El pasado lunes 23 de febrero tuve la oportunidad de impartir la ponencia-taller “La radio como herramienta educativa” al alumnado del Máster de Secundaria de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
Fue un espacio de reflexión y, sobre todo, de práctica. Más allá de hablar sobre la radio en el aula, la vivimos. Comenzamos con varias prácticas de escucha activa. Analizamos distintos fragmentos radiofónicos para descubrir cómo la radio:
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Desarrolla la competencia comunicativa.
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Fomenta la capacidad crítica.
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Mejora la atención y la escucha consciente.
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Potencia la imaginación.
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Trabaja la educación emocional a través de la voz y el sonido.
La escucha, a menudo olvidada en el aula, se convirtió en el eje central de la sesión.
Exploramos algunos géneros radiofónicos y sus posibilidades didácticas, pero nos centramos en la rueda de prensa y en la entrevista.
El objetivo era que los futuros docentes no solo conocieran los formatos, sino que los visualizaran como herramientas reales para trabajar contenidos curriculares en cualquier materia: Lengua, Historia, Ciencias, Idiomas o incluso Matemáticas.
Reflexionamos sobre cómo la radio escolar puede convertirse en un proyecto interdisciplinar que:
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Favorece el aprendizaje competencial.
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Integra tecnología de forma significativa.
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Desarrolla el trabajo cooperativo.
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Da voz al alumnado.
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Conecta el centro educativo con su entorno.
La radio no es solo un medio de comunicación; es una metodología activa.
Uno de los aspectos más interesantes fue comprobar cómo el alumnado del Máster descubría que la radio no es una herramienta del pasado, sino un recurso plenamente vigente, especialmente en formato podcast.
Formar docentes que sepan comunicar, que trabajen la oralidad y que valoren el poder de la voz es clave en una educación que aspire a ser más humana, más crítica y más participativa.
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