En sexto de Primaria acabamos de culminar un emocionante proyecto desde las áreas de Lengua y Artística dedicado a conocer la figura de Jesús Arencibia, uno de los artistas más importantes y representativos de Tamaraceite y de Canarias.

A través de este trabajo, nuestro alumnado se acercó no solo a la vida y obra del pintor, sino también al patrimonio cultural de su entorno más cercano, descubriendo la importancia de valorar y conservar nuestras raíces artísticas.

Durante varias semanas, los niños y niñas investigaron sobre la biografía de Jesús Arencibia, sus obras más destacadas, las técnicas que utilizaba y su legado en Canarias. Toda esta información fue recogida en originales lapbooks elaborados de forma cooperativa, donde pudieron demostrar su creatividad y capacidad de organización.

Además, cada grupo seleccionó una obra del artista para reproducirla utilizando diferentes técnicas plásticas: collage, punteado, papel rasgado, granos, texturas y otros materiales creativos. Estas producciones formaron parte de una exposición artística en la biblioteca.

Uno de los momentos más especiales del proyecto fue la visita de Ricardo Hernández Déniz, profesor y estudioso de la obra de Jesús Arencibia, que compartió con el alumnado sus conocimientos y experiencias sobre el artista. El alumnado prepararó preguntas y tuvieron la oportunidad de convertirse en auténticos periodistas culturales dentro del programa «El Guachinche». De esta manera, trabajamos la expresión oral, la escucha activa y la comunicación desde una experiencia real y motivadora.

MÁS INFORMACIÓN DEL PROYECTOI

Con este proyecto seguimos apostando por un aprendizaje cercano, creativo y conectado con la cultura canaria, convirtiendo el aula en un espacio de investigación, arte y comunicación.

Porque conocer nuestro patrimonio más cercano también es aprender a quererlo

La fe más allá de lo religioso

 

Por Esteban G. Santana Cabrera 

La fe es la confianza, seguridad o asentimiento firme hacia algo o alguien, a menudo sin necesidad de evidencias empíricas. En el contexto religioso es la "certeza de lo que se espera y la convicción de lo que no se ve", representando una entrega a Dios y a sus enseñanzas. Pero la fe, que suele asociarse de manera inmediata al ámbito religioso,  en realidad es un elemento mucho más amplio y cotidiano de lo que pensamos. Vivimos rodeados de actos de fe constantes, silenciosos y necesarios. Tener fe no significa necesariamente creer sin pensar, sino confiar razonablemente en los demás para poder convivir y avanzar juntos como sociedad. Y en eso se basa la fe de los creyentes de cualquier condición y credo como pudimos ver esta semana pasada en la Plaza de Santa Ana, en el Gaudium Fest.

Cada día depositamos nuestra confianza en muchas personas. Tenemos fe en el médico que nos prescribe un tratamiento, en la maestra que acompaña el aprendizaje de nuestros hijos, en el fontanero que entra en casa para reparar una avería o en los profesionales que trabajan en los bares y restaurantes donde comemos. También confiamos en que quienes manipulan alimentos lo hacen siguiendo normas sanitarias, en que los transportes funcionan con seguridad y en que quienes ejercen su profesión lo hacen con responsabilidad. Sin esta confianza básica, la vida cotidiana sería prácticamente imposible. La sociedad se sostiene, en gran medida, sobre esa red invisible de confianza compartida. 

Sin embargo, cuando trasladamos esta idea al ámbito político, la situación se vuelve más compleja. La confianza en los políticos se ha visto deteriorada con el paso del tiempo debido a casos de corrupción, abusos de poder o comportamientos alejados del verdadero servicio público. Estas situaciones generan decepción y alimentan la sensación de que la política no siempre responde al interés general. Es comprensible, por tanto, que muchas personas se pregunten si todavía es posible mantener la fe en quienes nos representan.

Pero renunciar completamente a la confianza en la política sería también renunciar a una herramienta esencial para la convivencia democrática. La política, en su sentido más profundo, no debería entenderse como un espacio de privilegio personal, sino como un instrumento al servicio del bien común. Y aunque existan ejemplos negativos, también hay personas comprometidas que ejercen su responsabilidad con honestidad, esfuerzo y vocación de servicio. Reconocer su trabajo es igualmente necesario para mantener una visión esperanzada de la realidad .

A lo mejor, la clave no esté en mantener una fe ciega, sino en cultivar una confianza responsable y crítica. Una confianza que no ignore los errores ni justifique comportamientos inadecuados, pero que tampoco caiga en el desencanto absoluto. Nosotros como ciudadanos tenemos un papel fundamental en este equilibrio: exigir transparencia, participar activamente y valorar el compromiso de quienes trabajan con responsabilidad por el bienestar común.

Tener fe en la política no significa aceptar todo sin cuestionarlo, sino seguir creyendo que es posible mejorar las instituciones y fortalecer la convivencia entre todos. La confianza no es ser ingenuos y creerse todo sin masticarlo, es una apuesta por un futuro mejor. Y mantener esa esperanza es también una forma de responsabilidad ciudadana 

Como escribió Hannah Arendt: «La política se basa en el hecho de la pluralidad de los hombres». Creer en la política, en el fondo, es seguir creyendo en la capacidad de las personas para convivir, dialogar y construir juntos un mundo más justo. Porque construir un mundo mejor es posible.

La Provincia

TeldeActualidad

InfoNorte

El Guachinche entrevistó a David Naranjo presentador de Tenderete

 

Este semana  tuvimos el enorme placer de contar en nuestro estudio con la visita de David Naranjo Ortega, historiador, arqueólogo, gran defensor de las tradiciones canarias y actualmente presentador del programa de TVE Tenderete.

En nuestro cole seguimos apostando por aprender de nuestras raíces, conocer nuestra historia y valorar las tradiciones que forman parte de nuestra identidad canaria. Por ello, desde el Eje de Patrimonio Social, Cultural e Histórico Canario de nuestro centro nace una nueva edición de El Guachinche, el programa de radio escolar realizado por el alumnado de quinto de Primaria en Radio Los Giles.

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Celebramos el Día de la Familia

Este viernes hemos celebrado el Día de la Familia. Durante la mañana, alumnado, familias y profesorado hemos disfrutado de diferentes talleres pensados para aprender juntos, colaborar y fortalecer los lazos que unen a nuestra comunidad educativa. Los talleres se convirtieron en espacios de encuentro donde grandes y pequeños participaron codo con codo, compartiendo experiencias, sonrisas y mucho entusiasmo.

Manualidades, juegos, dinámicas cooperativas y propuestas creativas llenaron las aulas y patios del colegio de un ambiente cercano y alegre. Cada actividad fue una oportunidad para poner en valor la importancia de la familia como parte fundamental del proceso educativo y del crecimiento personal de nuestro alumnado.

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Misión Aula del Futuro

 

Un grupo de alumnos de Sexto de Primaria ha presentado su podcast al Concurso de La Fundación COPE que convoca la VIII edición del Premio Gonzalo Estefanía de Radio Educativa, que este año incluye dos grandes novedades que destacan sobre el resto: por un lado, la incorporación de la categoría de ‘Radio Universitaria’ para reconocer también al mejor contenido sonoro producido y emitido desde emisoras universitarias españolas en cualquiera de sus formatos y, por el otro, la ampliación del ámbito de las categorías con el fin de favorecer una mayor participación del alumnado de todas las enseñanzas del sistema educativo español que utilicen la radio como herramienta formativa.

Este podcast, convertido en una ficción documental sonora innovadora, se desarrolla durante un viaje espacial guiado por dos presentadores-astronautas, Vega y Orión, conectando con corresponsales en cada “planeta-aula”.
Este programa está situado en el contexto del proyecto Aula del Futuro, y que desde el INTEF nos han reconocido con el Sello Centro Aula del Futuro, como uno de los centros que apuestan por metodologías activas, la flexibilización de los espacios del centro y el uso transformador de las tecnologías digitales .
Este reconocimiento nos hace formar parte de la RedAdF, lo que nos permite dar visibilidad al centro y establecer redes de colaboración con otros centros. Comparto con ustedes el enlace: https://auladelfuturo.intef.es/experiencias/aula-del-futuro-un-viaje-de-transformacion-en-el-ceip-los-giles/

Cuando la radio sale del aula

 

Por Esteban G. Santana Cabrera   

Esta semana pasada tuvimos la oportunidad de disfrutar la última movilidad del proyecto “En La Onda” en el Valle del Tiétar en Ávila, y me ha vuelto a demostrar que la educación adquiere una dimensión mucho más profunda cuando se vive, se comparte y se experimenta fuera del aula tradicional. Durante varios días, alumnado y profesorado de distintos puntos del país convivimos en un entorno natural privilegiado, confirmando que proyectos como “Agrupación en centros”, impulsados por el Ministerio de Educación, enriquecen el aprendizaje y crean auténticas comunidades educativas donde las ideas, la creatividad, las emociones y las experiencias fluyen de manera natural.

La radio escolar fue, en esta ocasión, el hilo conductor de toda esta experiencia. Además de ser una herramienta de comunicación, la radio se convierte en un recurso pedagógico transversal capaz de integrar competencias lingüísticas, digitales, sociales y emocionales. A través de los micrófonos, el alumnado aprende a escuchar, a expresarse con claridad, a organizar ideas, a trabajar en equipo y, sobre todo, a dar valor a su propia voz. Los podcast realizados durante la movilidad supusieron una oportunidad para aprender de manera práctica y con emoción.

Pero quizá uno de los aspectos más enriquecedores de esta experiencia fue darnos cuenta cómo la naturaleza puede transformarse en un aula abierta llena de posibilidades. El Valle del Tiétar no fue solo un espacio bonito sino que fue un espacio educativo diferente, al que no estamos acostumbrados. Los senderos, los paisajes y la convivencia al aire libre favorecieron un aprendizaje más pausado, más consciente y mucho más conectado con la realidad. En un momento en el que las pantallas ocupan gran parte de nuestro tiempo, experiencias como esta recuerdan la importancia de volver a mirar, escuchar y sentir el entorno que nos rodea.

Además, compartir esta movilidad con centros educativos tan diversos como el CEIP Campo Charro, el CEIP Miguel de Cervantes, el IES Santa Lucía del Trampal y nuestro cole el CEIP Los Giles permitió generar sinergias muy valiosas. Cada centro aportó su identidad, sus ideas y sus formas de trabajar, enriqueciendo enormemente la experiencia colectiva. Ese intercambio de metodologías, miradas y experiencias es precisamente uno de los grandes valores de este tipo de proyectos, donde aprendemos a descubrir que la educación mejora cuando se construye en red.

Las movilidades educativas no solo benefician al alumnado. También representan una oportunidad de crecimiento profesional y personal para el profesorado, que encuentra inspiración en otros compañeros y nuevas formas de entender la enseñanza. Surgen colaboraciones, futuras propuestas y vínculos que van mucho más allá de los días compartidos.

Y quizá ahí está el secreto de proyectos como “En La Onda”, en demostrar que aprender puede ser emocionante, creativo y profundamente humano. Que la radio puede unir voces y territorios. Que la naturaleza puede convertirse en maestra. Y que cuando diferentes centros educativos trabajan juntos, las posibilidades se multiplican. Porque educar es conectar, compartir y atreverse a salir al mundo para aprender de él. Y la radio nos ofrece muchas posibilidades que seguiremos aprovechando.

TeldeActualidad

Infonorte

Última movilidad Proyecto de radio "En La Onda"

 

Esta semana tuvimos la última movilidad del proyecto “En La Onda” que nos llevó hasta un enclave verdaderamente idílico: el Valle del Tiétar en la provincia de Ávila, donde alumnado y profesorado vivimos unos días llenos de radio, aprendizaje, convivencia y mucha creatividad.

En esta experiencia participó nuestro alumnado de quinto y sexto del CEIP Los Giles, compartiendo actividades y momentos inolvidables junto al alumnado del CEIP Campo Charro de Salamanca, CEIP Miguel de Cervantes de Madrid y el IES Santa Lucía del Trampal de Cáceres.

Durante la estancia, el proyecto volvió a demostrar que el aula puede ir mucho más allá de las paredes del colegio. Naturaleza y educación se unieron en un entorno privilegiado, convirtiendo cada actividad en una oportunidad para aprender, convivir y expresarse. Senderos, paisajes, dinámicas cooperativas y talleres compartieron protagonismo con uno de los grandes motores del proyecto: la radio escolar. Comparto con ustedes algunos momentos en este video:

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/ceiplosgiles/wp-content/uploads/sites/317/2026/05/movilidad-valle-del-tietar.mp4

A informarse también se aprende

Por Esteban G. Santana Cabrera  

El Día Mundial de la Libertad de Prensa ha pasado desapercibido en medio de este puente festivo de principios del mes de mayo, pero no se nos puede pasar la importancia de detenernos a reflexionar sobre el valor que tiene la buena información en nuestras vidas y en la construcción de una sociedad más justa e igualitaria. 

Porque, no debemos olvidar que el derecho de los medios a informar con libertad, es también una oportunidad para tener en cuenta que, como ciudadanía, tenemos la responsabilidad de saber interpretar, contrastar y comprender la información que recibimos.

La libertad de prensa es uno de los pilares fundamentales de cualquier sociedad moderna. Gracias a ella es posible garantizar el acceso a información veraz, promover la transparencia y exigir responsabilidades a quienes nos gobiernan. Por ello, organismos internacionales recuerdan cada año que el 3 de mayo es una fecha para evaluar el estado de la libertad informativa en el mundo, defender a los medios frente a presiones y rendir homenaje a periodistas que han perdido la vida ejerciendo su labor. Además, el acceso a información real y no mediatizada es la base de la confianza social, el diálogo y el respeto a los derechos humanos.

Sin embargo, en la actualidad la libertad de prensa nos plantea nuevos desafíos contra la desinformación. Nunca antes habíamos tenido tanto acceso a contenidos y, al mismo tiempo, tanta dificultad para distinguir entre información fiable y manipulada. Las redes sociales y los entornos digitales han multiplicado las oportunidades de participación y de información, pero también han facilitado la difusión rápida de bulos, titulares sensacionalistas o mensajes diseñados para influir en la opinión pública.

Por eso, hoy en día, la libertad de prensa debe ir acompañada de educación mediática y pensamiento crítico. No basta con que exista libertad para informar,  es necesario aprender a interpretar la información. Saber preguntarnos quién escribe una noticia, con qué intención, qué fuentes utiliza o si está contrastada, es una competencia esencial para desenvolverse en el mundo actual.

En este sentido, la escuela juega un papel fundamental. Educar en el análisis de la información es educar en ciudadanía. Por eso es muy importante el trabajo que realizamos en nuestro centro con el proyecto “Detectives de la desinformación”, una iniciativa en la que el alumnado aprende a identificar bulos, analizar titulares, comprobar fuentes y reflexionar sobre el impacto que tiene compartir información no verificada. A través de dinámicas cooperativas, rutinas de pensamiento y actividades de investigación, el alumnado desarrolla habilidades para cuestionar la información y utilizarla de forma responsable en su vida cotidiana.

Tener en cuenta el Día Mundial de la Libertad de Prensa es no solo incidir en que la información aparte de ser un bien público y una herramienta de participación democrática, debe asumir que la libertad informativa exige ciudadanos críticos, responsables y comprometidos con la verdad. Solo así podremos tener una sociedad mejor informada, más justa y más libre.

Porque como decía Nelson Mandela:  “Una prensa crítica, independiente e investigadora es la base de cualquier democracia.” Pero unos ciudadanos más formados, son la base de una sociedad que no se deja manipular.

La Provincia

TeldeActualidad

InfoNorte

Teatro en el cole

 

En el CEIP Los Giles seguimos apostando por una biblioteca escolar viva, participativa y llena de iniciativas que fomentan el gusto por la lectura y la creatividad. En esta ocasión, queremos destacar la fantástica labor de nuestras alumnas bibliotecarias de 5º de Primaria, que prepararon con mucha ilusión dos representaciones teatrales dirigidas al alumnado más pequeño del colegio.

Las obras elegidas fueron Los tres cerditos, un clásico muy querido por todos, y Ensueño, una obra original escrita por las propias alumnas. Este segundo montaje es un ejemplo maravilloso de su imaginación, trabajo en equipo y capacidad de creación.

A través de esta actividad no solo se promueve el acercamiento a los cuentos y al teatro, sino que también se trabajan valores fundamentales como la responsabilidad, la cooperación, la expresión oral, la creatividad y el compromiso con la comunidad educativa. Además, nuestras alumnas bibliotecarias se convierten en referentes lectores para los más pequeños, fortaleciendo los lazos entre etapas y favoreciendo un ambiente de aprendizaje compartido.

Si quieren ver esta experiencia en el blog: VER EN EL BLOG

Enseñar no es solo un trabajo

 

Esteban G. Santana Cabrera   

Cada 1 de mayo, Día del Trabajador,me paro a pensar en lo que significa realmente ser docente. Porque como la medicina, el periodismo o la abogacía no es una profesión cualquiera. En nuestras manos no solo hay horarios, programaciones o evaluaciones, en nuestras manos hay personas moldeables, está el futuro de la sociedad. Porque, aunque algunos no lo entiendan,  educar no es simplemente transmitir contenidos, es acompañar procesos de crecimiento personal y formativo, formar ciudadanos críticos y ayudar a construir un mundo mejor. Y, sin embargo, muchas veces siento que esta responsabilidad no recibe la consideración que merece por parte de la sociedad y de quienes toman decisiones sobre nuestro trabajo.

Me pregunto a menudo qué ocurriría si a un obrero o a un administrativo le cambiaran constantemente sus programas de trabajo, sus normativas y sus tareas diarias, incorporando obligaciones que poco o nada tienen que ver con su profesión. Eso es exactamente lo que sucede en la enseñanza. Con frecuencia vemos cómo se añaden protocolos, gestiones y responsabilidades que nos alejan de lo esencial: enseñar y acompañar a nuestro alumnado.

Un ejemplo claro es la gestión del comedor escolar en muchos centros educativos. Se trata de una tarea compleja, que requiere formación específica y tiempo de dedicación, y que sin embargo recae sobre docentes que no estamos preparados para asumir ese tipo de gestión administrativa. Esto supone una carga enorme de trabajo y resta horas valiosas a la planificación educativa y a la atención directa al alumnado. Hoy en día, sería muy fácil que los propios cáterin realizaran la gestión y los centros solo realizaran la cesión del uso de las instalaciones. Eso reduciría  mucho la carga administrativa del equipo directivo y esas horas se podrían dedicar a lo realmente importante, y para lo que estamos en los centros, a liderar un proyecto educativo.

Algo similar ocurre con los cambios que quiere introducir la administración en las ayudas de libros que se implantarán el próximo curso. Estas medidas, aunque puedan tener buena intención, obligan en ocasiones a los centros y al profesorado a adaptarse a un tipo de enseñanza que condiciona la autonomía pedagógica y metodológica. La sensación es que, poco a poco, se toman decisiones desde fuera del aula sin contar con quienes vivimos la realidad educativa cada día. Y luego hay que dar marcha atrás.

A todo esto se suma la escasa valoración social que muchas veces percibimos. Escuchamos con demasiada frecuencia comentarios como que somos los que más vacaciones tenemos o los que menos trabajamos. Quienes realmente conocen nuestra profesión saben que la docencia no termina cuando suena el timbre de salida. Continúa en casa, en la preparación de clases, en la corrección de tareas, en la búsqueda de nuevas estrategias para motivar al alumnado y en la preocupación constante por mejorar nuestra práctica educativa.

A pesar de todo, sigo creyendo profundamente en esta profesión. Porque enseñar es una vocación. Porque muchos docentes seguimos trabajando con ilusión para que nuestras aulas no sean como las de hace un siglo, sino espacios vivos, inclusivos y motivadores donde cada estudiante encuentre su lugar y su oportunidad de crecer.

Como decía Paulo Freire: “La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo”. Por eso, en este Día del Trabajador, quiero reconocer y agradecer el esfuerzo silencioso de tantos docentes que, incluso cuando nadie mira, siguen dando lo mejor de sí mismos cada día. Nuestro trabajo importa. Y mucho.

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La Provincia

Celebramos el Día del Libro

 

Este jueves 23 de abril celebramos en nuestro centro el Día del Libro, una jornada muy especial dedicada a fomentar el gusto por la lectura, compartir historias y seguir descubriendo que los libros son una puerta abierta a la imaginación, al aprendizaje y a la convivencia. Además inauguramos un nuevo espacio en la biblioteca para que nuestro alumnado dramatice sus cuentos y obras de teatro.

A lo largo de la mañana, el alumnado participó en diferentes actividades pensadas para disfrutar de la lectura de forma compartida, creativa y emocionante.

La jornada comenzó con un ambiente muy especial gracias a la participación de las familias, que colaboraron contando cuentos al alumnado más pequeño. Fue un momento entrañable que permitió reforzar los lazos entre escuela y familia a través de la narración oral. Les comparto la entrada al blog del cole donde podrán ver todas las imágenes. VER TODAS LAS IMÁGENES AQUÍ

Abre un libro, abre un mundo

 

El próximo jueves celebramos el Día del Libro con diversas actividades en las que los alumnos, las familias y los libros serán los protagonistas. #tikbooktuber #maratonlector #cuentacuentos #libros E inauguraremos un nuevo espacio en la biblioteca. https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/ceiplosgiles/2026/04/21/dia-del-libro-2026/

Bibliotecas llenas de vida

Por Esteban G. Santana Cabrera 

Cada año, cuando se acerca el Día del Libro, solemos hablar de lecturas, autores y títulos imprescindibles. Sin embargo, quizá sea también un buen momento para reflexionar sobre los espacios donde ocurre la lectura, sobre todo en nuestros centros educativos, principal núcleo del que se nutren las bibliotecas públicas. Porque leer no es solo un acto individual, también es una experiencia social, emocional y que se hace con sus iguales y que necesita lugares vivos, abiertos y significativos.

Durante mucho tiempo, las bibliotecas escolares se han concebido como salas silenciosas, repletas de estanterías donde los libros permanecían ordenados, pero muchas veces alejados de la vida cotidiana del alumnado. Espacios cerrados, poco accesibles o incluso poco atractivos, que transmitían la idea de que la lectura era algo serio, distante o reservado a momentos concretos. Hoy sabemos que las bibliotecas escolares deben ser justo lo contrario: lugares abiertos, dinámicos y con vida.

Las bibliotecas escolares del presente y, sobre todo, del futuro, deben convertirse en espacios donde el alumnado sea protagonista. No solo como lector o lectora, sino también como participante activo en su organización, dinamización y cuidado. Cuando el alumnado se implica en la gestión de la biblioteca, esta deja de ser un espacio impuesto y pasa a ser un lugar propio, lo sienten como “su” biblioteca.

Un ejemplo lo encontramos en la biblioteca del CEIP Los Giles, donde son las propias alumnas quienes se encargan de tareas fundamentales como la gestión del préstamo, el mantenimiento del espacio y la animación a la lectura. Esto no solo favorece el uso de la biblioteca, sino también la responsabilidad, la autonomía y el compromiso con la comunidad educativa.

Gran valor tienen las actividades que estas alumnas desarrollan durante los recreos donde leen cuentos en voz alta a los más pequeños, organizan lecturas en parejas y dramatizan textos compartiendo historias con mucho entusiasmo y cercanía. De este modo, la lectura se convierte en una experiencia compartida, en un encuentro entre los distintos grupos de edad, haciendo puente entre compañeros y compañeras.

Igualmente significativo ha sido el cambio del propio espacio de la biblioteca, que ha pasado de estar ubicada en un aula a situarse en un pasillo, en una zona de paso accesible y visible para todo el alumnado. Esta transformación no es solo física, va más allá de eso. La biblioteca deja de ser un lugar al que hay que ir para convertirse en un espacio al que se puede llegar de manera natural, cotidiana y espontánea.

Convertir los espacios de lectura en lugares abiertos, participativos y cercanos es apostar por una escuela que entiende la lectura como una herramienta esencial. Celebrar el Día del Libro es también reconocer el valor de estos espacios y de las personas que los hacen posibles cada día. Porque cuando el alumnado es el protagonista, la biblioteca deja de ser un lugar lleno de libros para convertirse en un lugar lleno de vida y de historias por contar.

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