La Televisión como recurso educativo

A nadie se le esconde que los medios de comunicación son una herramienta educativa de primer nivel. Una de las primeras excusas que ponemos los docentes es la falta de recursos, que si no tenemos una buena cámara, que si no tenemos ipad u ordenador. Me viene a la mente una experiencia con la televisión realizada con el alumnado de 5º y 6º de Primaria del CEIP El Goro.No teníamos ni un plató de TV, ni un programa informático adecuado para montar los vídeos, ni otros recursos técnicos que hay hoy en día, nueve años después. Pero lo que sí que teníamos eran ganas y mucha ILUSIÓN por hacer cosas, sobre todo por VISIBILIZAR  los aprendizajes y para eso la televisión es un recurso muy interesante. Por ello quiero mostrarles este producto que nos viene de perillas, sobre todo para aquellos docentes que ponen la excusa de que los medios que tienen no se lo permiten.

Programas para elaborar los horarios

La revista Educación 3.0 hace una fantástica selección de programas generadores de horarios, tan necesarios en el comienzo de curso para la organización del profesorado. Entre estos  propongo dos, el kronoWin y el Peñalara GHC, aunque entre estos 20 seleccionados no está el que utilizan muchos docentes, entre ellos mi hermana, y es su propia cabeza. Es capaz de realizarlo antes del comienzo de las clases y lo clava, les aseguro que lo clava.

No obstante para los que no tenemos esa habilidad conviene tener a mano estos programitas por si acaso:

KronoWin parte  de las asignaturas, los grupos, los profesores y las aulas, genera un horario escolar óptimo para cada centro. Además, incluye la posibilidad de cambiar la estructura de los horarios, replicar las líneas de asignaturas, enviarlas a cada departamento y filtrar cada horario por asignaturas, entre otras. Contiene cabeceras de impresión modificables como el logotipo del colegio y ofrece actualizaciones constantes para conseguir mayor comodidad en el trabajo.

El programa Peñalara GHC permite llevar a cabo la gestión completa de los horarios escolares, teniendo en cuenta los requisitos académicos, pedagógicos y organizativos del centro, así como sus recursos humanos y materiales. Válido para todo tipo de niveles e instituciones educativas, organiza de forma objetiva y mediante la elección de un perfil de usuario los horarios semanales. Gracias a su potente motor de cálculo es capaz de resolver cualquier problema de planificación de profesores, espacios, sesiones lectivas… Es posible acceder a los archivos del software a través de Internet, exportar los horarios a gestores de calendarios (como Office 365 o Google Calendar) o llevar a cabo la captación de desideratas de forma remota. En breve, estará disponible en Windows Store de Microsoft.

CEIP Los LLanetes Premio de Radio en Canarias 2019

El premiado este año en el 2º Concurso de radios Escolares de Canarias fue el CEIP Los LLanetes de Valsequillo. En esta ocasión fue otro centro de Primaria el afortunado con las nueve tablets en que consistía el premio.

El objetivo de este 2º Concurso de Radios Escolares de Canarias, fue visibilizar y valorar los magníficos proyectos que están desarrollando en torno a la mejora de la competencia lingüística, así como de los procesos creativos y las competencias informacionales y digitales en los centros educativos de Canarias.

La radio, permite al discente  conocer y transformar su realidad a través de la búsqueda  de información y su comunicación. Asimismo, aprende a identificar y definir la naturaleza de la información que va a ser comunicada,  definiendo estrategias para localizar y acceder a esa información y mejorando sus técnicas y habilidades comunicativas. Por todo ello, es necesario reconocer la importancia de estos proyectos a través de un Concurso que ponga en valor lo que se está haciendo en los centros educativos que trabajan con la radio como herramienta educativa.

Varsovia, Londres y Las Palmas de GC unidas por las ondas de la radio escolar

Que la radio no tiene fronteras es una realidad. Pues es esta herramienta la que  ha hecho posible que el alumnado de varios países europeos puedan trabajar de manera colaborativa para realizar un producto radiofónico global gracias a De palique.

El alumnado extranjero participante este año en el 2º Encuentro de Radios Escolares de Canarias, De palique19, tuvo la oportunidad de ser entrevistado en Canarias Radio La Autonómica.

Un trabajo que se ve recompensado y visibilizado en gran manera gracias a la ilusión puesta por dos cracks de la educación como son Fátima Pérez en el colegio Evelyn Grace Academy en Londres y Antonio Navarro en la Embajada de España en Polonia, en Varsovia. 

Brillante participación del alumnado polaco en De Palique19

La Consejería de Educación de la Embajada de España en Polonia realizó un concurso  dirigido a estudiantes de español como lengua extranjera en centros educativos de Polonia, escolarizados en VII y VIII de Primaria, 3º de Gimnazjum o en cualquier curso de Liceum.

Los Objetivos de este concurso fueron:

- Promover en Polonia el uso de la radio escolar como herramienta de aprendizaje del español como lengua extranjera.

-Abrir las aulas ELE del sistema educativo polaco a centros educativos españoles, acercando la excelencia del aprendizaje ELE en Polonia a las comunidades educativas y a la sociedad canaria en general, a través de la radio.

-Reconocer el trabajo de los profesores de ELE de Polonia y el esfuerzo y aprendizaje de los estudiantes polacos.

-Promover y difundir el español entre los estudiantes del sistema educativo polaco.

 El podcast ganador due el presentado por el Grupo: Mawernat Centro educativo: Liceum XXXIV Miguel de Cervantes. Centro del Programa de SSBB de español del MEFP y del MEN polaco. Profesor responsable: Xabier Vázquez Casanova.

Nivel educativo del grupo: Estudiantes de ELE en Liceum. II curso (1º Bachillerato español). ELE: Español como 1ª Lengua extranjera.

Miembros del grupo: 

1.- Weronika Plichta 2.- Marianna Tudowicz 3.- Natalia Tabor

Súbeme la radio

“Súbeme la radio, esta es mi canción…..” Con eventos como el que vivimos este viernes en la Calle Triana de Las Palmas de GC, los jóvenes de Canarias no subirán la radio sólo para escuchar una canción, porque este encuentro de radios escolares, único en España, fue capaz de reunir a las ocho Islas Canarias con un único  nexo de unión,  la radio. Nuestra idea desde el Área de Comunicación de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias fue montar un gran aula en la calle, para que la ciudadanía observara cómo utilizamos esta herramienta para impartir el currículo de las distintas áreas y materias, ya que los centros que tienen proyecto de radio están trabajando para mejorar la competencia comunicativa del alumnado utilizándola como herramienta educativa.

Este encuentro no ha consistido solamente en sentarse a realizar un programa de radio, sino que lleva un trabajo previo, se ha realizado formación al profesorado, se han implementado experiencias en el aula donde el alumnado ha investigado y trabajado el tema del evento de este año, el Transporte, y aquí lo que han hecho es visibilizar lo que han aprendido de este tema, en formato radiofónico, compartirlo con alumnado de otras islas y con la sociedad en general, porque al fin y al cabo en los centros educativos lo que hacemos es preparar al alumnado para desenvolverse en la vida diaria.

La radio escolar como la entendemos nosotros, es una herramienta innovadora y creativa que permite trabajar por proyectos, partiendo del propio currículo y atendiendo los intereses del alumnado, teniendo en cuenta los distintos talentos, fomentando el aprendizaje desde el pensamiento a través de la utilización de rutinas y destrezas de pensamientos en el proceso y sobre todo permite hacer evaluación entre iguales y  autoevaluación a lo largo de todo el proceso de enseñanza aprendizaje. Además hemos constatado que  es una herramienta muy potente a la hora de comunicar los aprendizajes, de hacerlos visibles  al resto del centro, a las familias, a la sociedad en general, y el Encuentro de Radios Escolares es un ejemplo de ello.

En esta edición han participado más de un millar de alumnos y alumnas de centros procedentes de todas las Islas Canarias, incluyendo La Graciosa y además contamos con la participación de alumnado de las Aulas Penitenciarias del Salto del Negro, el centro Evelyn Grace Academy de Londres y estudiantes de ELE de toda Polonia escolarizados en VII y VIII de Primaria, 3º de Gimnazjum y Liceum, gracias a una propuesta de la Consejería de Educación de la Embajada de España en Polonia en coordinación con el Área de Comunicación de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.

Podemos afirmar que la radio como herramienta educativa está en auge no solo en Canarias sino a nivel nacional y que la Consejería de Educación y Universidades sigue apostando por la implementación de esta herramienta en los centros educativos. Recordarles que el curso pasado se pusieron en marcha veinte maletas de radio escolar que están llegando a muchos centros con una formación específica, no solo en el aspecto técnico sino con una propuesta pedagógica para la mejora de la competencia comunicativa ya que le ayuda al alumnado a leer y entender textos escritos (webs, noticias, biografías, etc.), escuchar y entender textos orales: toma de notas, audiciones, etc., escribir textos: hacer guiones, redactar noticias, entrevistas, etc., producir textos orales: exposiciones, debates, entrevistas, etc., interactuar, organizar y gestionar los productos radiofónicos, debatir, llegar a acuerdos, etc. Todos estos beneficios al final nos llevará a que haya una mejora del rendimiento escolar, mejora del absentismo y la convivencia (aula y centro), un profesorado más formado en comunicación lingüística,  fomentando el hábito lector del alumnado (distintos tipos de textos) y el trabajo colaborativo del profesorado en torno a esta herramienta.

Coincidiendo además con el II Encuentro de Radios Escolares de Canarias, se convocó el II Concurso de Radios Escolares de Canarias, cuyo ganador fue el CEIP Los LLanetes de Valsequillo que se llevó un suculento premio consistente en 9 tablets para poder trabajar en el aula. El objetivo de este concurso, es visibilizar y valorar los proyectos que están desarrollando en torno a la mejora de la competencia comunicativa, así como de los procesos creativos y las competencias informacionales y digitales en los centros educativos de Canarias.

Paralelamente a los cuatro sets de radio, como en las ediciones anteriores, contamos con varios talleres relacionados con la comunicación como el titulado ”Divulgar en los tiempos del cólera” a cargo de  Rocio Vidal (La Gata de Schrodinger), Youtuber y comunicadora científica; un Taller de edición de video titulado “Cómo ser youtuber” que impartió Iñaki Redondo, responsable de edición de video de Marca; “Comunicación con perspectiva de género” impartido por la periodista Ibón Santana Rosales; otro de “Periodismo deportivo” cuyo ponente fue Pablo Checa, periodista Diario As; Radio ECCA trajo otro de los talleres denominado “El lenguaje radiofónico” realizado por Lourdes Santana Navarro y Fran Villalba; y desde el Área de Comunicación de la Consejería de Educación, la compañera Ana Muñoz impartió el taller “Frente al micro, mejor con tu acento”, ya que otro de los objetivos de De palique - Tu Radio en la Calle es que los escolares a través de la radio reconozcan el valor de nuestra variedad dialéctica

Realmente fue la fiesta de la radio escolar y de la comunicación y a buen seguro que de aquí saldrán otras grandes experiencias.

Por Esteban G. Santana Cabrera

Programa de Formación para Familias

La Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias ha convocado  los programas formativos 'Aprender juntos, crecer en familia', 'Vivir la adolescencia en familia' y 'Feliz de conocerme', iniciativas dirigidas a mejorar la comunicación de los padres y madres con sus hijos e hijas y a dotar a los progenitores de herramientas educativas que potencien la convivencia positiva y eviten el abandono escolar temprano.

Las tres medidas, que forman parte del programa de Familias y Participación Educativa y que la Consejería desarrolla con la colaboración de la Asociación Hestia, se dirigen a distintos rangos de edad, para acompañar a los padres en los distintos procesos de aprendizaje del alumnado en función de su edad y etapa educativa. Los centros que cuenten con madres y padres interesados en recibir esta formación podrán inscribirse en la convocatoria en los próximos catorce días.

Así, 'Aprender juntos, crecer en familia' está dirigido a acompañar a los padres y madres de alumnado de Primaria, para mejorar la comunicación en el entorno familiar, ayudar a las familias a generar un clima positivo en el hogar y dar herramientas que contribuyan a favorecer el éxito escolar de los niños y niñas.

Este curso, el programa para Primaria se ofertará para un total de 35 Centros de Educación Infantil y Primaria de todas las islas.

Por su parte, los programas 'Vivir la adolescencia en familia' y 'Feliz de conocerme' están dirigidos a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria y desarrollan una formación continuada para las familias, ya que 'Feliz de conocerme', puesto en marcha por primera vez el pasado curso escolar, se establece como una ampliación del programa 'Vivir la adolescencia en familia'.

En el caso de Secundaria, además de mejorar las competencias parentales y potenciar la presencia de modelos familiares positivos, la formación está enfocada a la mejora de la comunicación de los progenitores con sus hijos e hijas, especialmente en la primera parte de la formación, 'Vivir la adolescencia en familia'.

En la segunda parte, 'Feliz de conocerme', las familias profundizan en diferentes aspectos de la educación emocional para reconocer e identificar distintas emociones que generan distintas situaciones con sus hijos e hijas, aprenden regular y trabajar estas emociones, analizan las características del contexto familiar y adquieren recursos para promover entre sus hijos e hijas una adecuada educación afectivo sexual.

Este curso, el programa 'Vivir la adolescencia en familia' se ofertará para un total de 45 centros, mientras que 'Feliz de conocerme' se desarrollará en 15 centros educativos.

Formación virtual para familias

Además de los proyectos formativos que la Consejería desarrolla a través de los centros educativos, el programa Familia y Participación educativa cuenta, desde el pasado mes de abril, con una nueva plataforma digital para formación telemática y orientación para padres y madres. En-Familia reúne ya más de trescientos usuarios y cuenta con su propia oferta formativa: familia y lectura, prevención de adicciones, convivencia, creatividad, apoyo educativo desde el hogar, teatro en familia o redes sociales son algunos de los cursos virtuales que ya ha desarrollado.

ACCESO A LA PLATAFORMA

Charlando de #radio, #educación y #videojuegos.

Comparto con ustedes la entrevista que me realizó el pasado sábado Fran Villalba en Radio ECCA en el programa Comunidad educativa hablando de radio, educación, videojuegos,.... La radio como medio de comunicación siempre ha tenido un triple propósito: formar, informar y entretener, y esto hace que también sea una maravillosa herramienta para trabajar diversos aspectos en los centros educativos.

 En Canarias, desde hace años se trabaja intensamente en un proyecto de radios escolares. Hablamos de ello y de otros aspectos vinculados a la educación.

2º Concurso Regional de Radios Escolares

Este año, coincidiendo con el 2º Encuentro de Radios Escolares de Canarias de Palique,  se convoca el 2º Concurso de Radios Escolares de Canarias en el que participarán centros de todas las islas de la Comunidad Autónoma de Canarias, el centro  Evelyn Grace Academy de Londres y  estudiantes de ELE de toda Polonia escolarizados en VII y VIII de Primaria, 3º de Gimnazjum, o bien en cualquier curso de Liceum, gracias a una propuesta de la Consejería de Educación de la Embajada de España en Polonia.
Los proyectos de radio que se están desarrollando en los centros escolares de Canarias son, actualmente, una herramienta educativa que responde a los nuevos retos que se plantean en la sociedad del S. XXI incorporando técnicas y estrategias adecuadas que están permitiendo mejorar los procesos de aprendizaje del alumnado. La radio, permite al discente conocer y transformar su realidad a través de la búsqueda de información y su comunicación. Asimismo, aprende a identificar y definir la naturaleza de la información que va a ser comunicada, definiendo estrategias para localizar y acceder a esa información y mejorando sus técnicas y habilidades comunicativas. Por todo ello, es necesario reconocer la importancia de estos proyectos a través de un Concurso que ponga en valor lo que se está haciendo en los centros educativos que trabajan con la radio como herramienta educativa.

QUÉ, PARA QUÉ, CUÁNDO y CÓMO utilizar la radio en el aula

Esta semana estuve en la isla de Fuerteventura impartiendo un taller formativo sobre el uso de la radio en el aula, para profesorado del Seminario de Radio del CEP Gran Tarajal. La formación constó de dos partes, una primera en el mes de noviembre en la que se trató de responder al QUÉ es la radio, PARA QUÉ la podemos utilizar y CUÁNDO. La segunda sesión formativa trató de responder al CÓMO hacerlo, con qué herramientas, qué metodología utilizar, técnicas de trabajo, cómo evaluar y finalmente cómo visibilizar el producto radiofónico. Comparto con ustedes el producto final. Una experiencia gratificante.

Alfabetización en Videojuegos

Por Esteban G. Santana Cabrera

En los últimos años se está viviendo en el ámbito educativo un movimiento favorable al cambio metodológico, con la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, a las que nadie, a día de hoy se atreve a cuestionar. ¿Se imaginan a un político cuestionando el uso en el aula de las tabletas en el aula, la pizarra digital o los PC?

Hace ya unos meses que se logró parar en el Parlamento el proyecto educativo sobre los videojuegos y no he escuchado a ninguna fuerza política, ni asociación, dar una propuesta, alternativa, al proyecto educativo de alfabetización en videojuegos, como a mí me gusta llamar. Porque al fin y al cabo el proyecto de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias no era más que eso, un plan para tratar de poner el punto educativo a lo que ya están haciendo nuestros jóvenes y niños sin ningún control. Porque las familias muchas veces no somos conscientes de qué están haciendo nuestros hijos con las máquinas y los videojuegos y cómo hacen en el día a día.

La sociedad canaria está harta ya de escuchar voces discordantes que al final no aportan nada de nada a este tema que nos preocupa a muchos y muchas docentes y ciudadanos de esta comunidad y donde se juega al “sálvese quien pueda”.

No obstante, a todos los que clamaban al cielo por la "tremenda barbaridad" que se quería hacer con el proyecto en pilotaje en veinte centros de Canarias, me gustaría que leyeran el artículo titulado "Relación entre el hábito de consumo de videojuegos y el rendimiento académico, diferencias en género y edad en Tercer Ciclo de Educación Primaria" realizado por Fernando López Becerra del  Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica Universidad Alicante. Aunque este estudio es entre alumnado de Primaria, tengan en cuenta que donde se quería implementar era para alumnado de 3º y 4º de ESO.  Entre otras afirmaciones podemos leer algunas como éstas:

"El hecho de jugar a los videojuegos no tiene por qué tener repercusiones negativas en la escolaridad, sino que sólo repercute negativamente en quienes manifiestan una conducta inadecuada o desadaptada".

"El problema de la relación negativa entre los hábitos de consumo de videojuegos y el rendimiento académico está muy relacionado con la supervisión parental, ya que unos padres responsables en la educación de su hijo probablemente no permitirían que éste se dedicara a jugar en vez de realizar otras tareas importantes".

De estas afirmaciones podemos sacar dos conclusiones: una, que el uso del videojuego entre los escolares no implica peor rendimiento académico y dos que el papel de la familia en el "seguimiento" de lo que hacen nuestros hijos con las máquinas, lo tenemos los padres.

Pero también me gustaría que citar un par de perlas del fabuloso artículo "Videojuegos y educación" de Félix Etxeberria Balerdi de la Universidad del País Vasco donde dice que “a pesar de que las investigaciones no son definitivas, la mayoría de ellas indican que muchos videojuegos favorecen el desarrollo de determinadas habilidades, de atención, concentración espacial, resolución de problemas, creatividad, etc. por lo que se concluye que en su conjunto, desde el punto de vista cognitivo, los VJ suponen algún tipo de ayuda en el desarrollo intelectual”. Y esto no se lo saca de la manga sino estudiando a autores como Mandinacht, E.; White, B.; Okagaki, L y Frensch, P.

Félix Etxeberria también afirma que “se puede sacar la conclusión de que el uso de los videojuegos es muy positivo para determinados aprendizajes y entrenamientos, por ejemplo con el alumnado con  problemas de aprendizaje, dificultades para resolver problemas o para responder a cuestiones relacionadas con la escuela, las drogas, la familia, aspectos morales, etc.” Continúa en su estudio con afirmaciones como que “los videojuegos permiten aumentar la motivación para el aprendizaje de muchas materias. Además de que podrían ser utilizados como entrenamiento eficaz en distintas profesiones en programas  viso-motores, para mejorar las habilidades de los pilotos de avión, reducir el número de errores de razonamiento, predictores de los tests de lápiz y papel, mejorar la eficacia de los trabajadores sociales, conseguir un mayor control de los tiempos de reacción, y servir de enfrentamiento ante situaciones vitales que pueden ser simuladas, como es el caso de la resolución de problemas, tema en el que se muestran muy eficaces”

Para finalizar, desde el respeto a todas las ideologías políticas, me gustaría que, algún día, nuestros políticos dejaran que las cuestiones que afecten a la educación se defiendan en la escuela, por educadores y técnicos especializados, como me consta que se hizo en Canarias. Pero de verdad, en un tema tan delicado como es la educación de nuestros hijos no nos dejemos llevar por intereses ni ideas que al final lo que hacen es que perdamos una oportunidad histórica para compensar, pilotar, alfabetizar y sobre todo educar, aprovechando las nuevas tecnologías. Porque realmente, los videojuegos son la excusa para el aprendizaje.

Ya está aquí De Palique 2019

Ya está aquí De palique 2019. Un encuentro de radio en el que las radios escolares estarán a pie de calle junto a las grandes cadenas como, RNE, Canarias Radio la Autonómica, Cadena Ser, Radio ECCA, 7.7 Radio y Radio Las Palmas.  Cuarenta y cinco centros de las  ocho islas canarias y más de 900 alumnos y alumnas de todas las etapas educativas. El mayor evento radiofónico de radio escolar  del año en Canarias en el que cuatro sets de radio escolar y seis talleres, estarán funcionando ininterrumpidamente:

1 ”Divulgar en los tiempos del cólera”. Ponente:  Rocio Vidal (La Gata de Schrodinger). Youtuber y comunicadora científica.

2 Taller de edición de video: “Cómo ser youtuber”. Ponente:  Iñaki Redondo. Responsable de edición de video de Marca.

 3 “Comunicación con perspectiva de género”.  Ponente:  Ibón Santana Rosales. Periodista.

4 “Periodismo deportivo”.  Ponente:  Pablo Checa. Periodista Diario As.

5 Taller Radio ECCA: “El lenguaje radiofónico”. Ponentes:  Lourdes Santana Navarro y Braulio Trujillo Rodríguez periodistas de Radio ECCA.

6 Taller Área de Comunicación: “Frente al micro, mejor con tu acento”.  Ponente:  Ana Muñoz Pérez. Coordinadora del Área de Comunicación de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.

Seleccionado por Marta Torán entre los 10 artículos del 2018 en INED21

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Marta Torán Lorente es Gerente de Área de Telefónica Educación Digital, con amplia experiencia profesional en el ámbito de la formación y el aprendizaje con nuevas tecnologías.

Cada semana, realiza en su blog una selección de estos artículos y desde el año 2015 publica en Ined21 la sección «Mis favoritos del mes» en la que no aparecen artículos publicados en la propia revista.

Para finalizar el año 2018 ha realizado una selección 10-10-10: los diez artículos favoritos del año (fuera de INED21), los diez artículos favoritos publicados por la revista y sus diez citas favoritas de aprendizaje.

Para mí es un orgullo estar entre esos 10 seleccionados por ella y publicados por INED21 con el artículo “La alfabetización mediática e informacional”. Gracias a Marta Torán Lorente por situarme junto a firmas tan relevantes como Marta Grañó, Manuel Area Moreira, Isabel Siguenza, Miguel Rivera, Javier Tourón, Josep Mª Turuguet, Marcela Momberg Educadora, Ricard LLoria LLaurado o Jose Blas Garcia Pérez