RTVC recoge en su Informativo el trabajo realizado en nuestro último proyecto

La Radio Televisión Canaria realizó un pequeño reportaje sobre el trabajo que estamos realizando dentro del proyecto "Conocemos Canarias a través de sus volcanes". 

 

Diseñamos prototipos para llevar energía a la isla de La Palma

Dentro de nuestro proyecto "Conocemos Canarias a través de sus volcanes" que estamos implementando en este trimestre, mi alumnado de 6º de Primaria aprovechando la visita de la Fundación DISA, estuvo investigando e informándose sobre las distintas fuentes de energías renovables y no renovables. Después de identificar las más relevantes en Canarias, sobre todo la solar y la eólica pensaron en simular y diseñar un prototipo que dotara de energia a las áreas que habían quedado aisladas en la isla de La Palma.

Esta investigación les llevó a reconocer diversas formas de energía  (mecánica, térmica), sus transformaciones y su  aplicación en la vida cotidiana. Y qué mejor que aplicarlo en una realidad cercana y que están viendo cada día a través de los medios de comunicación. 

La mayor preocupación de mi alumnado era que estos pueblos no se quedaran sin agua para regar y sin luz. Y estos fueron sus prototipos.

Comparamos y contrastamos dos erupciones recientes de la isla de La Palma

Esta semana continuamos con nuestra situación de aprendizaje "Conocemos nuestras islas a través de los volcanes". El alumnado previamente ha investigado, hemos explicado algunos términos relacionados con el volcanismo y las formas de relieve canario y en un momento del proceso decidimos comparar las dos últimas erupciones de la isla de La Palma, la del Teneguía en 1971 y la reciente de Cumbre Vieja, a través de la destreza de pensamiento llamada “Compara y contrasta”. La realizamos en dos fases una en pequeño grupo, de cuatro, y en un segundo momento en gran grupo

Comenzamos  analizando en pequeño grupo ¿En qué se parecen? A modo de lluvia de ideas, tenían que pensar en aquellos aspectos de ambas erupciones en los que se parecen y escríbirlos en su cuadro correspondiente.

A continuación pasamos a ¿En qué se diferencian? donde tras otra lluvia de ideas, pero esta vez además de pensar en qué se diferencian, escribimos con respecto a duración, tamaño de la colada, tamaño del cono, etc. 

En tercer lugar pasamos a las Similitudes y Diferencias. Una vez compartidas en pequeño grupo  las diferencias y las similitudes de ambas erupciones,  seleccionaron las más importantes de cara a tener una visión global de las dos momentos eruptivos.

Finalmente terminamos con las Conclusiones, donde reflexionaron primero en pequeño grupo y luego en gran grupo sobre lo que están viviendo y tras la investigación previa, llegar incluso a algunas hipótesis como duración de la erupción, tamaño del edificio volcánico, etc.

 Los Objetivos que conseguimos con la aplicación de esta destreza fueron:

Ofrecer una manera diferente y estructurada de hacer visible el aprendizaje y el pensamiento de calidad, pensando con destreza y compartiéndolo con sus iguales

Sentar las bases  para que en el futuro puedan resolver problemas con eficacia, tomar decisiones razonadas y aprovechar las opiniones de los demás para construir su propio aprendizaje.

La radio nos acerca a la isla de La Palma

 La radio es mágica y esa magia nos ha permitido trasladarnos en estos días hasta donde está la noticia. El fenómeno natural que está viviendo la isla de La Palma ha ofrecido a la escuela una estupenda oportunidad para aprender sobre la formación de nuestras islas, su relieve, sus formas variopintas y a prever cómo se podría comportar este fenómeno durante las semanas venideras. Pero mi alumnado quiso dar un paso más y llegar hasta el corazón de los palmeros y palmeras, y aprovechando nuestro proyecto de audiovisuales del Ceip en Arucas, con la radio, nos trasladamos en un informativo hasta la isla bonita para conocer in situ cómo están viviendo nuestros hermanos  estos angustiosos días y cómo ha cambiado sus vidas tras esta erupción.  Entrevistamos  a dos alumnas del IES Villa de Mazo, Bárbara Patricia Rodríguez Morales y Lucía De la Cruz Rodríguez y a la profesora de Santa Cruz de La Palma Ana María Morera Luis que nos contaron como es su vida ahora en esta nueva realidad. Sintiendo tristeza y dolor por lo acaecido, pero como si de verdaderos "profesionales" de la radio se tratara, intentaron mostrar el sentir de los palmeros con este informativo, en donde los verdaderos protagonistas son ellos, los palmeros. El colofón no pudo ponerlo otro que nuestro amigo el maestro palmero Álvaro Martín Corujo.

Resumen de la I Jornada de Radio Escolar organizada por la Fundación COPE

 

Comparto con ustedes un resumen de mi participación en la I Jornada Escolar de la Fundación COPE, un evento online que estuvo dirigido principalmente a docentes interesados en la utilización de un medio que fomenta numerosas competencias como la inclusión, la socialización, el desarrollo de las habilidades de comunicación, el trabajo en equipo, y el desarrollo del espíritu crítico. Tuve el placer de abrir este encuentro con la ponencia “La radio escolar, espejo del aprendizaje”, en la que defendí no solo las virtudes del medio, sino también su capacidad de plasmar los aprendizajes, “de hacerlos visibles al resto de centros, a las familias, a la sociedad en general”.

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Realizamos escritura creativa en grupos

Uno de los productos que realizamos esta semana en mi tutoría es este podcast de escritura creativa. Cada mañana partimos de la lectura de un libro que ellos han escogido libremente y después de hacer prácticas lectoras realizamos alguna dinámica de lectura y de escritura creativa. En este caso partimos de la palabra que más le había llamado la atención de lo que estaban leyendo en su libro. Colocamos todas las palabras en la pizarra, y en grupo había que montar una historia grupal. La escritura creativa es una técnica que se utiliza en el mundo literario con la que pueden llegar a crear textos llenos de imaginación y expresividad como es el caso de esta práctica. El objetivo de la escritura creativa es comunicar a sus compañeros información de forma interesante para conectar con ellos y sus emociones. Para ir empezando no está nada mal. ¡Muchas felicidades chicos! #Lectura #escrituracreativa

La radio Erasmus + KA 201 COMPUTATIONAL THINKING AT SCHOOL

El CEP La Laguna ha impulsado un proyecto interesantísimo con la radio. Algunas acciones asociadas al desarrollo del  este proyecto se encuentran las de difusión en el marco internacional Europeo de aquella acciones derivadas de la coordinación internacional de los miembros del proyecto. A través del proyecto «Voces para la radio» han creado un radio podcast donde hablan entre los socios nacionales de la intención del proyecto, cómo se ha adaptado en el contexto de incertidumbre del presente curso y algunas de las aplicaciones didácticas implementadas.

ESCUCHA EL AUDIO

Rutinas de pensamiento para empezar a trabajar la erupción de Cumbre Vieja

 

Esta mañana estuvimos viendo algunos videos de las imágenes que nos está dejando la erupción del Volcán de Cumbre Vieja en la isla de La Palma. Una manera estupenda de iniciarnos en el proyecto que realizaremos en estos próximos días en 6º de Primaria en el Ceip en Arucas sobre el Relieve de Canarias. Por ello decidimos empezar May Arias Febles mi compi y yo con una rutina de pensamiento, VEO-PIENSO-ME PREGUNTO, para valorar los contenidos y experiencias previas de los alumnos así como para  motivarlos a trabajar este tema en días sucesivos. En este caso utilizamos una estructura colectiva, dando pie a que iniciaran el diálogo, discutieran, gestionaran su pensamiento a la vez que permitir que vayan descubriendo modelos de conducta que permitan utilizar la mente para generar pensamientos, reflexionar y razonar. Es una manera de darle una estructura a la puesta en común que se desarrolla en el aula partiendo del currículo. El resultado fantástico y sorprendente a la vez porque mis alumnos estaban muy preocupados por lo que le ocurrirá a las personas y animales que allí viven, los sentimientos que están viviendo y como lo que les llega es todo en negativo. Da mucho que pensar...

¿Cómo se produce una erupción volcánica?

 ¿Quieres enseñarle a tus alumnos cómo fue la erupción del Volcán de La Palma? En este video te muestro de la mano de una de mis alumnas cómo realizarlo. Espero que te sirva de ayuda.

¿Tienes dudas con el Classroom?

Damos comienzo al curso y muchos centros están utilizando el Google Suite for Education. Comparto un pequeño video que espero les sea de utilidad si empiezan a manejar esta plataforma. 

"Nicolás y sus locuras", prueba inicial de lectura.

A la hora de realizar muchas de las pruebas iniciales podemos emplear otras herramientas que no sea el "examen escrito" y alternar con otras más motivadoras para nuestros niños y niñas. Esta semana empezamos con la evaluación inicial de lectura del alumnado de 6º y para ello realizamos un "cuento colaborativo" utilizando la radio como herramienta, lo que les permite a ellos darse cuenta de cómo es su competencia lectora en cuanto a la velocidad, entonación, el tono, la modulación de la voz, la postura del cuerpo, los gestos de las manos, la dirección de la mirada. Cada uno, del libro que estábamos leyendo, escogimos un fragmento e hilamos la historia de Nicolás. Este fue el producto final. Partimos del título (aprovechando que hoy es día de san Nicolás): " Nicolás y sus locuras".  Les paso una pequeña guía. En esta página de CEDEC pueden descargarla y editarla: GUÍA LECTURA EN VOZ ALTA

¡3,2, 1 arrancamos un nuevo curso!

 

Comenzamos un nuevo curso, un nuevo proyecto en el CEIP en Arucas. Mi segundo curso en este estupendo cole donde lo que prima es la salud emocional del alumnado, del profesorado y del personal no docente. Fue un día mágico, de muchas emociones, encuentros y reencuentros, sorpresas, alegrías y tristezas. Todos y todas llegaron con mucha ilusión, como la que me embarga a mí desde que aterricé en este cole el curso pasado. Es una maravilla y este año con un nuevo proyecto, "NatuAruquito", basados en la "Bosque Escuela" y donde se van a desarrollar sesiones de clase en el entorno natural. Un espacio dentro del mismo cole para conectar con la naturaleza, vivir los cambios estacionales y sobre todo reconectar con el medio natural y sentir que formamos parte de algo mayor, con todos los beneficios emocionales que esto conlleva.

No obstante continuaremos profundizando la competencia comunicativa, trabajando las habilidades y las destrezas para comunicarse mejor, no solo de manera oral sino escrita y además trabajar la escucha de nuestros más pequeños. ¡Buen comienzo a todos!

¡Listos para la vuelta a clase!

 

Por Esteban G. Santana Cabrera  

Finaliza el periodo estival y de descanso para muchos ciudadanos, los que tenemos la suerte de tener trabajo y sobre todo de poder disfrutar de vacaciones, más en los tiempos que corren. Para el cuerpo docente el curso pasado fue muy difícil por el estado en el que estábamos tras el confinamiento, tanto profesorado como alumnado y familias, y en especial por la tensión y el miedo a un posible contagio dentro del aula. A pesar de esto tuvimos que impartir docencia poco menos que buscándonos la vida porque el "sablazo" que nos había dado la pandemia aún nos tenía noqueados. No obstante, la profesión docente históricamente siempre ha sido la más criticada en cuestión de vacaciones y este año no podía ser menos. No hay año en que no recibamos "ataques" en las redes sociales o tengamos que aguantar comentarios en algunas reuniones como: "tienen muchas vacaciones los maestros", "menos mal que empiezan a trabajar", etc. A pesar de todo lo que se ha visibilizado sobre la labor docente, sobre todo en esta pandemia, todavía hay voces que, desde la ignorancia, piensan que estamos "tocándonos el ombligo todo el día". Creo que todavía no somos lo suficientemente conscientes de lo importante que es la función de un docente en la sociedad. Es verdad que en todos los gremios hay “ovejas negras”, pero un garbanzo podrido no puede ser el que le dé mal sabor al puchero de la Educación, metafóricamente hablando.

Pasando página, me consta que las vacaciones nos han servido a muchos docentes para resetear, formarnos sin presiones y de planificar QUÉ vamos a hacer el curso próximo, CÓMO lo vamos a realizar y CON QUÉ herramientas lo conseguiremos. Mi mes de julio me ha servido para ponerme al día en nuevas herramientas y tratar de aprender como cada año algo nuevo con tal de que el proceso de enseñanza aprendizaje sea más exitoso. Pero estas vacaciones también he tenido que aprender a desconectar, descansar y retomar mis hobbies como escribir, leer, pasear, estar en familia e ir a la playa. Momentos muy importantes si queremos comenzar el nuevo curso totalmente renovados emocionalmente y con ilusión y fuerza para afrontar los meses venideros. Y el descanso es tan importante o más que la formación, ya que si comenzamos el curso "cansados" terminaremos agotados, pero si empezamos descansados y emocionalmente dispuestos, estaremos más preparados para afrontar los grandes retos que se nos presentan en el día a día.

Empiezo un nuevo curso, al igual que la mayoría de mis compañeros, con muchas ganas, y aunque esperábamos hacerlo sin mascarilla y en plena normalidad, volvemos como septiembre del curso pasado, con las mismas medidas y quizás con más miedo por la variante Delta del COVID19 que es aún más contagiosa. Por ello es muy importante que no bajemos la guardia y mantengamos el virus alejado de las aulas con prevención.

A nivel metodológico en este tiempo de pandemia hemos tenido que "cambiar el chip". A pesar de que en muchas ocasiones nos hemos sentido marginados digitales, a base de esfuerzo y de imaginación hemos ido adaptándonos tecnológicamente también a esta nueva realidad.

En general nos resulta difícil salir de nuestra zona de confort, ya que en muchas ocasiones anteponemos el "esto me ha funcionado toda la vida" al "podrías mejorar si...". No cambiamos por miedo a lo desconocido, al no saber, al temor a no estar a la altura. Por ello, enfrentarnos a nuevos retos nos va a ayudar a salir de nuestra zona de confort, a adquirir nuevas habilidades, conocer nuevas metodologías y herramientas. Ahora estamos en un momento de cambio y es el momento de aprovechar estas circunstancias para darle un giro a nuestra manera de impartir las clases, que sean más competenciales y con un aprendizaje más significativo, que es lo que realmente le queda al alumnado para toda la vida. Cuando demos ese paso vamos a ir viendo que poco a poco iremos logrando pequeños objetivos que antes parecían utopías, vamos a tener la ilusión de ir cada día a nuestra aula con motivación porque tendremos a un alumnado más motivado por aprender, con menos situaciones de conflicto, con más ganas de realizar nuevos proyectos y esperando nuevas propuestas.

Estimado compañero mucho me queda por aprender, es más, cada día aprendo algo nuevo. Anímate a salir de tu zona de confort y verás pronto, antes de lo que imaginas, como todo a tu alrededor girará en positivo. Suerte en este nuevo curso y espero que las vacaciones te hayan servido para cargar baterías y afrontar este bonito reto que nos queda por delante.