¡FELIZ 2020!

Les deseo que este 2020 sea un año cargado de buena onda, que vayamos todos en la misma frecuencia, preferiblemente conectados en el mismo dial. El 20.20 es el de la felicidad, el de la solidaridad, el de la salud a borbotones,el de la mejor sintonía, el de las alegrías, las emociones, los reencuentros,...De corazón ¡Les deseo un Feliz y Próspero 2020!

“Hablar en público es un privilegio que deberíamos aprovechar”

Manuel Campo Vidal es es aparte de un gran periodista, un excelente comunicador. Aboga por trabajar la comunicación en la Escuela y lo explica de una manera tan sencilla de la que todos deberíamos aprender.

Gracias por ser parte de mi historia. ¡Feliz Navidad!

Telediario Educativo Especial Navidad

Hoy les quiero contar una experiencia que realicé en mi centro, el CEIP Santa Bárbara de Las Palmas de Gran Canaria, donde hemos introducido la TV recientemente como herramienta educativa, y en el que ya hemos realizado varias experiencias con la radio, y realmente el alumnado ya lo tiene “asumido” como un recurso propio de la práctica diaria. Hemos trabajado en 5º de Primaria varios géneros radiofónicos como son las  notas informativas, debates, entrevistas y la publicidad y hemos realizado varios productos interesantes.

Por ello, en una nueva situación de aprendizaje de Lengua Castellana quisimos ir un poquito más allá, y como es época navideña, pensamos en aprender con algo que fuese más visual y significativo. Por lo que nos animamos a introducir otra herramienta más como recurso educativo, el Chroma, para la realización de un programa de televisión con la temática navideña. Esta experiencia parte de la propuesta que nos realiza la Editorial Santillana en la Unidad de Programación 4 del área de Lengua castellana y Literatura titulada “Preparar un programa de radio” y la transformamos en proyecto.

La experiencia consistió en realizar una grabación de un telediario, que tendrían que elaborar de manera cooperativa, donde se partiría del centro de interés que era la Navidad y en torno a ella investigaran sobre el tema y como se celebraba en diferentes partes del mundo para finalmente grabar el programa en el plató improvisado en la clase.

Carlos Palma, fundador de Living Peace International en Onda Educativa

En nuestro programa de hoy hablamos de Educación y Solidaridad. Para ello invité al profesor Carlos Palma, fundador de Living Peace International, un Proyecto Internacional de Educación para la Paz que fundó él mismo en el año 2011 en El Cairo (Egipto) después de vivir durante más de 25 años las dramáticas situaciones de la guerra en los países de Oriente Medio: Israel, Palestina, Líbano, Irak, Turquía y Egipto. Un programa que no se deben perder ya que muestra las condiciones de los docentes en países de guerra.

Fue durante su permanencia en el Cairo cuando introdujo a los 15 niños de su clase el Dado de la Paz, un dado con 6 frases que contienen valores para vivir la paz durante las horas en el colegio y la práctica del “time-out por la paz”, donde se realizaba a las 12 del medio día un minuto de silencio, reflexión u oración por la paz. El cambio de conducta de sus alumnos fue muy grande, creando una nueva motivación en ellos para aprender, y en los profesores para enseñar, dando origen a una verdadera pedagogía de paz a nivel personal y colectiva. Esta simple pedagogía se extendió primero a todo el colegio, muy rápidamente a varias escuelas del Cairo y en 7 años ha llegado a 1.500 colegios, universidades, grupos, asociaciones y 67 organizaciones internacionales, involucrando más de 650.000 estudiantes en 153 países. Carlos Palma está estos días en Madrid y ha tenido un hueco para atendernos, lo que le agradecemos enormemente..

Conocemos el Museo a través de la radio

La pasada semana tuvimos la oportunidad de visitar el Museo Élder de la Ciencia y la Tecnología en Las Palmas de Gran Canaria y los jóvenes reporteros de 5º A aprovecharon para entrevistar a uno de los monitores y a los dos padres acompañantes. Una entrevista muy interesante al igual que la visita.

La importancia de la actividad física en Onda Educativa

Antes no se hablaba de Educación Física sino de Gimnasia. Es en 1961, cuando se estable la obligatoriedad de la enseñanza de la Educación Física. Hoy en día, el culto al cuerpo y la actividad física es una moda. Por ello en Onda Educativa hablamos de la Educación Física con Juan José Gil Méndez licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Fue alcalde del Ayuntamiento de Ingenio del 2011/15 y en la legislatura anterior fue Director Territorial de Educación de Las Palmas. Con él charlamos de Educación Física, actividad física y de educación en general.

El debate radiofónico como herramienta para la resolución de conflictos

En 5º de Primaria uno de los criterios de evaluación de la asignatura Valores Sociales y Cívicos nos habla de participar activamente en la vida cívica de forma pacífica y democrática, transformando el conflicto en oportunidad, conociendo y empleando las fases de la mediación y empleando el lenguaje positivo en la comunicación de pensamientos, intenciones y posicionamientos personales. Para trabajar este criterio en clase se me ocurrió que habíamos tenido semanas atrás un "conflicto" que tienen muchos centros, el del grupo de WhatsApp de las familias. Nuestra clase tiene un grupo de padres y madres en esta red social y a veces se han originado malentendidos entre el propio alumnado, como en cualquier grupo donde hay mucha gente, y vimos una oportunidad tratarlo desde el área de Valores.

Hay dos objetivos en Educación Primaria que invitan a nuestro alumnado, por un lado, a adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan. Y por otro, invita a utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.

Para ello propusimos un debate entre dos grupos de alumnos que se pudieran posicionar a favor y en contra respectivamente y donde el alumnado identificara y describiera los conflictos que genera el grupo de WhatsApp. y por otro lado que fuera capaz de analizar  sus causas e identificar posibles soluciones y/o consecuencias. Cuando lo tuviéramos preparado y listo lo realizaríamos en formato podcast.

Los pasos que seguimos fueron los siguientes:

-El alumnado investigó y debatió en pequeño grupo sobre "el  WhatsApp", 

-Preparamos el debate en clase. Elegimos una pregunta para acotar el tema y que había sido objeto de "discusiones" últimamente y centramos la pregunta en ¿WhatsApp sí-WhatsApp no?

-Para trabajar este tema dejamos que cada alumno expresara su punto de vista por tunos y recalcamos que tenían que levantar la mano si querían intervenir. Pregunté previamente si estaban a favor o en contra del uso del grupo de WhatsApp, y que argumentaran su opinión.

-El alumnado investigó y les pedí que anotaran datos sólidos y relevantes para apoyar sus opiniones.

-Seguidamente establecimos las reglas a tener en cuenta a la hora de empezar el debate. Marcamos los tiemposy los argumentos para nos descentrar mucho el tema.

-A continuación escogimos a la  moderadora del debate, una alumna que conociera bien el tema y con capacidad de improvisar y reconducir el debate en cualquier momento. Conviene prepararse, por lo que preparamos una serie de preguntas, que podía emplear y preguntar a cada equipo, a fin de recoger ideas y argumentos para defenderlas.

-Luego se separó la clase en dos grupos teniendo en cuenta los que estaban a favor del tema y cuáles  en contra.

-Les dimos libertad al alumnado de expresar sus ideas, siempre y cuando estuviera dentro de la posición que les tocaba defender. Les recordamos que íbamos a utilizar el podcast para visibilizar lo aprendido a través del debate, realizando un debate en directo en nuestra radio. Recalcamos que había que respetar la opinión del contrario y el turno de palabra y sobre todo que había que vocalizar bien, no hablar cuando otro compañero lo estuviera haciendo, levantar la mano para pedir turno y hablar despacio para que el oyente pudiera enterarse.

El producto final fue muy interesante, creemos que el alumnado ha conocido una herramienta de diálogo y de cooperación como es el debate, utilizándola como herramienta educativa y a la vez introducimos el debate como género radiofónico, para compartir opiniones y llegar a soluciones comunes ante una situación de conflicto, aparte de trabajar la mejora de la expresión oral del alumnado.

No sabemos si llegaron a un acuerdo o no, pero lo que está claro es que debatieron y mucho sobre este tema que en algunos momentos ocasiona conflictos en el aula. Ahora, a buen seguro que lo tendrán más claro o al menos entenderán las opiniones de los que no piensan como ellos.

2ª Sesión Seminario de Radio CEP Las Palmas

En esta segunda sesión del Seminario de Radio del CEP Las Palmas pudimos ver in situ una experiencia de éxito de formación del profesorado utilizando la radio como herramienta educativa. En esta ocasión visitamos el CEIP en Arucas, centro referente en el trabajo de los medios de comunicación y estuvimos acompañado de Andy Marrero, su directora, que nos explicó qué hacen, cómo lo hacen y para qué les sirve esta manera de trabajar.

La radio del IES Cabrera Pinto en Onda Educativa

Esta semana en nuestro programa Onda Educativa  hablamos de la Radio como recurso educativo en un centro preferente. Y para ello tuvimos en nuestros micrófonos a Marilin de la Rosa profesora de audición y lenguaje en el IES Canarias Cabrera Pinto de La Laguna, centro preferente de alumnado con diversidad funcional por déficit auditivo. Ella ha sido asesora del CEP de Santa Cruz hace algunos años y actualmente en el Cabrera Pinto es profe de apoyo logopedico al alumnado sordo.

Son muchas las familias que buscan hoy en día un proyecto educativo concreto, que fomente la igualdad, que trabaje por proyectos, que ayude a pensar a los niños y niñas, que trabaje no solo de manera individual sino cooperativa y colaborativamente, donde se investigue y no se den los contenidos a través de la copia de un libro de texto, un proyecto educativo en el que las familias jueguen un papel importante dentro del proceso de enseñanza aprendizaje y no sean solo  meros espectadores de las actividades de navidad, carnaval y el día de Canarias. Buscan centros que trabajen de otra manera. Y uno de estos centros es el IES Canarias Cabrera Pinto de La laguna y por ello  hablaremos con una de sus docentes que ha apostado por la radio como herramienta para mejorar la competencia lingüística de su alumnado. 

Arranca el Seminario de Radio del CEP Las Palmas GC

Comenzó el Seminario de Radio Escolar del CEP Las Palmas de GC, cargado de ilusión y muchas ganas de aprender de la radio y con la radio.  El Seminario formado por un grupo de 18 docentes de la isla,  investigará y estudiará la radio y todo lo que le rodea  en sesiones planificadas recurriendo a fuentes originales de información. 

 La primera sesión consistió en  planificar entre todos los miembros el desarrollo del Seminario que concluirá con una sesión de resumen y evaluación del trabajo realizado y se trabajaron varias dinámicas de comunicación. Un grupo que trabajará durante seis meses en sesiones de tres horas, o el tiempo que requiera la temática estudiada en ese día.  La tarea específica del seminario consiste en buscar información sobre la radio como herramienta educativa, recurrir a expertos y asesores, discutir en colaboración, relacionar aportes, confrontar puntos de vista, hasta llegar a formular las conclusiones del grupo sobre el tema. 

Concluimos con la dinámica titulada "El debate" para practicar el debate de un tema determinado asumiendo un rol comunicativo.

Mientras un grupo de miembros debaten sobre el tema planteado por el dinamizador, habiendo asignado previamente a cada uno rol comunicativo que no conocen los demás (por ejemplo: conciliador, cuestionador, conformista, coordinador, evasivo, resabido, tímido, etc.), otros asumían el papel de espectadores y trataban de analizar las intervenciones, que todos los interlocutores respetaran las normas básicas de comunicación, como la escucha activa, la toma de turno, pedir la palabra, etc. Este fue nuestro primer producto radiofónico: