algo esencial, el poder de la palabra. Una palabra que, cuando nace en la escuela, tiene la capacidad de sembrar curiosidad, despertar vocaciones y construir ciudadanos críticos e informados. Y eso lo pudimos vivir en este Encuentro de Radios Escolares de Canarias que nos permitió, una vez más,  el evento De palique. Y cuando esa palabra pertenece a los más pequeños, la radio no solo se escucha, deja huella tanto en el alumnado como en el profesorado.

Blog de Gorka Zumeta