martes, 28 de diciembre de 2021

Más allá del aula


La labor del educador no acaba en las cuatro paredes del aula o del centro educativo, debe llegar lo más allá que podamos, tratando de inculcar en la sociedad los buenos valores cívicos y ciudadanos. Y no solo como docente comprometido sino como ciudadano de a pie, me he lanzado a por la lucha de este entorno que está desprotegido y abandonado a la buena de Dios. 
Es una pena que un hecho tan luctuoso como es la muerte de aves en estado de extinción no sea capaz de remover conciencias entre los dirigentes políticos y miren para otro lado como si nada hubiera pasado. 

jueves, 23 de diciembre de 2021

Mi #Tikbooktuber navideño

En clase hemos lanzado una tarea utilizando la plataforma TIK TOK, que por cierto más del 95% del alumnado de mi clase tiene, aunque sea en privado. La tarea no consistía en publicarlo en la red social sino en que lo mandaran a través del Classroom. Esta es mi recomendación navideña y mi primer video de TIK TOK.

miércoles, 22 de diciembre de 2021

Llega la Navidad a 6ºA

 La Navidad está llegando al Ceip en Arucas y por ello nuestra clase se inundó de pinos navideños y de circuitos eléctricos. La parte manipulativa y plástica es muy importante para nosotros porque con un simple proyecto navideño son capaces de activar esa creatividad que llevan dentro. Estos son algunos de sus productos:

lunes, 20 de diciembre de 2021

El bullyng visto por los dibujos de un niño

 


El acoso escolar o el bullying es la exposición que sufre un niño a daños físicos y psicológicos de forma intencionada y reiterada por parte de otro, o de un grupo de ellos, cuando acude al colegio. "Lo que no se esperaban". Así tituló mi hijo un cómic donde tenía que mostrar cómo veía el bullyng en la escuela, dónde veía que se hacía presente. Fíjense como no habla en su historia de agresiones, de "acoso literal", sino de un hecho cotidiano y que ya se ha normalizado y es en torno al deporte. Me alegra que su personaje haya demostrado que se puede salir de esta situación poniendo todo de su parte.

La detección del bullying es muy complicada ya que es muy frecuente que los niños lo oculten en casa y no pidan ayuda a nadie de la familia. Por ello, en muchas ocasiones es tarde cuando podemos intervenir.
Si el niño muestra cambios en su carácter es importante tratar de hablar con ellos para determinar cuál es el motivo. Escucharles con tranquilidad confiando en que lo que cuenta es la verdad. En caso de que el niño confiese sentirse acosado, hay que reforzar su autoestima y apoyarle, haciéndole saber que no es culpa suya.
Seguidamente, ponerse en contacto con el colegio es lo primordial.

viernes, 17 de diciembre de 2021

Yo soy del periódico de papel

 

 
La visión de la prensa que teníamos no era esa tonga de papel que poco o nada puede decir a un niño si no se le enseña a "quererla" desde pequeñito.  El periódico estaba en casa todos los días. Recuerdo que mi padre nos enseñaba a leer con el periódico, pero también disfrutábamos con ello porque hacíamos juntos los pasatiempos, los crucigramas y sobre todo las sopas de letras, pero también nos encantaba el suplemento en forma de cómic que venía cada domingo en verano y que era la delicia de los más pequeños. En casa siempre éramos de leer varios periódicos, al menos dos cada día, porque nos decían que eso nos hacía ver la realidad de "otra manera", más crítica y nos invitaba a pensar sobre aquellas cosas que estaban sucediendo y ver distintos puntos de vista de la misma noticia, según quien escribiera el artículo y el periódico.

Está claro que si quieres ser un buen escritor, y con esto no quiero decir que puedas llegar a vivir de ello, antes tienes que ser un buen y apasionado lector. Leer a otros autores y escritores te va modelando y creando tu propio estilo. Admiro a muchos escritores, sobre todo canarios, la facilidad que tienen para crear textos, sobre todo literarios y como son capaces de trasladar a grandes o pequeños a mundos imaginarios a través de las palabras. 

Mis primeros pasos con la escritura fue a través de un Diario. Durante una época estuve escribiendo en un diario que aún conservo, aquellos acontecimientos que acaecían cada día, pero no se limitaba a detallar hechos sino a describir sentimientos que me producían los mismos. El Diario es una buena manera de iniciar a nuestros hijos y alumnado en la escritura y también a expresar nuestros emociones más ocultas y que somos incapaces de compartir incluso con nuestros mejores amigos. 

Llevo colaborando en prensa escrita y digital y en alguna revista educativa desde hace varios años, unos cuantos ya. Comencé escribiendo en prensa colaborando en las Cartas de los Lectores y donde hablaba de temas diversos, sobre todo educativos, sociales y de mi barrio lógicamente, en pocas líneas. Más tarde llegaron las primeras colaboraciones más "serias" y en este punto tengo que destacar que mis inicios fueron gracias a Marisol Ayala, periodista contrastada de La Provincia que me animó a que escribiera mi primer artículo que titulé "Madres de antier" y que fue mi primera página completa en la prensa. De ella aprendí la importancia del titular y de escribir de manera cercana al lector, empleando un lenguaje sencillo y no por ello menos rico, pero también muy crítica con las injusticias sociales que se producían. 

Animémonos a leer la prensa y sobre todo a que los niños conozcan este recurso para la información. 

jueves, 9 de diciembre de 2021

Creamos nuestros personajes


Esta semana les planteé a mis alumnos crear una historia narrativa, descriptiva, instructiva, expositiva o argumentativa, a su libre elección, pero teniendo especial cuidado con la caligrafía y la presentación, que aplicaran todas las fases del proceso de escritura y que en las mismas hubiera expresión de sentimientos, experiencias, conocimientos y emociones.

Por ello empezamos en la etapa de planificación del texto pidiéndole al alumnado que realizara una creación plástica bidimensional del personaje de la historia que van a desarrollar. Estuvieron seleccionando diferentes materiales y técnicas para representar  el personaje y teniendo en cuenta la teoría del color (luminosidad, tono, saturación, círculo cromático, colores primarios y secundarios, fríos y cálidos), así como de usar las texturas (naturales y artificiales, y visuales y táctiles), materiales (témperas, ceras, rotuladores...) y técnicas (collage, puntillismo...) más adecuadas para sus creaciones, en este caso individuales, planificando previamente el trabajo a través de un boceto.

Por ello, qué mejor que desarrollando historias partiendo de la creación "física" de sus propios personajes. Queremos comprobar que no solo que el alumnado es capaz de escribir, en diferentes formatos y haciendo un uso adecuado de las TIC, el que quisiera, sino que presenten las ideas con orden, coherencia y cohesión, aplicando las reglas gramaticales, ortográficas, de acentuación y de puntuación, usando el registro adecuado, siguiendo todas las fases del proceso de escritura (planificación, textualización, revisión, reescritura), teniendo en cuenta la caligrafía y la presentación, con la finalidad de mejorar en el uso de la lengua y la creatividad.

También, pretendíamos, aparte de motivarlos previamente a la escritura, que fuera capaz de valorarla como medio para la expresión de sentimientos, experiencias, conocimientos y emociones, evaluando con sentido crítico sus propias producciones y las ajenas, y evitando prejuicios y discriminaciones. 

Salieron personajes preciosos, con el material que tenían a mano y con otro que fueron a buscar fuera del aula. Estas son algunas de las historias que surgieron:


martes, 7 de diciembre de 2021

Enseñanza y Educación

 


El papel que juega la Educación en nuestra sociedad es muy importante. Desde pequeñitos dejamos a nuestros hijos en los colegios y allí "abandonamos" a nuestros pequeños tesoros en manos de profesionales de la enseñanza, con toda la confianza que les van a ir "moldeando" para que puedan desenvolverse en la vida diaria de manera óptima. Pero el docente no puede ir solo en este viaje, las familias debemos estar acompañando a nuestros hijos en el proceso de enseñanza aprendizaje, depositando la confianza en que sus maestros les van a enseñar, pero que nosotros como padres y madres debemos educar.

Desgraciadamente en muchas ocasiones la "educación" tiene que correr de la mano de los docentes por el papel compensador que tiene la escuela, y siempre lo ha tenido. Pero no nos olvidemos que ni la enseñanza de nuestros hijos es competencia solo del colegio y mucho menos la Educación, que tiene que empezar en casa.

(Esta reflexión es fruto de una charla con el maestro alfarero Juan Alfonso "El Puntas" que visitó esta semana nuestro colegio)

domingo, 5 de diciembre de 2021

A vueltas con la Inclusión

 

Por Esteban G. Santana Cabrera  

El TEA o trastorno del espectro autista, es un trastorno de origen neurobiológico que afecta al sistema nervioso y al funcionamiento cerebral y que desencadena dificultades en la comunicación e interacción social y la flexibilidad del pensamiento y de la conducta. Este pasado fin de semana tuve la oportunidad de conocer a uno de ellos, Felipe Álamo, alumno del CEO Bethencourt y Molina de Santa Cruz de Tenerife, que asistió al XV ENCUENTRO Y MUESTRA INTERNACIONAL DE EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS

que se celebró durante los días 25, 26 y 27 de noviembre de 2021 en el Convento de Santo Domingo (San Cristóbal de La Laguna) para presentar un libro "Alas para volar. El arte como salvoconducto" del que es coautor, editado para dar visibilidad a la discapacidad. Es un proyecto del CEO Bethencourt y Molina junto a Coordicanarias, un trabajo enfocado para alcanzar una sociedad igualitaria e inclusiva a través del arte.

Felipe, que aparte de artista con la pintura es un artista de la palabra y de la comunicación, nos deleitó con su alocución bien hilada sobre la importancia de darle alas al alumnado con discapacidad, para que pueda “volar” y sentirse uno más dentro de la escuela y de la sociedad, sin diferencias. Mis alumnos, los reporteros de Aruquito Radio pudieron entrevistarlo y les garantizo que no podrán dejar de emocionarse, por lo que no deberían perderse dicha entrevista que tenemos colgada en el blog de mi cole, el CEIP en Arucas.

Hablando de tú a tú con los niños entrevistadores y reivindicando un mundo más igualitario e inclusivo. Fue crítico cuando tuvo que serlo, incluso reivindicó espacios más accesibles para su propio centro, pero lo hizo con una exquisitez propia de una estrella del periodismo.

Sabemos que no hay dos personas con TEA iguales y que depende de su desarrollo personal, educativo y familiar. Allí estaba su madre orgullosa, a la que Felipe no olvidó en su disertación y tuvo unas lindas palabras de agradecimiento para ella que nos hizo soltar alguna lágrima. Un gran pilar la familia para los niños con TEA. Felipe además es un ejemplo para muchas personas y a mi alumnado y a mí nos ha dado una lección de humildad, de trabajo, de esfuerzo, constancia y de saber estar. Sin complejos por ser diferente y sin ocultar su discapacidad, hablando con naturalidad de ella para que se conozca y se respete.

Me viene a la mente una frase que me marcó y que dijo el actor Jesús Vidal en la entrega de los Goya por su participación en la película Campeones: «Señoras y señores de la Academia, ustedes han distinguido como mejor actor revelación a un actor con discapacidad. No saben lo que han hecho. Me vienen a la cabeza tres palabras: inclusión, diversidad, visibilidad. ¡Qué emoción! ¡Muchísimas gracias!»

Y está claro que esta sociedad tiene mucho que cambiar con respecto a la inclusión ya que cada chico o chica con discapacidad tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje diferentes y deben ser los sistemas educativos los que estén diseñados para ello, que se integren en los programas educativos adecuados, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades.

El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de la Agenda 2030 habla del gran objetivo de la Educación: “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos” de aquí a 2030. El 2030 está a la vuelta de la esquina y después de escuchar a Felipe más convencido estoy de que esto no se conseguirá.

Y no es porque no haya una hoja de ruta para conseguir el objetivo relativo a la educación, y que fue adoptada en noviembre de 2015, que trata de proporcionar a los gobiernos y asociados las orientaciones para transformar los compromisos en actos (Marco de Acción de Educación 2030).

Muchos medios nos faltan en la educación pública para que haya una educación inclusiva con todas las de la Ley. Bien clarito lo dice la UNESCO, que cada objetivo de la Agenda 2030 necesita de la educación para dotar a todas las personas de los conocimientos, las competencias y los valores necesarios que le permitirán vivir con dignidad, construir sus propias vidas y contribuir a las sociedades en que viven. Pero también necesita de nuestro compromiso como ciudadanos y como profesionales, pero sobre todo como seres humanos, porque de nosotros depende de que haya inclusión, diversidad y todo esto se pueda visibilizar para concienciar a la sociedad. Y si no que le pregunten a Felipe. 

viernes, 3 de diciembre de 2021

"La radio una comunidad escolar que se oye"

 Como bien saben esta semana asistimos al XV ENCUENTRO Y MUESTRA INTERNACIONAL DE EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS organizado por SOCAEAN en La Laguna, Tenerife, y que fue seguido en streamig en muchos lugares de Europa y América. Mi compañera May Arias y yo presentamos la ponencia "La radio una comunidad escolar que se oye" sobre la importancia de visibilizar los aprendizajes y el papel que juega la radio en este tema.

miércoles, 1 de diciembre de 2021

Experiencias Didácticas Innovadoras

En el “XV ENCUENTRO Y MUESTRA INTERNACIONAL DE EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS” organizado por la Sociedad Canaria de profesores de Lengua y Literatura moderé el espacio "Experiencias Didácticas Innovadoras" en el que participaron grandes docentes como Lourdes Jiménez García, Maestra y escritora, Premio a la mejor docente española 2019 y Global Teacher 2021, Yurena Ramos , finalista Premio Educa Abanca 2019, Lina Marrero Stürmer mejor docente 2021 enseñanza no formal Premios Educa Abanca y a la mesa se añadió Cristell Lorio directora del CEIP Pintor Néstor. Un rato interesante escuchando a grandes docentes y a los proyectos que las han llevado a estar nominadas en varios premios nacionales e internacionales. Comparto con ustedes la mesa.

domingo, 28 de noviembre de 2021

Gran experiencia la vivida en el XV Encuentro y Muestra Internacional de Experiencias Didácticas

Este viernes pude disfrutar junto a algunos de mis alumnos y mi compañera May Arias Febles de una jornada del XV ENCUENTRO Y MUESTRA INTERNACIONAL DE EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS que se celebró durante los días 25, 26 y 27 de noviembre de 2021 en el Convento de Santo Domingo (San Cristóbal de La Laguna). 

Pudimos compartir con grandes docentes como Lourdes  Jiménez, Maestra y escritora, Premio a la mejor docente española 2019 y Global Teacher 2021, Yurena Ramos, finalista Premio Educa Abanca 2019, Lina Marrero Stürmer mejor docente 2021 enseñanza no formal y además presentamos la ponencia "La radio una comunidad escolar que se oye" sobre la importancia de visibilizar los aprendizajes. 

Nuestro alumnado cubrió el Encuentro y pudieron entrevistar entre otros invitados a Yurena Ramos, Jesús L. Ravelo coordinador y organizador del Encuentro, Cristell Lorio directora del CEIP Pintor Néstor, Felipe Álamo, alumno autista del CEO Bethencourt y Molina de Sata Cruz de Tenerife, Heriberto Cruz, autor, compositor y coordinador del proyecto «Canciones al óleo», las coordinadoras del Área de Convivencia de la Consejería de Educación y por último a Gladys Castellano coordinadora territorial de SM. 

ESCUCHA LAS ENTREVISTAS

viernes, 26 de noviembre de 2021

La radio como herramienta para la lucha contra el maltrato machista


Mi alumnado realizó este bonito producto radiofónico con motivo de la conmmemoración del 25N. Escogimos para ello dos géneros radiofónicos como son la entrevista y la cuña publicitaria. Quisieron entrevistar a tres mujeres del centro y además realizaron varios spots publicitarios donde recogieron en formato breve mensajes que traten de concienciar a los oyentes sobre el maltrato vicario.

jueves, 25 de noviembre de 2021

Este viernes estaré en el XV Encuentro y Muestra Internacional de Experiencias Didácticas en La Laguna




Esta semana participaré junto a mi compañera May Arias en el XV Encuentro y Muestra Internacional de Experiencias Didácticas en el Convento de Santo Domingo (San Cristóbal de La Laguna). Este Encuentro, en el que se analizarán los desafíos a los que se enfrenta la educación y la cultura, incluye una veintena de actividades culturales que se celebrarán en el antiguo convento de Santo Domingo.

El encuentro está coorganizado por la Sociedad Canaria Elio Antonio de Nebrija, en colaboración con el Ministerio de Cultura y Deporte, la Consejería de Educación Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, el Cabildo de Tenerife y la Oficina de Proyectos Europeos de Educación en Canarias.

Intervendremos en el espacio dedicado a la radio y estos serán los proyectos:

 A) “La Radio: una comunidad escolar que se oye”. Esteban G. Santana. CEIP Arucas.

 B) “Radio Recreo”. Carmen R. Torres Chinea. Maestra y Periodista. CEIP Luis Álvarez Cruz. 

C) “Activando la radio en el IES San Juan de la Rambla. Una experiencia compartida”. Antonio Gitiérrez. IES S. Juan de la Rambla

Así mismo tendré el placer de moderar una mesa denominada "Experiencias didácticas innovadoras" donde participarán la recién elegida como la mejor maestra del mundo 2021: Lourdes Jiménez. Directora del Colegio Público Padre Manjón, enSorihuela del Guadalimar, Jaén. Los docentes canarios elegidos finalistas en la convocatoria nacional de “El mejor docente de España”. Premios ABANCA. Lina Stürmer, Yurena Ramos y David Pérez Jorge.

La Sociedad Canaria Elio Antonio de Nebrija (SOCAEAN) se fundó en 1984 con el fin de elevar y actualizar el nivel profesional y pedagógico de los profesores de Lengua y Literatura españolas a través del desarrollo de investigaciones sobre Didáctica de la Lengua y la Literatura, el intercambio de experiencias entre los docentes de esta especialidad y el fomento de las bibliotecas escolares. Más recientemente ha añadido a sus objetivos el fomento de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Actualmente tiene más de medio millar de profesores asociados y forma parte de la FASPE (Federación de Asociaciones de Profesores de Español), institución que sobrepasa los tres millares de asociados  en todo el territorio nacional.

VER PROGRAMA

martes, 23 de noviembre de 2021

En Radio ECCA hablando de Radio Digital Educativa


Este sábado estuve en Radio ECCA invitado por Fran Villalba a su programa "Comunidad Educativa" para hablar de radio y de Educación. #educacion #radio #comunicación Si les apetece escucharlo completo: 📻🎙️https://go.ivoox.com/rf/78588256 

 

lunes, 22 de noviembre de 2021

Aprendemos gramática con el 1,2,3

El alumnado de 6º de Primaria realizó una tarea en la que se recreaba el famoso concurso de TVE "1,2,3 Responda otra vez".  El concurso fue una excusa para que el alumnado  reconociera y utilizara distintas clases de palabras, así como de sus características (determinantes, nombres, pronombres, adjetivos, adverbios, preposiciones, conjunciones, etc.), y explicación reflexiva de su uso en situaciones concretas de comunicación. Además nos planteamos realizando la simulación de un concurso de la tele, donde pudieran aplicar distintas estrategias (memorizar, improvisar, etc.). 

El alumnado se organizó en equipos (azafatas, Tacañones, responsable del tiempo, concursantes, presentadora, realizadores, ...) donde se pretendía constatar que el alumnado aplicaba las convenciones propias del género teatral en la elaboración de proyectos propios, tomando decisiones consensuadas para diseñar un plan de trabajo común, realizarlo y evaluarlo, con la finalidad de desarrollar progresivamente destrezas lingüísticas orales, no verbales o gestuales que lo ayudaran a mejorar en el uso de la lengua y favorecer la autonomía y la autoconfianza así como la expresión de la propia creatividad y emocionalidad.

Fue una experiencia muy gratificante y divertida, donde se comprobó posteriormente en la evaluación que se había producido un aprendizaje motivador y donde ellos fueron los verdaderos protagonistas del proceso de enseñanza aprendizaje. 

jueves, 18 de noviembre de 2021

Disfrutando del buen saber de Alejandra Cortés


Ayer estuvo en nuestro centro la profesora Alejandra Cortés, nada más y nada menos que la mejor profesora universitaria 2019 Educa Abanca, Acreditada como Coach de Equipos, Estudios Superiores de Neurociencia, Premio a la Innovación Educativa del Consejo Social de la Universidad de Zaragoza, Finalista en un premio sobre Mujer Emprendedora, Premio sobre investigación transcultural en Colombia, Prémio Cátedra Santander sobre uso de las tecnologías innovadoras en formación, Premiada en Premio WAECE de innovación educativa, entre otras cosas que pudimos extraer de su página web y pudo ser entrevistada por mi alumnado. No se la pierdan si les gusta la "buena" educación. Nos quedamos encantados no solo por su profesionalidad sino por ser además una gran persona. Hacen falta más profesionales como ella en educacion .

lunes, 15 de noviembre de 2021

Mañana estaré en las V Jornadas de Mejora de la Competencia Comunicativa

Mañana martes estaré en el arranque de las V Jornadas de Mejora de la Competencia Comunicativa organizadas por el Área de Comunicación de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad de Educación Gobcan donde tendré el gusto de presentar la ponencia: "La competencia comunicativa dentro del Aula del Futuro". En la misma explico de manera breve como trabajamos la competencia comunicativa en el Aula del Futuro del Ceip en Arucas , donde llevo impartiendo clases en los dos últimos años.
Habrá otras cinco ponencias más a lo largo de los tres días que se celebran las jornadas:
-José Luis Brito Cebrián. Escritura creativa.
-María Begoña Ramírez Perdomo. ¡Mujer tenías que ser … y de aquí!
-Marta Gloria Febles Suárez. Palabras al aire “Mujer y poesía”.
-Esther Yudi Pérez Martín y Rita Pérez Cáceres. Enseñamos lo que sabemos, contagiamos lo que vivimos.
-Nicolás Manuel Dorta Martín. ¡Somos periodistas, somos La Palmera! La experiencia de un periódico escolar.
Podremos escuchar también las conferencias de Daniel Cassany Comas "Escribir para aprender en todas las áreas", Anna Fores Miravalles "Neuroeducación y narración" y la entrevista al periodista canario Juan Cruz. #InnovacionEducativa #competencias #competenciacomunicativa #educacion #abpmooc #AuladelFuturo

viernes, 12 de noviembre de 2021

El debate radiofónico como herramienta para resolver conflictos en el aula


La Radio del Ceip en Arucas nos permitió convertir el conflicto en oportunidad. Más de una tertulia televisiva o radiofónica debería escuchar este debate, sin cortes, realizado por niños de mi clase de 6º de Primaria. Sin trampa ni cartón. 

Dentro del área de Valores nos planteamos realizar un debate para expresar los  pensamientos y opiniones, posicionamientos, emociones y sentimientos sobre lo que para ellos era Halloween o la Fiesta de los Finaos que permitieran convertir el conflicto en oportunidad, que dialogaran y mantuvieran una conversación con empatía, utilizando correctamente estrategias de escucha activa. Además, tratábamos de comprobar si el alumnado era capaz de resolver un conflicto, como podía ser el de ¿Halloween o los Finaos?, de modo constructivo, analizando los posibles pensamientos y sentimientos de las partes en conflicto. 

Finalmente queríamos ver hasta qué punto influye la publicidad sobre el consumo, así como la celebración de determinados días, que están ligadas más  a la publicidad que a tradiciones en sí. No se lo pierdan.

lunes, 8 de noviembre de 2021

1ª Sesión Curso Radio Digital Escolar

Para los que no pudieron estar en la 1ª sesión del curso "Radio Digital Escolar" Centro del Profesorado Las Palmas de Gran Canaria y por si les vale alguna idea, trabajamos técnicas de escucha, dimos unas pinceladas sobre el lenguaje radiofónico, la alfabetización informacional, los guiones y escaletas, ... En este enlace pueden ver la presentación de esta 1ª sesión y algunas de las cositas que vimos: https://view.genial.ly/61843714060f230d78a754d7/horizontal-infographic-lists-sesion-1-curso-la-radio-digital-escolar

El producto final fue la realización de una rueda de prensa y que el profesorado viviera las inmemnsas posibilidades de su uso educativo. No tuvimos a Rosana Arbelo desgraciadamente (aunque no lo descartamos para otra ocasión jejejejeje) pero la profe se puso muy bien en su papel. No se la pierdan en este enlace https://youtu.be/xLiDESmXQlw

sábado, 6 de noviembre de 2021

Arranca el Curso Radio Digital Escolar

 


Este mes de noviembre estoy impartiendo el Curso "Radio Digital Escolar" en el Centro del Profesorado Las Palmas de Gran Canaria donde trataré de acercar, desde mi experiencia, la radio y el podcast como recursos educativos al profesorado que pretende introducir esta herramienta en sus aulas. Aprenderemos a realizar podcast, editarlos y visibilizarlos, además conoceremos distintos géneros radiofónicos y su utilidad en el aula partiendo del currículo. Me alegra que cada año seamos más los que intentamos llevar la radio como herramienta educativa al aula.

lunes, 1 de noviembre de 2021

Tamaraceite recuerda a sus maestros

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Por Esteban G. Santana Cabrera  

Ahora que estamos comenzando un nuevo curso académico me gustaría echar la vista atrás para recordar a tantos y tan buenos enseñantes como han pasado por Tamaraceite. Verdad es que eran otros tiempos y las "metodologías" en muchas ocasiones se acercaban al dicho popular "la letra con sangre entra", aunque tengo que decir que aunque "haberlos hailos" no fue la generalidad y el cariño y la cercanía fue un detonante en el entorno educativo de nuestro barrio. Y por eso son recordados aún después del paso de los años. Tamaraceite siempre ha sido cuna de grandes y recordados maestros y maestras. Algunos de ellos llegaron a la enseñanza pública cuando se crearon los  colegios públicos en España. Unos años antes, en Tamaraceite, allá por el año 1944, había una escuela unitaria de cuatro unidades, dos de niños y dos de niñas, cuyos maestros eran Don Lorenzo, su cuñado Don Santiago, Doña Ángeles Marrero y Doña Antonia Pérez. Estaban situadas en la casa que está enfrente de la iglesia y otra en la Montañeta. Años más tarde, sobre 1962, justo antes de desaparecer, estaban situadas en la Carretera General. La de las niñas estaba en el número 151 y enfrente, la de los niños, en el número 84. Eran maestros de las mismas Don Manuel Balbuena, Don Marino, Doña Antonia y Doña Ángela. Unos números más arriba en esta misma calle y ya en los años 60 me gustaría destacar el colegio de Olga Cabrera, en la que aprendieron a leer y a escribir muchos de los que hoy peinan canas como Juan Alberto Díaz y Antonio Felipe. 

Otro de los colegios de nuestro barrio, en este tiempo pueblo fue el Colegio de Angelita, llamado Nuestra Señora de la Soledad, situado en la Calle Magdalena de la Montañeta. Era un colegio de niñas que cursaban hasta cuarto de primaria y que luego pasaban al Adán del Castillo. Muchas de las niñas de este colegio recuerdan las enseñanzas de Angelita y sobre todo como las enseñaban a coser. 

Mi primera maestra fue Chita, como también lo fue para muchos niños y niñas de La Montañeta. Con ella aprendimos las primeras letras gracias a su paciencia y buen saber. Su escuelita estuvo primero en el callejón de la Calle Magdalena donde Pinito la maestra había tenido su escuela antaño. Luego la trasladó a la Calle Belén, donde estaba antiguamente el Pilar, en lo alto de la calle y en una cuevita donde también vivía. Todavía recuerdo aquella entrada llena de plantas, la clase estaba en la cueva de la derecha al fondo junto al resto de habitaciones de la vivienda, también cuevas. Una muerte repentina sesgó la vida de Chita a la que no recuerdo nunca levantarle la voz a ningún niño y mucho menos pegarle. Cuando salíamos del colegio pasábamos por la tienda de Carmita Déniz, en el principio de la calle, a comprar algunas chucherías. Nos despachaba por el ventanillo y desde allí podíamos divisar las golosinas encima de una mesa grande de madera que era la delicia de todos los pequeños.

Don Vicente Artiles, farmacéutico en Tamaraceite y concejal del Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria ante el desbordamiento que sufría la unitaria, pidió un colegio de 14 unidades para el pueblo. Se lo concedieron de 8 unidades, inaugurándose en septiembre de 1963, siendo su primer director Don Manuel Balbuena.

Al colegio se le puso como nombre Colegio Nacional Adán del Castillo ya que se construyó en unos terrenos donados por este señor para tal fin. Al año de su inauguración se quedó pequeño, ya que Tamaraceite estaba acogiendo a una población procedente de zonas rurales que se estaban instalando en el casco y en los barrios de alrededores. Por ello se tuvo que ampliar en 1964, construyéndose las dos torres laterales.

Para el momento en que se vivía, era uno de los centros más modernos y equipados ya que tenía salón de actos, vestuarios, etc. En 1971 se daba clase hasta en los pasillos a pesar de tener en ese momento 22 unidades, y con una ratio de 50 alumnos por aula. Estaba dividido en dos secciones, una de niños y otra de niñas, con patios independientes. Fue Don Francisco Gil Mayor, siendo director, el que abrió un pasillo central denominado por los alumnos como “el túnel”, por el que se comunicaban las dos alas, aunque sólo fuese para poder pasar él. Ya en 1975 pasa a ser mixto. En el año 1972, acudían al comedor escolar del Colegio Adán del Castillo 160 niños, de ellos 80 becados por el Ministerio de Educación y el resto pagando una cuota de 12 pesetas. En esa época sólo podían utilizar el servicio de comedor gratuito el director, maestros encargados y educador y el personal de cocina.

El colegio Adán del Castillo siempre ha destacado por las actividades extraescolares, tanto artísticas como deportivas. Comenzaron a realizar viajes de fin de curso desde muy pronto, siendo uno de los primeros colegios en hacer esta actividad que se inició en el curso 1974-75 yendo a Madrid. En esta ocasión sólo participaron doce alumnos y como maestros fueron José Luis Morán, Doña Angelina Zamora y Juan Alberto Roque. 

En 1972, poco antes de que se construyese el colegio Valencia, el Colegio Adán del Castillo estaba dividido en tres partes. La derecha ocupada por las niñas, la izquierda por los niños y la central que correspondía al comedor, auditorio y cocina. En el curso 72-73 tenía en funcionamiento 22 aulas y una matrícula de 1300 alumnos. Después de la apertura del Colegio Valencia, la matrícula quedó reducida a 741 niños. En esta época el director fue Don Juan Roque, un gran docente y mejor persona que hizo mucho por las familias del pueblo. Además su etapa como director fue de mucha actividad cultural y artística.  En esta época se comenzó con una rondalla iniciada por él mismo y se empezaron a realizar los primeros escalas en hi fi de la mano de José Luis Morán y luego de Conchi Moreno. Esta actividad que consistía en festivales en fechas determinadas como navidad, carnaval y fin de curso. A José Luis lo sustituyó Conchi, cuando este se trasladó de colegio, y a ella se le une Guillermo Cabrera realizando actividades tan importantes como el Belén viviente, galas de carnaval, etc. Con el tiempo surge el grupo Adeuna que acogía también a exalumnos y en el que participan padres y madres y que tantos éxitos le dio en el Carnaval de Las Palmas de G.C. Algunos de los maestros de estos años fueron las hermanas Hernández (Doña María y Doña Paca), Don Carmelo, Don Oscar, Don Julio, Señorita Mari Carmen, Señorita Ester, Don Juan Clemente, Doña Angelina, Don Calixto, Don José Luis, Juan Alberto Roque, Don Pedro y tantos otros que ahora se me quedan en el olvido.

Con la Ley Villar el deporte se trabajaba mucho en la escuela. El Adán del Castillo consiguió muchos éxitos, llegó a representar a la provincia de Las Palmas en los Campeonatos de España de Fútbol escolar y fue el primer colegio con un entrenador norteamericano, siendo Gil Mayor director, y cuando el baloncesto se estaba iniciando. Incluso se llegó a crear un equipo federado de baloncesto, el NiK, que acogía sobre todo a ex alumnos entre los que estaban Joselito, Luis, Felipe Afonso,  Ravelo, etc. y siendo entrenado por Juan Alberto López, otro de los maestros del colegio y que llegó a ser director del mismo durante 9 años. Él recuerda todavía con mucho cariño a la primera generación de alumnos que tuvo en clase entre los que estaban Mario Hernández, Carmelo Salazar, Joselito, Pepe Cabrera, etc.

Mi madre tenía un bazar enfrente del mismo colegio, conocido como el "Bazar de Sarito", punto de encuentro a la salida y entrada al centro y en él se despachaba desde una libreta o un lápiz hasta una golosina o una revista o periódico. El momento preferido de los chiquillos en los años 70 y 80 era el recreo, cuando mi madre salía hasta las rejas del colegio al son de los gritos de los niños llamándola impacientemente "Saritoooooooo" y nos traía los "matahambres", los donuts o las chuches. Otra figura importante en el colegio era el portero, quién no recuerda a Manolito o “Genarito”, como le llamaban cariñosamente los maestros por su amor por los geranios, dando vueltas en su bicicleta en los patios del colegio. También hay que recordar a “Tomasito” que estuvo en el colegio más de 15 años, hasta que falleció.

Por último, no quiero terminar de hablar del Adán del Castillo sin nombrar a otros maestros que por el centro pasaron y dejaron su huella en muchos de nosotros: Angelina Zamora, Doña Paca y su hermana Doña María, Don Julio, Don Carmelo, Don Oscar, Don Juan Clemente, Juan Alberto Roque, Don Gustavo que fue mi entrenador de voleibol en el colegio y los sábados cargaba a todos los chiquillos en su coche para jugar los partidos en la liga escolar, con el que tuve el placer de trabajar en el IES Cairasco de Figueroa,  Don Teodoro, Don Olegario, Juan Jesús, Señorita Tita, Doña Juana, Alicia y tantos otros que sería imposible nombrarlos a todos sin dejar a algunos atrás.

Otro colegio importante en nuestro pueblo es el Valencia que surge el 16 de diciembre de 1972, siendo su primer director Fernando Arencibia, vecino de nuestro pueblo. Nace debido a un plan de urgencias, ante la masificación que estaban teniendo los centros, durante la Ley Villar. Hay que recordar que el colegio Adán del Castillo, antes de la inauguración del colegio Valencia, tenía tres turnos. Se construyó de manera provisional, por la urgencia que había en la época y se emplearon materiales de menos calidad, como techos de planchas de uralita, etc. Lo cierto es que lo que en principio iba a ser durante una temporada se ha convertido en parte de la historia de Tamaraceite, llegando a tener 45 unidades. Antonio José González tristemente fallecido, estuvo durante 26 años en el colegio, llegó a ser director y compartió muy gratos recuerdos con compañeros como Raimundo, Heriberto, Cesáreo, etc. que pasaron del Adán del Castillo al Valencia, siendo su primer portero “Folito”, hombre entrañable donde los haya y que tanto cariño dio a los niños y a los maestros. Una actividad muy recordada aún de este colegio era el festival del “Día de la Madre”, iniciándose a principios de los 70, realizándose 13 ediciones, en las que participaron grupos tan importantes como Los Covinas o Los Tamas. Se ensayaba desde enero hasta marzo y los niños cantaban con voz en directo.

Como han podido comprobar, Tamaraceite recuerda aún a sus maestros y maestras, porque la escuela siempre fue un espacio donde se prolongaba la vida de los chiquillos de distintas generaciones. 

Finalizo con una frase de William Arthur Ward que define a cada uno de estos maestros y maestras que pasaron por Tamaraceite: "La enseñanza es más que impartir conocimiento, es inspirar el cambio. El aprendizaje es más que absorber hechos, es adquirir entendimiento". Muchos de ellos lo consiguieron y de sus aulas han salido grandes profesionales y mejores personas.

viernes, 29 de octubre de 2021

Investigando sobre el "Día de los Difuntos en el mundo"

Aprovechando el Día de los Difuntos, decidimos investigar esta celebración en distintas partes del mundo y a la vez  participar en situaciones de comunicación oral respetando las normas de esta forma de comunicación y aplicando estrategias para hablar en público aprovechando el croma. Una excusa para buscar una mejora del alumnado en el uso oral de la lengua y desarrollar la propia creatividad, valorando la importancia de un intercambio comunicativo asertivo. Con esta actividad también pretendíamos que el alumnado aplicara las convenciones propias del género teatral en la elaboración de proyectos propios, tomando decisiones consensuadas para diseñar un plan de trabajo común, realizarlo y evaluarlo, con la finalidad de desarrollar progresivamente destrezas lingüísticas orales, no verbales o gestuales que lo ayuden a mejorar en el uso de la lengua y favorecer la autonomía y la autoconfianza así como la expresión de la propia creatividad y emocionalidad. 

Por último pretendíamos también que el alumnado fuera capaz de crear obras bidimensionales como cuadros, dibujos... y tridimensionales como esculturas, decorados..., utilizando combinaciones de puntos, líneas y formas, conceptos básicos de composición, equilibrio, proporción, tema o género (retrato, paisaje, bodegón…) y diferentes maneras de representar el

día de los difuntos. Para ello tendría que realizar  creaciones tanto individuales como grupales, planificando previamente el trabajo a través de bocetos, tras obtener la información necesaria recopilándola de diferentes fuentes: bibliografías, medios de comunicación, Internet e intercambio de conocimientos con otros alumnos y alumnas. Todo ello con el fin de que el alumnado pueda comunicar no solo lo que ha trabajado sino lo que representa esa tradición en el mundo.

lunes, 25 de octubre de 2021

La radio continúa despertando interés entre el profesorado canario

 













Esta semana estuve en dos centros de la isla de Gran Canaria impartiendo formación sobre radio escolar y el uso del podcast. Fue una experiencia maravillosa porque vi en el profesorado ilusión y ganas de conocer esta herramienta tan motivadora y a la vez creativa. Estos fueron algunos de los productos que realizamos y les aseguro que aparte de aprender nos lo pasamos genial. 


viernes, 22 de octubre de 2021

Pensamiento computacional para la resolución de problemas

Para realizar esta tarea utilizamos unos pequeños robots direccionales para introducir la robótica en el aula y adaptarla poco a poco al nivel educativo con robots más complejos. Por ello empezamos con algo muy simple, la programación direccional y funcional para luego pasar a la construcción y programación de los robots. Pretendíamos con esta práctica demostrar que son ellos, y no los ordenadores, los que pueden realizar ‘pensamiento computacional’, o utilizarlo para guiar sus pasos. 

Como vemos está orientado a la formulación y solución de problemas y aprovechando que estamos trabajando el relieve de Canarias, el reto era diseñar un panel en el que el robot, programado por ellos mismos, respondiera a algunas cuestiones sobre el tema. Para evaluar cada uno de los productos y el proceso de enseñanza aprendizaje utilizamos diferentes rúbricas como la de valoración del trabajo en equipo, rúbrica de autoevaluación del alumnado y del profesor, de un podcast, de una maqueta, de exposición oral…

miércoles, 20 de octubre de 2021

En la COPE hablando del Juego del Calamar


 

Hoy estuve en la Cadena COPE dando mi punto de vista sobre la polémica serie del Juego del Calamar. Me imagino que muchos estarán de acuerdo conmigo en que lo que falta hoy en día es comunicación con nuestros hijos. 

A propósito del juego del calamar

 

Por Esteban G. Santana Cabrera  

Se ha levantado una "polémica" últimamente, sobre todo en los grupos de WhatsApp de padres, por una serie coreana de televisión nominada "El juego del calamar" y en la que, en resumen, se utilizan juegos tradicionales, pero para poder ganar hay que matar al contrincante. De verdad que me ha extrañado enormemente esta polémica porque, aunque no quiero tirar de cartelera, no es la única película con tintes violentos que podemos ver en cualquiera de las plataformas de televisión hoy en día. Entonces ¿Por qué se ha producido este revuelo?

Realmente esta serie, y podía haber sido cualquier otra, ha sacado los colores a muchas familias que no saben, sabemos, lo que ven nuestros hijos en los dispositivos móviles a través de Youtube, de las redes sociales o en la misma televisión. Muchas horas pasan nuestros hijos con máquinas y pantallas consumiendo lo que, algunos casos ven de casualidad, o como dicen mis hijos, son propuestas de las redes sociales, influencers sobre todo de Instagram o Tik Tok, que en muchas ocasiones, en la mayoría, no saben lo que están diciendo o proponiendo, o igual lo hacen para "reirse" de aquellos otros niños-jóvenes que no tienen conciencia crítica y distinguir la realidad de la ficción. 

Está claro que nuestros niños y jóvenes están expuestos a un gran peligro si los dejamos solos y no los acompañamos, les aconsejamos e incluso les proponemos nosotros, los adultos, las familias, aquellas producciones más adecuadas para su edad. Verdad es que antes los niños de antes jugábamos a juegos en los que la finalidad era "matar" a otros, entre ellos estaban "Policías y ladrones", "Indios y vaqueros", etc. Y además los cuentos clásicos que nos leían como Caperucita, en la que aparecía el Lobo Feroz que se comía a la abuelita y luego terminaba siendo "rajado" literalmente para sacarle a la abuela y meterle piedras. 

Hay un estudio denominado “Las tecnologías de la información y de la comunicación y su uso por los niños y adolescentes” de Carmelo Garitaonandia Profesor del Departamento de Periodismo de la Universidad del País Vasco,  Emilio Fernández Profesor del Departamento de Comunicación Audiovisual de la Universidad Autónoma de Barcelona y José Antonio Oleaga Profesor del Departamento de Sociología de la Universidad del País Vasco, donde hablan de que el mundo de la comunicación y los estímulos y mensajes que reciben los jóvenes desde los diferentes canales de interacción multimedia (radio, televisión, la web, los móviles, las consolas de videojuegos) han hecho más complejo el ecosistema de la comunicación en que se desenvuelven.

Este estudio afirma que los niños y jóvenes españoles ven la televisión casi todos los días de la semana y le dedican algo más de dos horas y cuarenta minutos. De ellos algo más de media hora se debe al consumo medio de vídeo/dvd al día, con una frecuencia de algo más de 2 días a la semana. Los niños de 4 a 12 años son el grupo de edad –seguido de los jóvenes y adultos jóvenes de 13 a 24 años que menos tiempo pasa frente al televisor, frente a más de tres horas y tres cuartos que consumen el resto de los españoles.  

A este estudio sociológico que se centra en la influencia de la televisión habría que añadirle el de los dispositivos móviles, mucho más difíciles de controlar por los padres, sobre todo en lo que respecta al tiempo que se emplea delante de ellos.

En nuestra sociedad lo que falta hoy en día es más Comunicación en el ámbito familiar. Cada vez pasamos los padres más horas delante de los dispositivos, por motivos laborales generalmente, todo lo tenemos en nuestro dispositivo y el trabajo se viene con nosotros a casa. Esto origina que nuestros hijos pasen más tiempo solos, sin ser acompañados, si jugar con ellos, sin estar de manera presencial y sobre todo sin hablar. Cada vez se habla menos con los hijos, y esto se acentúa en cuanto más adultos son, lo que origina que no sepamos qué hace tantas horas delante de la pantalla, ya sea por desconocimiento o porque no les preguntamos.

Siempre recuerdo a un alumno que pasaba por un problema grave y cuando me lo comentó le dije que si se lo había comentado a su madre. Su respuesta me dejó helado "profe, mi madre viene de trabajar del sur a las 6 de la tarde, ya yo he comido solo y me pongo a hacer las cosas de casa y del cole. Ella siempre viene cansada y después de ducharse se tumba en el sillón y se pone a ver la tele hasta que es la hora de cenar, si se despierta". “Yo intento hablar con ella en muchas ocasiones y me dice que no la moleste que está viendo la tele". Esto es un caso real y como estos ocurren a diario muchos entre nuestros niños y jóvenes. La falta de comunicación va degenerando en una falta de confianza y eso deriva en algunas "sorpresas" y comentarios como estos: "pero si nunca me lo dijo", "yo no vi que tuviera ningún problema", etc,...

Hablemos con nuestros hijos, no dejemos que se esclavicen de los dispositivos móviles y de las redes sociales. Hablemos más con ellos de esos temas que tanto les preocupan y, aunque parezcan tonterías, para ellos son los más importantes de su vida, porque lo están viviendo en primera persona.

lunes, 18 de octubre de 2021

Palabras que llegan al alma de un maestro

 


Dejar huellaHuellasen mis alumnos es la mejor y mayor satisfacción que puedo tener como docente. Unas palabras como estas me llegan al alma porque, al menos, en uno,he abierto el camino para aprender,creeer en sus posibilidades y en su esfuerzo.Cara sonriente con lágrimaCara sonriente con ojos en forma de corazón¡Gracias por hacerme sentir maestro!