En 5º de Primaria uno de los criterios de evaluación de la asignatura Valores Sociales y Cívicos nos habla de participar activamente en la vida cívica de forma pacífica y democrática, transformando el conflicto en oportunidad, conociendo y empleando las fases de la mediación y empleando el lenguaje positivo en la comunicación de pensamientos, intenciones y posicionamientos personales. Para trabajar este criterio en clase se me ocurrió que habíamos tenido semanas atrás un "conflicto" que tienen muchos centros, el del grupo de WhatsApp de las familias. Nuestra clase tiene un grupo de padres y madres en esta red social y a veces se han originado malentendidos entre el propio alumnado, como en cualquier grupo donde hay mucha gente, y vimos una oportunidad tratarlo desde el área de Valores.
Hay dos objetivos en Educación Primaria que invitan a nuestro alumnado, por un lado, a adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan. Y por otro, invita a utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.
Para ello propusimos un debate entre dos grupos de alumnos que se pudieran posicionar a favor y en contra respectivamente y donde el alumnado identificara y describiera los conflictos que genera el grupo de WhatsApp. y por otro lado que fuera capaz de analizar sus causas e identificar posibles soluciones y/o consecuencias. Cuando lo tuviéramos preparado y listo lo realizaríamos en formato podcast.
Los pasos que seguimos fueron los siguientes:
-El alumnado investigó y debatió en pequeño grupo sobre "el WhatsApp",
Los pasos que seguimos fueron los siguientes:
-El alumnado investigó y debatió en pequeño grupo sobre "el WhatsApp",
-Preparamos el debate en clase. Elegimos una pregunta para acotar el tema y que había sido objeto de "discusiones" últimamente y centramos la pregunta en ¿WhatsApp sí-WhatsApp no?
-Para trabajar este tema dejamos que cada alumno expresara su punto de vista por tunos y recalcamos que tenían que levantar la mano si querían intervenir. Pregunté previamente si estaban a favor o en contra del uso del grupo de WhatsApp, y que argumentaran su opinión.
-El alumnado investigó y les pedí que anotaran datos sólidos y relevantes para apoyar sus opiniones.
-Seguidamente establecimos las reglas a tener en cuenta a la hora de empezar el debate. Marcamos los tiemposy los argumentos para nos descentrar mucho el tema.
-A continuación escogimos a la moderadora del debate, una alumna que conociera bien el tema y con capacidad de improvisar y reconducir el debate en cualquier momento. Conviene prepararse, por lo que preparamos una serie de preguntas, que podía emplear y preguntar a cada equipo, a fin de recoger ideas y argumentos para defenderlas.
-Luego se separó la clase en dos grupos teniendo en cuenta los que estaban a favor del tema y cuáles en contra.
-Les dimos libertad al alumnado de expresar sus ideas, siempre y cuando estuviera dentro de la posición que les tocaba defender. Les recordamos que íbamos a utilizar el podcast para visibilizar lo aprendido a través del debate, realizando un debate en directo en nuestra radio. Recalcamos que había que respetar la opinión del contrario y el turno de palabra y sobre todo que había que vocalizar bien, no hablar cuando otro compañero lo estuviera haciendo, levantar la mano para pedir turno y hablar despacio para que el oyente pudiera enterarse.
El producto final fue muy interesante, creemos que el alumnado ha conocido una herramienta de diálogo y de cooperación como es el debate, utilizándola como herramienta educativa y a la vez introducimos el debate como género radiofónico, para compartir opiniones y llegar a soluciones comunes ante una situación de conflicto, aparte de trabajar la mejora de la expresión oral del alumnado.
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