La radio en la Educación

La radio en la Educación por Esteban Santana y Gloria Ruiz. 12º Congreso Tools and Methods of Competitive Engineering, celebrado en Las Palmas de Gran Canaria del 7 al 11 de mayo de 2018. Organizado por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y la Universidad Técnica de Delft

WhatsApp, una herramienta pedagógica para la enseñanza de Historia

La revista Educación 3.0 ha publicado un interesante artículo sobre el uso del whatsApp en la escuela. Una experiencia en el Colegio Madrigal de Fuenlabrada (Madrid), donde padres, alumnos y profesores han compartido una experiencia didáctica que demuestra como la aplicación de mensajería instantánea WhatsApp puede integrarse en el aula con éxito, en este caso en clase de Historia. Cuenta todos los detalles Antonio César Moreno Cantano, el docente al que se le ocurrió la idea.

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Insignia Conseguida Aprendizaje Basado en Proyectos (4ª edición) - #ABPMOOC_INTEF

Nombre: 

Esteban Gabriel Santana Cabrera

Participante en MOOC INTEF «Aprendizaje Basado en Proyectos (4ª edición)». Edición 10 de abril - 18 de mayo de 2018. El participante en el MOOC «Aprendizaje Basado en Proyectos» ha superado satisfactoriamente el plan de actividades del MOOC del mismo nombre y ha alcanzado los objetivos propuestos en el mismo. Además, la realización del plan de actividades del MOOC contribuye a que pueda alcanzar el nivel B1 de la competencia 2.4 Colaboración mediante canales digitales; 3.2 Integración y reelaboración de contenidos digitales y 5.3 Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa, del Marco Común de Competencia Digital Docente.

Criterios: 

http://mooc.educalab.es/courses/course-v1:MOOCINTEF+ABPMOOC_INTEF+2018_ED4/about

Patios y parques dinámicos, el espacio inclusivo donde todos juegan

En  Asturias hay un programa de inclusión educativa ‘Patios y Parques Dinámicos’ de Gey Lagar, experta en el Trastorno del Espectro Autista. Educación 3.0 ha publicado un artículo sobre qué consiste esta iniciativa y cómo la está aplicando el Colegio La Inmaculada Claretianas Oviedo contada por el docente de Primaria Carlos García Junco.

5 Técnicas Creativas para inventar

En el  Blog Ayuda para Maestros de Manu Velasco hay una entrada referente al libro "Gramática de la fantasía" de Gianni Rodari donde podemos ver cinco técnicas para trabajar la escritura creativa en el alumnado.

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El CEIP Valsequillo 6º en Schoolvisión 2018

El CEIP Valsequillo, ganador del Schoolvisión 2017, un festival conocido como la Eurovisión de las escuelas,  participó nuevamente en este certamen con una bonita canción de Álvaro Soler. Entre todos los vídeos participantes, el que se llevó el mayor número de votos fue Turquía. Este año han quedado en 6º lugar, un buen puesto y premio al esfuerzo realizado. Así quedó el marcador:

Resultados

1 Turquía 180 
2 Malta 166 
3 Ucrania 160 
4 Rusia 140 
5 Estonia 122 
6 España 112 
7 País Vasco 93 
8 Noruega 89 
9 ARY Macedonia 86 
10 Escocia 84 
11 Austria 82 
12 Islandia 81 
13 Polonia 48 
14 Eslovenia 47 
15 Eslovaquia 45 
16 Chipre / Inglaterra 40 
18 Islas Aland 35 
19 Alemania 29 
20 Serbia 22

Bibliotecas y radio de la mano en el Maratón Radiofónico de Cuentos

Este viernes se desarrolló el #MaratónCuentos18 organizado por la Biblioteca Insular de Gran Canaria del Cabildo de Gran Canaria y dentro de este evento el Maratón Radiofónico, que este año cumple su segunda edición. En esta ocasión participaron cuatro centros de la isla de Gran Canaria pertenecientes al Seminario de Radio Escolar del Cep Telde, CEIP Los LLanetes, IES Jinámar, IES Pablo Montesino y el IES Carrizal. Cuentos, entrevistas, narraciones y canciones completaron tres horas de radio en la que se dieron la mano la educación, la radio escolar y la convivencia bajo la temática "Nuestras palabras pueden cambiar el mundo".

Mi prototipo "ON AIR a la Convivencia" y DAFO #ABPMOOC_INTEF

El reto final de esta Unidad 5  #ABPMOOC_INTEF  es que presentemos nuestro prototipo de proyecto con todo lujo de detalles y difundirlo a través de mi diario de aprendizaje, en el cual presente los detalles necesarios para saber en qué contexto vamos a poner en práctica la situación de aprendizaje (etapa, edades, características del centro y del alumnado, detalles de tus socios y socias en el caso de que sea un proyecto colaborativo, etc.).

Para presentar mi prototipo "ON AIR a la Convivencia"conviene recordar la línea del tiempo diseñada en la unidad anterior. A continuación de ésta detallo la situación de aprendizaje de mi proyecto donde destallo el contexto, la etapa, edades, características del centro y del alumnado, y los detalles de mi socia Gloria Ruiz. El producto final de nuestro proyecto será un programa de radio que se difundirá en la emisora local aunque saldrán otras evidencias que enriquecerán el proceso de aprendizaje. Este proyecto tiene una relación muy estrecha con el currículo de 6º de Primaria y en concreto con el área de Sociales donde hemos escogido el criterio de evaluación Nº 3. Para  llegar al producto final hemos diseñado una secuencia de tareas y actividades dentro del proyecto que hemos enumerado y temporalizado tal y como se puede ver a continuación. Pretendemos que este proyecto revierta en el entorno, por lo que habrán elementos externos que intervengan en algún momento del proceso y el alumnado tendrá que salir y utilizar los recursos externos para enriquecer el proyecto.

Durante todo este proceso el uso de las TIC es importante y determinante no solo para la realización del producto final sino para su posterior visibilización. Señalar que en la situación de aprendizaje he detallado los materiales y recursos que necesitamos para nuestro proyecto, incluyendo recursos humanos, materiales y temporales, que tendrán un papel determinante a la hora de difundir el producto final y aquellas evidencias que resulten interesantes a lo largo del periodo de implementación de la experiencia. Finalmente quiero destacar que la evaluación la hemos detallado tanto en la línea del tiempo como en el desarrollo de la situación de aprendizaje y que pueden ver a continuación temporalizada.

Finalizo esta entrada con el análisis DAFO, estrategia de pensamiento que me ha permitido analizar si "ON AIR a la convivencia" encontrará resistencias importantes o si se dan las condiciones para que sea exitoso.

A continuación desarrollo lo expuesto anteriormente: línea del tiempo, Situación de aprendizaje y análisis DAFO.

Tarea 2 Unidad 5 #ABPMOOC_INTEF”, diseñar una e-card a un profesional del que aprendes

Otra de las tareas de la Unidad 5 del  MOOC de INTEF,  sobre “Aprendizaje Basado el Proyectos (ABP) #ABPMOOC_INTEF”, es diseñar una e-card o tarjeta de agradecimiento electrónica para la/s persona/s que más ha/n contribuido a tu desarrollo profesional. En esta e-card quiero agradecer el apoyo a Gloria Ruiz, mi socia en este MOOC sobre ABP pero también mi "pareja pedagógica-radiofónica" en estos dos últimos años en lo referente a la formación e implementación de la radio como herramienta educativa. 

Nos piden en esta tarea que indiquemos por qué se la envío, reflexionando de qué manera y en qué medida ese compañero o compañera ha contribuido a nuestro desarrollo profesional. Creo que mi socia @Glorietta38, en este proyecto con el ABP y en todos los que hemos ido desarrollando relacionados con la radio escolar en este último tiempo, le ha aportado creatividad, emociones, trabajo colaborativo, sabiduría y sobre todo ese binómio radio escolar-convivencia  que me ha ido ayudando a descubrir día a día nuevas potencialidades educativas. Gloria ha sido un elemento para mi desarrollo profesional ya que debemos sentarnos juntos a diseñar las formaciones, implementamos lo diseñado juntos y lo evaluamos a la vez, generando mucho feedback entre nosotros. 

Por ello quiero agradecerle a ella como amiga, confidente y gran profesional el que se haya sumado a este reto de la radio escolar- ABP en sus múltiples facetas haciendo que nuestras formaciones sean más competenciales, inclusivas y aportando mayor motivación e implicación por parte del profesorado.