martes, 30 de enero de 2024

Los grandes maestros de la ecología en podcast


Bryan y Nira son dos alumnos de 4º de Primaria, que dirigen y presentan el nuevo programa que surge del Proyecto de Huerto Ecológico Escolar y que se titula «Los grandes maestros de la ecología».

La invitada de este primer programa no podía ser otra que la coordinadora del proyecto de Sostenibilidad del centro y la responsable del Huerto Ecológico. También estuvieron en este primer programa dos alumnos del cole, Daniel y Alison, que respondieron a las preguntas de los presentadores.

No se pierdan este primer programa. 

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/ceiplosgiles/2024/01/22/los-grandes-maestros-de-la-ecologia-nuevo-programa-de-radio-los-giles/

lunes, 29 de enero de 2024

Tertulia de Mujeres y la alimentación sana


 Tertulia de Mujeres es un programa de Radio Los Giles donde ponemos en valor el papel de la mujer en la sociedad. Hoy nos vistaron la directora del área de salud de Gran Canaria @sanidadgob, Lidia Mejías y Yaiza Santana, mamá del centro y profesora de la @ULPGC #igualdad . Escucha el tema de hoy "alimentación sana" https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/ceiplosgiles/2024/01/27/en-tertulia-de-mujeres-la-alimentacion-sana-desde-edades-tempranas/

sábado, 27 de enero de 2024

Formación sobre Estrategias para mejorar la competencia lingüística de nuestro alumnado

 Esta semana impartí una formación para mis compis del cole, dentro de nuestro Plan de Formación para mejorar la competencia lingüística de nuestro alumnado. Esta formación se desarrolló en dos partes. 

En la primera se realizaron distintas dinámicas para la mejora de la competencia comunicativa, sobre todo de la escucha. 

En la segunda parte de la sesión se trabajó por ciclos y etapas y el profesorado partiendo de uno o dos criterios de evaluación tenían que diseñar una tarea competencial e inclusiva que derivara en un producto final que fuera evaluable a través de una rúbrica que tenían que buscar en el banco de rúbricas de nuestro plan de comunicación.

 Los Objetivos de esta sesión fueron los siguientes: 

-Fomentar el trabajo cooperativo interciclos.

 -Acercar al profesorado al Aula Creativa.

 -Conocer y aplicar estrategias para mejorar la competencia lingüística de nuestro alumnado. 

Los productos fueron variados y muy creativos. Desde un discurso, a una dramatización y dos podcast (rueda de prensa y entrevista).

lunes, 15 de enero de 2024

La nueva "camada" de docentes

 

Por Esteban G. Santana Cabrera  

"Enseñar a quien no tiene curiosidad por aprender es sembrar un campo sin ararlo". Esta frase de Richard Whately. me ha llevado a reflexionar sobre un aspecto de la Educación al que las Administraciones no le hacen caso desde tiempos pasados, o al menos el suficiente. Hoy en día cualquier graduado puede ser docente solamente superando una oposición que, como bien sabemos, no demuestra que sea mejor docente que el que no la supera. Estamos en año de oposiciones y realmente habría que tener mucho cuidado con el perfil del profesorado que entra en la enseñanza pública, ya que no tiene vuelta atrás, y después ocurre lo que ocurre. Este sistema obsoleto, es la puerta de entrada de una nueva generación de docentes, sobre todo de los más jóvenes que “llevan en la mochila”, una serie de síndromes intrínsecos a su era digital. Cualquiera puede ser docente con tal de que apruebe una oposición que, como bien sabemos, no demuestra que sea mejor docente que otro que se ha quedado en puertas o ha suspendido. 

Uno de ellos es el "síndrome de Amaro", según lo define de manera muy acertada el doctor y psiquiatra Enrique Rojas, es la tendencia frecuente de convertir la vida de los famosos en espectáculo para distraerse o pasar el tiempo o disolver los traumas personales. Vemos como en algunas televisiones presentadores e invitados convierten en carnicerías literales hablando de asuntos que no tienen la mayor importancia. Esto se ha llevado también a las redes sociales donde muchos jóvenes narran día a día su vida, generalmente de cosas sinsentido, Estar pendiente de la vida de los demás es a menudo un síntoma de que algo en nosotros no va bien. Pararse a pensar en qué estamos haciendo, cómo lo estamos haciendo y las consecuencias que tendrá, es primordial para tener una vida equilibrada a nivel emocional. Aparejado a este síndrome, hay otro, que se da en muchos jóvenes, el "síndrome de Fomo",  fear of missing out o miedo a perderse algo. Esta emoción negativa que aparece en algunas personas, sobre todo jóvenes, les hace sentir  que no está siendo activa y que no está formando parte activa en las dinámicas sociales de su entorno, colegio, familia, amigos, etc..

En la Educación, como en el resto de ámbitos de la sociedad, estos síndromes se ven cada vez más entre los jóvenes docentes. Podemos encontrar en las redes a docentes que se están exponiendo diariamente, incluso en clase. Estar en redes sociales de manera activa es muy habitual en muchos docentes jóvenes que las usan no como una herramienta educativa sino como una "fobia", de manera compulsiva, compartir, sin más, desde una imagen que les llama la atención hasta los resultados de los exámenes de su grupo. Esta generación de jóvenes que está llegando a la docencia, que afortunadamente no son tantos como parece pensar mucha gente, son creadores de contenido e influyentes entre un público que han ido creándose poco a poco a lo largo de los años. Son los llamados milleniums, más individualistas, buscando destacar y ser reconocidos y en la mayoría de los casos no encajan en el trabajo en equipo. Llegan a los centros educativos y quieren hacer las cosas “a su manera” y van “por libre”.
Esto que parece negativo para los maestros "de antes" podría ser un valor en alza en la Educación del S XXI, ya que tienen habilidades y destrezas de las que carecemos los que ya peinamos canas, aunque le pongamos mucho interés en aprender o nos obligue la administración a formarnos en competencia digital.
Observamos a la vez un incremento no solo de herramientas para realizar esta u otra tarea, sino, la aparición de empresas que se crean para “ayudar” al docente o al centro a llevar a cabo diferentes proyectos que, en muchas ocasiones priman más lo comercial que lo educativo, Conozco algunos centros educativos, en otras comunidades, que los proyectos de radio escolar lo llevan personas fuera de la comunidad educativa, monitores e incluso profesionales de los medios que tienen sus empresas y han entrado en los centros educativos buscándose un "futuro" profesional, lo que hace que se beneficie el centro y la empresa. Que no me parece mal, pero no surge de la propia escuela, de sus entrañas sino que en muchas ocasiones viene dado y por lo tanto se juega con ventaja frente a otros centros educativos, la mayoría en este país, que no tienen ni para sufragar los gastos mínimos de papel higiénico o folios.
Al margen de esto, y si nos detenemos en los docentes, está claro que hay "algunos" que se venden muy bien, no es que vendan los productos realizados fruto de una situación de aprendizaje y que pueden servir a otros docentes para aplicarla en sus aulas, sino que son vendedores literales de otros productos realizados por y para el beneficio de terceros y por ende para su beneficio personal. Y en este saco entran desde "aprendices de escritores" que tratan de vender su libro como una herramienta para tratar temas diversos hasta algunos que cuentan que están en este o aquel proyecto que no tienen nada que ver con las aulas. Veo diariamente a docentes en redes sociales que comparten de todo menos experiencias de aula, y a experiencias me refiero a qué estoy haciendo en el aula, cómo lo hago y para qué me está sirviendo. Y con ello crear sinergias con otros compañeros a cambio de nada, a veces solo el de recibir el agradecimiento, porque esa o aquella experiencia es replicable en su aula.
Vuelvo y repito que son los menos, porque conozco a muchos y muy buenos, pero desgraciadamente se hacen notar en exceso, sobre todo en las redes sociales, sobre todo en aquellas donde están presentes los más jóvenes e influenciables. 
Pepa Aurora, recientemente nombrada Miembro Honorífico de la Academia Canaria de la Lengua decía una frase que me gustó mucho a la pregunta de si sus cuentos y sus historias le habían dado para vivir y ella respondió de una manera muy acertada “yo gracias a Dios soy maestra y cobro por ello, de mis libros no hubiera podido hacerlo”. Y Pepa también usa las redes sociales.
Como bien afirma el doctor Rojas en su libro "Comprende tus emociones", que tuve el placer de leer estas vacaciones, el Síndrome de Amaro ha ido calando en la sociedad y produce un efecto "copia" de esas vidas, lo que lleva a la ausencia de modelos sanos a imitar. Y ese es un problema que se está viendo en la Educación. Jóvenes docentes que se muestran en las redes sociales pensando más en el “postureo” que, en utilizar las redes sociales con una finalidad educativa, como herramienta de trabajo o visibilizador de experiencias. Y con esto no quiero “demonizar” las redes sociales, porque yo sí que creo que las redes sociales tienen y deben estar en los centros educativos, sino que debemos tener cuidado con la puerta de entrada a las aulas canarias en estas nuevas oposiciones que se celebran este año.
No olvidemos lo que decía John Dewey "La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida en sí misma".

sábado, 6 de enero de 2024

La ilusión de los Reyes en Tamaraceite

Por Esteban G. Santana Cabrera 

Pasada la Navidad, los niños, los de antes y los de ahora,  esperan con especial ilusión y nerviosismo el Día de Reyes. En Tamaraceite, antaño, y de esto hace más de sesenta años, había distinción entre los niños de la Carretera y los de la Montañeta ya que los primeros alcanzaban a tener una patineta o bicicleta mientras que los otros, como mucho, alcanzaban golosinas, una muñeca de trapo o una “rasqueta”, de esas que dan vueltas y hacen ruido y con la que se recorría toda la Montañeta.

Uno de los niños de esta época, que ahora tiene más de ochenta años, Pepe Lezcano, esperaba el día de Reyes con ilusión, aunque esta ilusión se transformaba en decepción y lágrimas al ver que otros tenían regalos y a él no le llegaba nada. Aunque juguetes tenían todo el año, carretones, tiraderas, trompos y boliches. Había un señor, Agustín Núñez, “el abuelo”, que tenía al pueblo surtido de carretones que tenían chasis, guardabarros de lata, dirección, etc. y estaba preparado para las carreras.

El balón era otro de los juguetes preferidos para jugar en la plaza, la carretera o alguno de los muchos estanques que por aquí había. Los chiquillos estábamos deseando estrenar nuestros equipajes para irnos al Tanque La Manzanilla o al de Las Cañas para estrenar el balón y las botas del gallo. Más tarde, cuando se inauguró el Campo Juan Guedes, allí acudíamos como locos ya que no había barreras que nos impidiera acceder al campo y "echarnos" grandes partidos que se organizaban sobre la marcha. Aprovechando los charcos de los estanques del Valle de Tamaraceite, los niños hacían barcos de lata al que le ponían una vela o el tronco de una palma y los hacían navegar, aunque algunos solo lo hicieran unos metros hasta hundirse en medio del estanque. Otro de los juguetes tradicionales era el “caballito” que consistía en una caña con un hilo amarrado por las piernas, el que lo llevaba se daba un par de “tortas en el culo” y salía corriendo. Para frenar imitaban un relincho y hasta dejaban el caballo amarrado.

De todos modos, la ilusión siempre estaba presente, los zapatos nunca dejaban de ponerse, aún a sabiendas que los Reyes no “pasaban”. Esta era una época en que no se “pedía” sino que se recibía con alegría lo poco que les llegaba. Nuestra amiga Eva me contó algunos recuerdos de "su" Navidad de aquellos años. Recuerdos que transmito literalmente y que no hay que olvidar:

"Qué bonitos recuerdos de “otras” navidades. Aunque hubiese menos cosas tan sofisticadas y modernas que llevar a la mesa como hoy, y aunque en casa eramos una familia pequeña (4 personas) la Navidad se vivía como lo que era. Mi madre nunca dejaba de hacer truchas, ya que eso era una de las cosas que “eran imperdonables”. Bueno, las truchas y hacer el Belén. El día antes mi madre nos llevaba a buscar esos plantones de hierba que se arrancaban con un plastón de tierra y a buscar unas pitas pequeñitas para adornarlo. Recuerdo la mesa preparada desde la tarde con sus platitos llenos de las golosinas de la época, la botellita de Ron con miel, el Anís de la Asturiana, el vino, porque eran días de llegar alguien por casa, para que se “brindara”. Otros tiempos vinieron luego en que mucha gente se dedicó en esas fechas a comprar un alcohol para hacer licor, y entonces había del sabor que quieras, fresa, naranja, plátano etc, ¡por Dios! que cosas se hacían antes… Mi madre preparaba esa carne rica(para las cenas) poquita si pero con ese olorcillo que ya no te vuelves a comer porque ya no encuentras esas carnes de antes. De todos modos eso era por navidades, en casa no se podía como ahora que se come carne si quieres cada día, se compraba 1/2 kilito para el Domingo y punto. En cuanto a los Reyes, yo aunque vivía en la Carretera General, viví la pena de que había niñas cerca de mi casa con el famoso “Tony” ( muñeco con la cabeza de loza, todo un lujo) y mis muñecas de cartón, recuerdo que aquellos se podían bañar y yo al querer hacer lo mismo con la mía el mismo día de Reyes me quedé sin ninguna cuando la metí en el agua. Unos cuantos años me costó tener una muñeca andadora, ¡qué lujo, madre madre mía! . En fin no puedo decir que mi hermano y yo nos quedásemos sin Reyes pero… había ricos y pobres indudablemente. Con los años, para mí, la Navidad ha dejado de tener ese toque de alegría, sí, la única es la festividad que se celebra, el nacimiento de Jesús. Por lo demás me gustaría hacer un paréntesis antes de Navidad hasta que pase el día de Reyes, no sé si es porque yo no tenga alegría ni aliciente para vivirlas, porque el presupuesto no está a la altura de las circunstancias para como quisieras, ¡regalar mucho! en estos días a mis seres queridos, porque la gente vive más el consumismo que nada…en fin, ya la Navidad no es lo que era aunque ésta fuese más pobre”.

Los Reyes Magos vienen cada año para cumplir la ilusión y los deseos de grandes y pequeños. Uno de los días más esperados del calendario que a mucha gente se le atraganta porque se ha convertido en la mayoría de los casos en una fiesta de derroche y consumismo.

La ilusión, sobre todo donde hay niños, siempre estará presente, los zapatos nunca dejarán de ponerse, aún a sabiendas que los Reyes unas veces vienen más o menos cargados de juguetes, dependiendo de la casa a donde vayan.

Vivamos con ilusión, grandes y pequeños el Día de Reyes, y no dejemos morir a ese niño que llevamos dentro con el consumismo más despiadado y que sea ésta una oportunidad para la solidaridad y contribuir a que niños y mayores también puedan vivir este día único en el año con ilusión y esperanza.

miércoles, 27 de diciembre de 2023

Tamaraceite, qué pena de barrio

 

Por Esteban G. Santana Cabrera  

Estas fechas navideñas nos llenan de nostalgia de tiempos pasados que fueron duros por las penurias pero mejores en muchos sentidos. Me vienen al recuerdo imágenes de un Tamaraceite con una plaza repleta donde la gente se reunía, se encontraba. La gente estaba unida, los que tenían un “cachito” de tierra plantaban sus papas y los vecinos acudían prestos a la recogida por un saco de papas y un buen puchero. En la época en la que no existía el centro de salud, ibas a la casa de Don Aurelio o él venía a la nuestra por una simple gripe, que las había como las de ahora aunque no tuviera apellidos tipo A o COVID.

En Navidad el colegio Adán del Castillo era el centro cultural del barrio. Se hacían las grandes obras de teatro y musicales que serán siempre recordados por los que ya peinamos canas y de ahí salieron los belenes vivientes y las cabalgatas por las calles. Tengo un recuerdo maravilloso de 5º de Primaria cuando me gané el segundo premio de un concurso de postales y salir por aquel pasillo repleto de espectadores fue para mí un acontecimiento extraordinario, cual estrella de cine, que no he vuelto a vivir ni en grandes eventos, que en algunos he estado.

Yo escuchaba a los mayores decir que “cualquier tiempo pasado en Tamaraceite fue mejor” y desde mi juventud pensaba que eso no era posible, que lo que había en ese momento, el teléfono la televisión, la radio, el cine, etc.. no lo había antes y sinceramente no entendía por qué lo decían. Pero creo que ya lo estoy entendiendo, no se referían tanto a las cosas materiales sino al “alma” de las relaciones sociales de la época, de las buenas costumbres que se han ido perdiendo. Me sorprendió un señor en Madrid, en el Metro, cuando mi hijo se levantó para que él se sentara. El señor le dijo “gracias” pero no por cederle el sitio sino por no haber perdido las buenas costumbres de antaño. Nos comentaba que cogía el Metro de manera habitual y muy pocos jóvenes le cedían el asiento.

Y esto viene al hilo de lo que está ocurriendo en muchos barrios de nuestra ciudad y especialmente en Tamaraceite, donde ya la gente solo se preocupa de lo suyo y no hay interés en trabajar y mejorar por lo colectivo. Es muy fácil echarle la culpa a los políticos de turno, que la tienen en parte también, pero el estado de abandono en el que estamos sumidos en Tamaraceite, en buena parte es culpa nuestra, de los que aquí habitamos, y que conste que yo también entono el "mea culpa". Ya la gente no se mueve si no es por algo que le afecte a su propiedad o a su interés. Expresiones como “mientras no me toquen lo mío” las viví hace poco cuando nos movilizamos por salvar muchas viviendas de personas humildes en la Montañeta. Y mientras al vecino le iban a tirar la casa, ellos estaban sentados en su sillón como si con ellos no fuera. Y lo mismo ha pasado con las Charcas de San Lorenzo, un paraje natural catalogado como Paisaje Natural Protegido y que lo vemos deteriorarse poco a poco sin que los políticos de turno les importe un rábano. Eso sí, cuando nos movilizamos todo son palabras bonitas, promesas y muchas intenciones, pero al final nada de nada y terminan aburriendo hasta los propietarios de los estanques que los llenan por favorecer las reivindicaciones del pueblo.

En política está todo estudiado, dejar que la gente proteste, se revolucione, que saben ciertamente que tarde o temprano se cansará y como si nada hubiera pasado.

Y esto es lo que está ocurriendo en Tamaraceite en los últimos tiempos. Nos quejábamos porque no había una asociación fuerte y ahora que la hay parece que todo va igual que antes, y con esto no quiero decir que no se esté trabajando, ni quiero poner en entredicho su proyecto, sino lo que se ve, lo que el pueblo percibe es que cada vez vamos a peor.

No se ha hecho nada solo construir, construir y construir y hacer promesas por doquier, pero hacer no se ha hecho nada de nada. Tamaraceite se “cae a cachos”. Llevamos varios años que estamos soportando una gran presión poblacional y los servicios siguen siendo los mismos que hace treinta años. Con el peligro que tiene que somos más a repartirnos las citas en el centro de salud, las plazas del polideportivo o de la piscina, los parques infantiles, las salidas para ir a trabajar, etc, etc. No hay ni una triste cancha donde los niños puedan ir a jugar por las tardes a baloncesto o a fútbol sala en toda el área Tamaraceite-Lomo Los Frailes-La Galera- Piletas-La Suerte. Y no nos vengan con milongas de que vamos a tener unos campos de fútbol nuevos, cuando no lo van a poder disfrutar los niños del barrio porque será para los clubes federados de la ciudad. Bueno, eso si se inauguran alguna vez ya que el césped que colocaron a toda pastilla, ahora ha salido una normativa europea que hay que sustituirlo, algo que advertí hace unos meses en este mismo medio y ni caso, lo importante era la foto.

La sociedad de hoy no es la misma que la de hace unos años, e igual, aunque duro, tengamos lo que nos merecemos, pero aviso a navegantes, si no nos implicamos, si no nos movemos, van a pasar por encima de nuestra historia y de nuestro barrio cual apisonadora y del Tamaraceite de siempre no quedará ni el recuerdo.


jueves, 14 de diciembre de 2023

Nuestro Huerto Escolar Ecológico se pone en marcha


Desde el Proyecto Huerto Escolar Ecológico seguimos trabajando. La pasada semana  el alumnado de Segundo de Primaria tuvo su primera toma de contacto en el huerto. Allí trasplantamos un pimentero y perejil.

Se les explicó qué era el compost, que no es nada más y nada menos que el resultado de un proceso biológico cuyo fin es estabilizar e higienizar los residuos orgánicos, es un magnífico fertilizante. Aunque sus usos y beneficios van más allá: reactiva suelos contaminados o degradados, ayuda a reciclar residuos sólidos urbanos, controla las plagas… Ellos mismos lo extrajeron de los sacos que nos trajo el Ayuntamiento y lo mezclaron con la tierra para pasar ambas plantas a macetas más grandes, y el proceso terminó regando.
Se mostraron entusiasmados y participativos. Una gran experiencia que están viviendo en nuestro rtecién estrenado huerto escolar ecológico.

lunes, 11 de diciembre de 2023

Taller de alfarería en el cole

 


Recuperando en la escuela oficios tradicionales como la alfarería. Hoy en el cole trajimos al Maestro Juan Alfonso Fernández, toda una vida dedicada a "crear" con las manos y un torno. Vivencias que no olvidarán los niños del CEIP Los Giles. Muchas gracias a Alfonso Aránega por llenar el cole de emociones y creatividad a raudales y a su padre el Maestro Juan. La Escuela no es solo transmisora de contenidos sino de vivencias y lo que se vive no se olvida. Más info e imágenes en nuestro blog del cole: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/ceiplosgiles/


viernes, 8 de diciembre de 2023

El lunes inauguramos nuestra nueva biblioteca

inauguración de Esteban Gabriel Santana Cabrera

Este próximo lunes inauguramos nuestra humilde biblioteca del cole, dentro del proyecto Espacios Creativos que estamos implementando en el centro. 

sábado, 2 de diciembre de 2023

LOS EQUIPOS DIRECTIVOS ESTAMOS QUEMADOS

Por Esteban G. Santana Cabrera  

La semana pasada el consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez,  ha lanzado una encuesta al profesorado de Canarias, con el fin de, según sus propias palabras, potenciar el bienestar personal y profesional de todos y cada uno de nosotros, los docentes, así como poner en valor y reforzar la encomiable labor que realizamos en las aulas de  nuestros respectivos centros. 

Una acción que aplaudimos los docentes ya que, alguien, por una vez, le pregunta al profesorado  cuáles son nuestras preocupaciones. Yo llevo treinta años en el cuerpo y no lo había escuchado nunca. Otra cosa es que se haga algo, o se pueda hacer alguna cosa que contente a este gremio que lleva “abandonado a la buena de Dios” desde hace mucho tiempo.  

La profesión docente se ha ido “infravalorando” día a día.  Semanas atrás se puso en entredicho, en diversos medios de comunicación, la actuación de una directora y de su claustro, sin derecho a defensa alguna y poniendo en tela de juicio la actuación del mismo ante un tema de un menor. Es muy fácil hablar desde fuera y sin contrastar los datos, pero sobre todo atacando de falta de profesionalidad a un equipo directivo que está trabajando desde hace años por la inclusión y por el cambio educativo. 

Si a esto le unimos la falta de autoridad del personal docente en las aulas y los graves problemas de convivencia que soportan muchos centros educativos, hacen que desarrollar la labor docente sea cada vez más complicada. 

Justo después de la pandemia, un grupo de docentes y sanitarios realizamos un estudio titulado Actitudes y conocimientos sobre la pandemia por la COVID-19 en docentes de Canarias y sacamos la conclusión que a medida que la pandemia evolucionó, el sector educativo buscó alternativas para garantizar la educación de sus estudiantes. Durante el confinamiento, en el curso 2019/20, el profesorado inicialmente impartió clases a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desde sus hogares de forma improvisada y posteriormente de forma presencial utilizando las medidas higiénico-sanitarias y equipos de protección individual (EPI) necesarios. De manera similar, cuando los docentes regresaron a la enseñanza presencial, se estimó que casi la mitad de ellos sufrían estrés y ansiedad, y aproximadamente un tercio, depresión. El personal docente, según este estudio, es clave para fomentar las medidas de promoción de la salud, por lo que se recomienda desde el mismo incluir profesionales sanitarios en el ambiente educativo para proporcionar a los docentes formación en materia preventiva, colaborando así en la adecuación de las medidas de higiene y protección en los centros, además de ayudar a gestionar los posibles contagios.

Parece que se nos ha olvidado que hemos vivido una pandemia recientemente y los medios que se han implementado son casi los mismos, cuando, por ejemplo, la figura de la enfermera escolar debería ser una prioridad no solo para actuar en caso de algún problema de salud sino para actuar de manera preventiva y no dejar que el problema se convierta en un suceso. A nadie le preocupa, y me refiero a la administración, el estado de ánimo que tiene el profesorado, nuestra salud mental, tan importante para el desarrollo de cualquier labor y más la docente. Ya que las orientadoras se pasan el día realizando informes para los cada vez más, alumnos con necesidades educativas.

Y vuelvo a la encuesta que les comentaba al principio de esta reflexión, donde se nos pregunta “a pecho descubierto” lo que pensamos del sistema educativo. Mi respuesta fue clara, no solo como miembro de un equipo directivo sino como docente de a pie. El principal problema que tiene este sistema es la burocracia que en muchas ocasiones colapsa al sistema, cuando las cosas podrían ser de otra manera con la planificación e inversión adecuada. La prioridad debe de ser  relevar de la gestión económica a los docentes, eso es lo que nos genera más burocracia y más quebraderos de cabeza. Este curso concretamente, entre el comedor y la ayuda de libros, se nos han ido parte de las horas que tenemos para el desarrollo de la gestión directiva. Si a esto le unimos los Planes de Prevención de Riesgos Laborales, que tenemos que realizar sin ser técnicos especializados o el Plan de Autoprotección. Cada vez más y más burocracia, lo que lleva consigo a que los aspectos relacionados con la pedagogía, la innovación, los proyectos,… se queden en un segundo plano. 

Y esto no lo digo yo solamente, sino que fue casi por unanimidad en la recién creada Nueva Plataforma de Directores y Directora de Gran Canaria. Con la figura de un administrador se solucionaría y nosotros, los directores y directoras,  podríamos dedicarnos a la gestión pedagógica. Porque ya lo dice la normativa, la función de un director/a  es "Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro", "Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos", "Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado" entre otros, y no solo la gestión económica del centro.

Espero que esto sea el comienzo de un cambio que esperamos como agua de mayo desde hace muchísimos años.