Inteligencias Múltiples

César Bona, candidato al 'nobel' de los profesores: "La educación es más que meter datos en la cabeza"

¿Está el mejor profesor del mundo en España? César Bona García es maestro en el colegio público Puerta Sancho de Zaragoza, tiene 42 años, es licenciado en Filología Inglesa y se ha convertido en el único español seleccionado para el Global Teacher Prize, considerado el nobel de la enseñanza y dotado con un millón de dólares. Medio centenar de docentes de 26 países optan a este galardón, al que Bona, quien ha desarrollado su carrera en escuelas rurales, se presentó por insistencia de un amigo. "Es raro pero estoy muy feliz porque puede venir muy bien. Los mensajes de otros profesores y padres en mi vídeo de presentación demuestran que somos muchos los que pensamos que hay proyectos de enseñanza interesantes por conocer", afirma en declaraciones a El Huffington Post. La educación es "mucho más que meter datos en la cabeza" para este profesor. "En alguna de nuestras aulas está el futuro presidente del Gobierno, el futuro líder de una empresa global... Si no les enseñamos empatía y sensibilidad, algo falla", explica. El maestro, que ha dado clase en la escuela pública, privada y concertada, considera que enseñar resiliencia es vital. "Hay gente que pierde el trabajo y se hunde... Hay que dar pistas para encarar las cosas", considera. El Global Teacher Prize valora el trabajo de los docentes que abren las mentes de los alumnos y favorecen el estímulo para que otros se conviertan en profesores. Los responsables del premio han indicado que la elección de Bona se debe a que es "un defensor infatigable de los derechos de la infancia" y por "creer en el potencial creativo de los niños". "Busco que los niños se impliquen, se sientan parte de algo", explica el maestro, que lamenta los recortes en la enseñanza pública y reivindica el trabajo de sus colegas a pesar de la falta de medios. "Como salmones, los profesores nadamos contracorriente porque sabemos lo que los niños necesitan mientras que los políticos parece que no han entrado nunca en un aula", opina el candidato a mejor profesor. Bona, que ha tenido alumnos de entre 6 y 18 años, considera imprescindible adaptar la forma de enseñar a los estudiantes. "Educamos niños, no máquinas. No se les puede hacer saltar a todos por la misma valla. Yo intento conocer las circunstancias e intereses de mis alumnos antes de enfocar el programa. Hay que enseñar a todos lo mismo pero de forma que les resulte atractivo", explica. Pero también tiene recomendaciones para los docentes: considera que es importante que los profesores sean "seres curiosos" y tengan vocación y actitud positiva. "A mí me encanta enseñar, soy un privilegiado por poder ser maestro. El aula es un espacio de surrealismo, son aguas de imaginación donde las reglas no existen", afirma. PROYECTOS DE PELÍCULA Su propuesta didáctica se desarrolla de formas poco convencionales a través de proyectos que estimulan la creatividad de sus alumnos. Uno de los más reconocidos esLa importancia de llamarse Applewhite, un largometraje mudo de 40 minutos dirigido y escrito por seis estudiantes de entre 4 y 12 años. Ambientada en "la Bureta americana de 1910", retrata la vida de una familia pudiente con dos hijas en edad de casarse antes del crack de 1929. La idea se le ocurrió cuando trabajaba en Bureta, un pueblo de poco más de 280 habitantes. "Iba en el coche escuchando una banda sonora de Woody Allen. De repente, tuve un flash y lo vi", recuerda. No sabía nada de cámaras, así que se puso a investigar. Después fueron los alumnos los que tuvieron que indagar en la época en que ambientarían la historia para poder presentarla antes de su exhibición. Sigue leyendo después del vídeo.

El experimento recibió premios dentro y fuera de España e inauguró una serie de proyectos educativos audiovisuales, el primero de ellos una serie de cortos protagonizados por los abuelos de sus alumnos de Bureta que "unió al pueblo más estrechamente", según cuenta, y fue una "experiencia mágica". "Con cada proyecto aprendo yo también. Siempre digo a mis alumnos 'yo soy maestro pero no lo sé todo; vosotros también me tenéis que enseñar'. Quiero que aprendan a discriminar y a ser críticos pero también que todos tenemos valor. Hay que enseñarles que todo el mundo tiene algo que aprender de todo el mundo", explica. "LO QUE HAGO SE BASA EN LO QUE ME PASABA DE PEQUEÑO" El proyecto más ambicioso que lleva Bona actualmente es Children for Animals(Niños por los Animales), una protectora virtual dirigida por 12 exalumnos suyos. La idea nació en 2010 cuando un circo llegó a Muel (Zaragoza), el pueblo donde daba clases entonces. "Me mandaron a sustituir a una profesora de infantil y decidí leer un cuento a la clase. El título era El circo viene a la ciudad y acabé inventándomelo todo. Me di cuenta de que, desde pequeños, tenemos el pensamiento mediatizado, nos ponen a los animales del circo como si fueran felices en los cuentos", explica el zaragozano. Children for Animals persigue que sean los menores quienes promuevan en la sociedad el respeto a los animales y ha obtenido el reconocimiento de la famosa naturalista Jane Goodall. Dos alumnos de Bona dieron una conferencia en la Universidad Autónoma de Barcelona ante 400 personas sobre este tema y fueron muy aclamados. Hablar bien en público es algo prioritario en las iniciativas del maestro. "Mucho de lo que hago es una proyección de lo que me pasaba de pequeño. Por ejemplo, aunque sacaba buenas notas, nunca levantaba la mano, era muy tímido", detalla Bona. "Tengo la teoría de que hay un tubo que une el adulto que somos con el niño que fuimos. A veces se obstruye pero yo tengo banda ancha", admite.

Bona reconoce que la suya no es una fórmula cómoda, que los padres la cuestionan al ver que sus hijos hacen tareas que no son sólo aprender ortografía, sumar o restar. "Pero con el tiempo me lo han agradecido. Me han escrito diciendo que sus hijos han madurado mucho y son más responsables", manifiesta el profesor. EL PREMIO, PARA FORMARSE EN CINE El ganador del Global Teacher Prize se conocerá en el Foro sobre la Educación y las Competencias de Dubái en marzo de 2015. Incluye una dotación de un millón de dólares y la posibilidad de lograr financiación para sus proyectos. Si Bona resulta ganador, lo invertirá en formarse en cine o fotografía. "También me gustaría dedicar algo a estimular la creatividad. Parte de los 20.000 euros del premio de Applewhite lo dedicamos a crear una biblioteca en la que poder leer en pufs, en tiendas de campaña... El espacio donde lees es muy importante", opina. "Pero tengo los pies en el suelo y uno listo para saltar. ¡Hay que tener ilusión pero no hacerse ilusiones!", matiza.




Fuente: María De Sancha Rojo Hazte fanmaria.desancha.rojo@huffingtonpost.es

150 herramientas gratuitas para crear materiales didácticos on line

Generadores de cuadernos, libros y publicaciones digitales

1. Cuadernia online (Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha). Herramienta fácil y funcional para la creación y difusión de materiales educativos digitales. Permite crear de forma dinámica y visual cuadernos digitales que pueden contener información y actividades multimedia. Tal vez también te interese visitar elportal de recursos de Cuadernia donde encontrarás diversas versiones de esta herramienta para descargar tutoriales, un foro, novedades, actividades, etc.
2. Tikatok es una aplicación en línea que permite de forma muy sencilla la creación de libros virtuales que contengan imágenes y textos. El resultado se puede guardar o compartir. Requiere registrarse y el registro es gratuito.
3. Letterpop. Herramienta online, ideal para para crear boletines electrónicos de forma muy sencilla. La versión gratuita permite, entre otras cosas, utilizar numerosas plantillas y utilizar imágenes propias o las que proporciona la aplicación (Flickr y otras).
4. Pancho y la máquina de hacer cuentos es una aplicación que permite crear historias con un máximo de 6 escenas, elegir los personajes y añadir texto. El resultado es un cuento para leer online (Fuente: blog de Ana María Bravo .Edu.Tec ).
5. Calaméo ofrece la posibilidad de crear, alojar y compartir publicaciones interactivas. Admite y convierte una gran variedad de tipos de archivos -PDF, Word, Powerpoint, OpenOffice, etc… – en un documento que se puede leer pasando las páginas como en un libro. Requiere registrarse y el registro es gratuito.
6. Issuu. Esta herramienta convierte documentos PDF en revistas digitales en formato flash, con la opción de hacer zoom y el efecto de “pasar página”. La revista resultante se puede compartir, insertar en una web/blog e imprimir. Más información en Genbeta.
7. Mixbook permite la creación de libros virtuales que contengan fotografías propias o procedentes de Internet. Los libros admiten también texto y el diseño del libro se puede personalizar eligiendo una de las plantillas. El resultado se puede insertar en una web o blog.
8. Taar Heel Reader permite, previo registro, la creación de libros basados en imágenes y textos que pueden ser leídos por una voz robotizada de hombre, mujer o niño. Más información en: EducaconTIC
9. Generador de libros virtuales animados (Class Tools). Permite sin necesidad de registro y mediante solo un par de clics la creación de libros virtuales para insertar en una web, blog o wiki.

Generadores de webquest y cazas del tesoro

1. 1,2,3 tu WebQuest generador de webquest de Aula 21. Esta herramienta genera actividades de búsqueda en Internet en forma de página web. Áquí encontrarás información detallada sobre cómo utilizar esta herramienta y varios ejemplos. El generador está disponible en varios idiomas. Si quieres saber más sobre este tipo de actividades, puedes consultar el monógrafico de la revista Quaderns Digitals sobre webquest .
2. 1, 2, 3, tu Caza en la Red, generador de cazas del tesoro de Aula 21. Con esta herramienta podrás elaborar este tipo de actividades de forma guiada y sencilla e imprimirlas o subirlas a un sitio web. El generador está disponible en varios idiomas.
3. Filamentality (AT&T Knowledge) es una herramienta que sirve para desarrollar de forma guiada páginas de internet en forma de listas de enlaces, webquest o cazas del tesoro. Las páginas generadas quedan alojadas en su servidor y las actividades se pueden imprimir.
4. Zunal.com ofrece varios servicios para la creación de webquest, entre ellos un tutorial útil para su planificación, evaluación y publicación explicado paso a paso (en inglés). Tras registrarte, podrás crear tu webquest, todos los archivos generados quedarán alojados en el servidor del sitio de forma gratuita.
5. Webquest Creator (Miguel A. Jorquera). Con esta herramienta podrás crear fácilmente una webquest, miniwebquest o caza del tesoro pudiendo posteriormente elegir entre una gran variedad de plantillas y editar cada parte sin dificultad . La webquest quedará alojada en un servidor y para crearla sólo hay que registrarse (recurso aportado por Celestino Arteta).

¿Qué es la zona de confort?

Lo que debe tener un profesor innovador

El poder del trabajo en equipo

Hoy les quiero dejar con una dinámica sencilla que demuestra la importancia de trabajar en equipo.

¿Qué es la empatía?

¿Te animas a hacer radio escolar con un iPad?

Que la radio escolar es una herramienta que permite mejorar la competencia lingüística de nuestro alumnado no lo pone en duda nadie. En muchas ocasiones el profesorado pone la excusa de que hacer radio es caro, necesita de muchos artilugios, etc, etc...Hoy les vamos a recomendar un app para trabajar la radio escolar sin más herramienta que nuestra propia tablet. Esperamos sea del interés de todos y todas y podamos iniciar la radio escolar en nuestros centros con esta sencilla herramienta llamada GarageBand, una app de creación musical para iPad, iPhone y iPod touch.

GarageBand convierte tu Mac o tu tablet en un estudio de grabación digno de los grandes. Tiene toda una biblioteca de sonidos con instrumentos, baterías de estudio virtuales y preajustes para voz y guitarra. El diseño intuitivo de la interfaz hace que tocar, aprender, grabar, componer y hasta compartir tus temazos con el mundo entero esté tirado. Graba hasta 32 pistas con tu iPad, iPhone o iPod touch.2 y si necesitas más aún, puedes fundir unas con otras para hacer sitio y seguir grabando.

Si GarageBand resulta tan potente y fácil de usar es porque tiene cantidad de prestaciones de grabación y edición. Puedes pulir tus interpretaciones hasta encontrar la nota y el decibelio perfectos, ajusta el ritmo con un clic, matiza el sonido con los plug-ins de efectos, y darle el último toque profesional con efectos como la compresión y el ecualizador visual.

Si quieres compartir tus audios GarageBand te permite hacerlo con amigos y a través de las redes sociales. Puedes exportar tus audios a tu biblioteca de iTunes para llevarlo a todas partes al igual que junto a tu música favorita.

¿Te animas a hacer radio escolar?

Recursos para decorar la clase con el Photoshop

Ahí vamos, poquito a poco calentando motores y preparando algunas cositas para decorar la clase y recibir a mis nuevos peques. Y ahora que ya sé hacer más cositas gracias al maravilloso curso de Photoshop de Postreadicción, con más ganas que nunca de crear mi propio material.

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11 heramientas TIC para trabajar Lengua y Literatura

Les dejamos con algunas herramientas TIC recopiladas por la página Aprende Tic. Esperamos sea de su interés

Analizador Morfosintáctico

Herramienta digital del MECD para el análisis morfosintáctico. Se puede utilizar como recurso para la enseñanza en el aula, así como para el autoaprendizaje. Es una herramienta que se puede utilizar en todos los niveles y que permite su integración en aulas virtuales como recurso teórico o de autoevaluación.

Antología Poética Multimedia

Blog con una selección de poemas musicados, cantados y recitados para su trabajo en el aula.

Aula de Letras

Aula de Letras es una web, que contiene diversos materiales para la didáctica del área de Lengua Castellana y Literatura: apuntes y esquemas, comentarios de texto, temas para estudio, webquest, ejercicios interactivos con Hot Potatoes, etc.

Buscapoemas

Buscapoemas busca entre miles de poemas en español, aquelllos que contengan la palabra o palabras que desees.

Canción de Autor en Español

Blog para el trabajo en las aulas de ELE a través de letras de canciones en español.

Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia (CIDEAD)

Recursos de lengua y luteratura de la ESO, con apuntes de los contenidos, ejercicios y autoevaluaciones. Tiene una opción que permite enviarle los ejercicios resueltos al profesor a través del e-mail. Es un recursos muy práctico para insertar en las aulas virtuales.

Materiales de Lengua y Literatura

Web de literatura con un amplio abanico de recursos y tareas para trabajar en el aula, sobre teoría literaria, géneros, historia de la literatura y además propuestas de lecturas.

Morfología Castellana

Sitio Web de ejercicios interactivos de morfología castellana. Es un recurso que se puede utilizar para enlazar en las aulas virtuales.

Poemas Musicados

Canal de Youtube con poemas musicados de Pablo Neruda.

Proverbia

Sitio Web de proverbios y citas célebres clasificadas por temas.

Reglas de Ortografía

Sitio Web para el trabajo de la ortografía en el aula. Dispone de ejercicios y teoría tanto para Primaria como Secundaria. Fuente: http://aprendetic.com/

El Monstruo de Colores para trabajar las emociones

El Monstruo de Colores no sabe qué le pasa.
Se ha hecho un lío con las emociones y ahora le toca deshacer el embrollo. Una historia sencilla y divertida, que introducirá a pequeños y a mayores en el fascinante lenguaje de las emociones.

Autora: Anna Llenas
Ilustradora: Anna Llenas
Editorial: Flamboyant
Idioma: castellano y catalán
Año publicación: 2012
Páginas: 48
Formato: 25,5 x 25,5 cm.
Categoría: Álbum ilustrado

Fuente: http://www.annallenas.com/ilustracion-editorial/el-monstruo-de-colores.html#.VIgOsNLz3yK 

El aprendizaje cooperativo en Primaria

Publicado por Jesús Jarque García el 18 noviembre, 2014

El aprendizaje cooperativo es una de las estrategias metodológicas que se proponen en la nueva ley educativa, la LOMCE. Como tantos aspectos innovadores de los que se habla hoy en día en pedagogía, la relevancia del aprendizaje cooperativo tiene algo más de 20 años. Además, ya estaba entre las recomendaciones metodológicas de las leyes educativas anteriores, como la LOE o la LOGSE. Las investigaciones de Johnson & Johnson sobre el aprendizaje cooperativo Efectivamente, fueron las investigaciones de Johnson & Johnson en el comienzo de los años 90, las que pusieron de manifiesto el aprendizaje cooperativo y su relevancia. En realidad estudiaron diferentes formas de agrupamiento para ver cuál podía ser más eficaz. Aprendizaje competitivo Una de las formas era el aprendizaje competitivo, en el que los estudiantes compiten entre sí para lograr los resultados previstos. En esta forma de aprendizaje, cuando se lleva a cabo en grupos, se considera que uno consigue el objetivo si y solo si los demás no lo logran. Por ejemplo, el grupo que elabore el mejor mural sobre el sistema solar gana un cheque regalo en material escolar. Aprendizaje individual La segunda forma que investigaron fue el aprendizaje individual. Cada uno debe preocuparse por conseguir solo los propios objetivos, al margen de lo que hagan los demás. Por ejemplo, obtiene un punto más en la evaluación final el que presente un resumen individual de un libro. El aprendizaje cooperativo Por último, en la situación de aprendizaje cooperativo el grupo tiene que trabajar conjuntamente porque se logran los objetivos si, y solo si, cada miembro del equipo consigue los suyos. Por ejemplo, el equipo debe presentar un tema sobre los parques naturales de su región. Para ello deben recopilar datos, elaborar una presentación y exponerla en clase. Resultados de las investigaciones de Johnson & Johnson Las investigaciones descubrieron que el aprendizaje cooperativo, sin competición entre los grupos era el que mejor rendimiento obtenía. Esto no implica que el aprendizaje cooperativo sea la única forma de agrupamiento que se proponga en Educación Primaria. Ya que será necesario que los alumnos aprendan otras formas de aprendizaje: individual y también competitivas. Los beneficios del aprendizaje cooperativo Estudios sobre el aprendizaje cooperativo ponen de manifiesto que esta forma de agrupamiento tiene otros beneficios: Desarrolla habilidades interpersonales y de trabajo en equipo. Fomenta la responsabilidad personal, la flexibilidad y la autoestima. Favorece la integración de alumnos con dificultades. Suele provocar entusiasmo y motivación. Algunas técnicas para llevar a cabo el aprendizaje cooperativo Existen diferentes formas de organizar situaciones didácticas con la técnica de aprendizaje cooperativo. Algunas de las más apropiadas para utilizar en Educación Primaria son las siguientes. Grupo de investigación Imaginemos que el profesor propone diferentes trabajos sobre el tema del “Sistema Solar”.  Los trabajos son los siguientes: Realizar un mural sobre el sistema solar, los planetas, sus órbitas y satélites y exponerlo a la clase. Realizar un trabajo sobre los movimientos de la tierra y sus consecuencias: traslación y rotación; y presentarlo a la clase Realizar un trabajo sobre las misiones “Apolo” de la NASA, y presentarlo a la clase. Realizar un trabajo sobre los telescopios espaciales y presentarlos a la clase. Se dejará un tiempo para que los alumnos decidan en qué tema quieren participar y se forman los grupos. Se supone que no pueden superar los 6 miembros. Si en algún grupo hay más de seis niños interesados, tendrán que acordar cambiar a otro grupo y si no hay acuerdo, se sorteará. Una vez constituidos los grupos se divide el trabajo entre los miembros. Unos recopilan información, documentos, imágenes, vídeos… otros serán los responsables de montar la presentación a la clase con murales, presentaciones PPT… y otros realizarán la presentación oral al grupo clase. Debe quedar constancia del trabajo que ha tenido que realizar cada miembro del grupo y se hace una evaluación del rendimiento de todo el grupo. Divisiones de rendimiento Es otra forma de organizar el aprendizaje cooperativo. Para ello, se crean grupos de alumnos heterogéneos. En este caso, el profesor presenta una lección y el grupo trabaja el tema a fin de asegurar que todos aprenden la lección. Después se realiza una evaluación individual, sin ayuda del grupo El rompecabezas Esta es una de las formas más conocidas de llevar a cabo el aprendizaje cooperativo. Como siempre, se divide a la clase en varios grupos. Imaginemos que cada grupo tiene 5 alumnos. En ese caso, el profesor debe dividir un tema en 5 apartados. A cada miembro del grupo se le asigna una parte del tema, bien a través de un documento o de un apartado del libro de texto. En una primera fase cada alumno tiene que leer y comprender la parte del tema que le ha correspondido. A continuación, se pasa a la llamada “reunión de expertos”, en la cual se reúnen los alumnos que tienen el mismo apartado. Por ejemplo, los que tienen el apartado A, se reúnen juntos, los que tienen el apartado B, así los cinco apartados. El objetivo de esta fase es que cada alumno se haga experto en su apartado, discutiendo y comentando con los demás. Por último, cada miembro vuelve a su grupo original y una vez allí, cada “experto” explica a los demás su parte, de manera que todos tienen que dominar todo el tema. Recapitulando En este artículo, he explicado en qué consiste el aprendizaje cooperativo, lo he comparado con otras formas de agrupamiento, y he expuesto algunas de las técnicas para llevarlo a cabo que más se utilizan en Educación Primaria. Espero que os pueda ayudar en vuestra labor educativa. Fuentes consultadas: JOHNSON, D., JOHNSON, R., Y HOLUBEC, E. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires: Paidós Servicio de Innovación Educativa (2008). El aprendizaje cooperativo, guía rápidas sobre nuevas metodologías. Universidad Politécnica de Madrid. Fuente: http://www.mundoprimaria.com/

"El ser o no ser del docente"

Por Esteban G. Santana Cabrera

La Provincia: Un día como el de hoy podemos escuchar en la calle expresiones del tipo: “Viven mejor que los maestros”, “tienen más vacaciones que un maestro”, “y encima hasta día del docente”. Y es verdad que la profesión docente está mal vista por una buena parte de la sociedad porque solo ven los días de vacaciones y el sueldo.  Yo como docente les diría a esos que piensan así  que muchos de los que están en esta profesión por las vacaciones y por el dinero están gastándoselo en terapias y medicamentos, porque ser docente es algo más que eso.

Una vez escuché a una madre decirle a una maestra algo que me dejó los pelos de punta “dejo en tus manos lo más preciado de mi vida”. Imagínense cómo lo vivió esa persona. Pero no dejaba de tener razón esta madre porque, en verdad, dejamos en manos de los maestros y maestras, en el profesorado de cualquier nivel, a las personas que más queremos, a nuestros hijos. Porque el poder de influencia que tiene el profesorado en nuestros hijos es indudable, para lo bueno y para lo malo.

El Día del Docente lo celebra la UNESCO el día 5 de octubre. En Canarias lo celebramos este año el  9 de diciembre. El día es lo de menos, lo cierto sí es que según apunta la UNESCO, los docentes constituyen una inversión en el futuro de los países.  Es imposible prever lo que los niños de hoy tendrán que afrontar durante su vida adulta, de modo que los docentes de ahora y de mañana necesitan las competencias, los conocimientos y el apoyo que les permitan satisfacer las distintas necesidades de aprendizaje de cada niña y niño de hoy.

En el día del docente se  conmemora la aprobación, en 1966, de la Recomendación conjunta de la OIT y la UNESCO relativa a la situación del personal docente. Esta recomendación es moralmente vinculante para todos los países. Según esta institución internacional los factores esenciales para reforzar la eficacia de la tarea docente son: condiciones de empleo favorables, lo que incluye contratos y salarios adecuados, y perspectivas de carrera y promoción profesional; buenas condiciones laborales, basadas en la creación de un contexto escolar propicio a la enseñanza; capacitación previa y durante el ejercicio del magisterio, basada en el respeto de los derechos humanos y los principios de la educación integradora; gestión eficaz, que abarque la contratación y asignación geográfica del personal docente.

Estamos viviendo una época de cambios importantes e interesantes en lo que se refiere a la práctica docente. Me vienen a la mente los docentes que cada día tratan de ser mejores profesores, mejores guías, mejores acompañantes de un alumnado que pide que el profesorado esté cada vez más actualizado y que le ofrezca un entorno de aprendizaje más real y acorde a sus vivencias. Porque el maestro de tiza, pizarra y libro quedó hace rato atrás.

Muchas veces  los docentes tienen que desempeñar su labor sin los recursos necesarios ni la capacitación adecuada.  Por ello la propia UNESCO afirma que trabajar en estas dos vías es un desafío de gran importancia, porque actualmente nos enfrentamos a una crisis mundial en materia de aprendizaje ya que  hay cerca de 250 millones de niños que no logran adquirir las competencias básicas de lectura y escritura. Por esto y por mucho más es importante hacer una pausa y celebrar el "Día del docente". Un gran reto tenemos por delante.