jueves, 29 de junio de 2017

Cinco maneras diferentes de organizar el espacio del aula

aulaPLaneta. La organización del espacio de aprendizaje es un factor esencial a la hora de poner en práctica distintos métodos pedagógicos en clase. Sin embargo, la disposición del aula expositiva, en la que todos alumnos están sentados y aislados en su pupitre mirando a la pizarra, sigue siendo la norma en la enseñanza española. Aún son pocos los profesores y escuelas que se atreven a romper con esta distribución del espacio. Expertos como María Acaso, que aboga por la revolución educativa, ya reivindican aulas más amables, cómodas y flexibles; y profesores como César Bona, reinventan las aulas para dar respuesta a sus métodos pedagógicos. Otros ejemplos de espacios de enseñanza innovadores son las escuelas Vittra, en Suecia, o el Colegio Claver, de Jesuitas, en Lérida. Te mostramos cinco maneras de organizar el aula para ajustar el espacio a las necesidades de aprendizaje de tus alumnos.
CINCO CLAVES A LA HORA DE REDISEÑAR EL AULA
  1. 1. Ajustar la distribución del espacio a las necesidades de aprendizaje. La distribución de las mesas y de los espacios comunes debe responder a las actividades que se van a desarrollar en el aula, a la diversidad de los alumnos y a las funciones que queremos que se desarrollen en cada área. Así, la disposición de las mesas será distinta si se va a trabajar por proyectos, se quiere plantear un debate o se va a resolver un problema.
  2. 2. Crear espacios interactivos. Es decir, espacios que fomenten el aprendizaje colaborativo y la interacción entre alumnos. Donde los estudiantes puedan reflexionar, debatir, aprender apoyándose entre ellos, y enriquecerse de esta socialización.
  3. 3. Potenciar el valor del aula como espacio didáctico. El aula tiene que ser un espacio que enseña. Debe facilitar la presentación y exposición de trabajos, fomentar que los alumnos compartan y difundan sus ideas de distintas maneras (visual, oral, escrita…), invitar a que manipulen distintos objetos de aprendizaje de manera autónoma (libros, microscopio, inventos o proyectos…) y posibilitar que tengan contacto con la naturaleza, mediante el cuidado de plantas o animales en el aula.
  4. 4. Crear un espacio cómodo y agradable, de todos y para todos. El aula tiene que ser un espacio acogedor e inclusivo, del que todos los alumnos se sientan partícipes y creadores. Debe ser un espacio vivo y en construcción, que facilite la atención a la diversidad, estimule la creatividad y potencie las múltiples inteligencias y habilidades de los alumnos.
  5. 5. Favorecer el uso de las TIC. El aula debe estar preparada y adaptada para el uso de las TIC, de modo que los alumnos puedan desarrollar fácilmente la competencia digital y llevar a cabo tareas como la búsqueda de información en la red, la visualización de videos y recursos interactivos, la elaboración de materiales digitales o la presentación de trabajos mediante diapositivas y otras herramientas 2.0.
CINCO MANERAS DE DISPONER EL ESPACIO DEL AULA
Existen muchas maneras de organizar el espacio del aula, tantas como la creatividad del docente y las necesidades de los alumnos exijan. Destacamos cinco para Primaria y Secundaria:
  1. 1. En filas horizontales. Esta alternativa es útil si el profesor quiere mantener la atención de los alumnos durante una explicación o en una ronda de preguntas y respuestas, por ejemplo.  Estimula la concentración de los alumnos y deja margen a cierta interactividad entre compañeros, pero no es adecuada si lo que se quiere es fomentar el aprendizaje colaborativo.
  2. 2. En forma de círculo o de U. Esta disposición permite que todos los alumnos estén situados en primera fila y puedan ver bien tanto al docente como al resto de sus compañeros. Es muy recomendable para realizar puestas en común y debates en el aula, a la vez que permite que los estudiantes trabajen de manera independiente en sus pupitres.
  3. 3. En grupos de cuatro o por parejas. Esta disposición es la más adecuada para trabajar por proyectos o de manera colaborativa, ya que facilita que los alumnos se comuniquen, intercambien ideas y compartan materiales. Además, fomenta la interacción social entre estudiantes. También puede servir para trabajar las inteligencias múltiples, encargando a cada grupo funciones distintas, por ejemplo. En esta página puedes consultar distintas maneras de organizar los grupos en clase.
  4. 4. En bloque. Este tipo de disposición, en la que los alumnos se sitúan muy juntos, es conveniente cuando el profesor desea que estén atentos a una proyección, una demostración o un experimento. Se recomienda con carácter temporal ya que, si no, puede dar lugar a problemas de disciplina.
  5. En forma de pasillo. Esta distribución sitúa a los alumnos en dos hileras de pupitres enfrentadas,  y un corredor entre ellas. El docente puede dirigir sus explicaciones a lo largo del pasillo, pero también invitar a la participación, y moderar debates o plantear juegos entre los dos equipos formados por las filas. 
Cinco maneras diferentes de organizar el espacio del aula
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miércoles, 28 de junio de 2017

SIMO EDUCACION 2017 CONTARÁ CON LA PARTICIPACIÓN DE ROGER SCHANK, POLIFACÉTICO ACTIVISTA EN DEFENSA DE LA REFORMA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Experto en inteligencia artificial e impulsor del modelo de enseñanza ‘learning by doing’, Schank hablará del poder de la tecnología para transformar el modo de aprendizaje en una intervención que promete generar un vivo e interesante debate

Organizado por IFEMA, SIMO EDUCACIÓN se celebrará entre los días 25 al 27 de octubre de 2017, en Feria de Madrid 
La próxima edición de SIMO EDUCACIÓN avanza en el diseño de un completo programa de ponencias, que de forma paralela a la exhibición comercial, ofrecerá un contexto de información y  análisis de las tendencias de vanguardia en torno a la tecnología como aliado de la actividad docente. El programa, organizado en colaboración con la revista Educación 3.0, contará con las intervenciones de importantes figuras de la innovación educativa, nacionales e internacionales, entre las que ya ha confirmado su presencia Roger Schank, investigador norteamericano, docente, experto en Psicología Cognitiva y reconocido gurú en materia de Inteligencia Artificial.
Este polifacético activista en defensa de la reforma del sistema educativo, e impulsor de la metodología de enseñanza ‘learning by doing’, hablará del poder de la tecnología para transformar el modo de aprendizaje y desarrollar el potencial de cada alumno, así como del impacto de la inteligencia artificial en educación, en una intervención destinada a generar un vivo e interesante debate.
Roger Schank es el presidente y director general de Socratic Arts, desde donde ofrece planes de estudio personalizados para escuelas y empresas, y director y  fundador de la organización Engines For Educationdedicada a la creación e implementación de currículos en centros de Educación Primaria y Secundaria. A lo largo de su trayectoria ha sido director de Educación de la Universidad Carnegie Mellon West; fundador del instituto para el aprendizaje de las ciencias en la universidad de Northwestern -donde es profesor emérito John P. Evans en Ciencias Informáticas, Educación y Psicología. También ha sido profesor de Ciencias de la Informática y la Psicología en la Universidad de Yale y director del Proyecto de Inteligencia Artificial; profesor visitante en la universidad de Paris VII, profesor asistente de lingüística e informática en la universidad de Standford, y miembro de investigación en el instituto de semántica y cognición en Suiza. Es miembro de la AAAI;  fundador de la sociedad de ciencias cognitivas y co-fundador de la revista “Cognitive Science”. Tiene un doctorado en lingüística por la Universidad de Texas; es uno de los investigadores más importantes sobre Inteligencia Artificial, y autor de 30 libros, así como de más de 125 artículos y publicaciones.
Recibió el premio de la Sociedad Americana de Enseñanza y Desarrollo por su contribución al aprendizaje y rendimiento en el trabajo en junio de 2001 y fue designado como el mayor gurú del e-learning por el Epic Group en Reino Unido en 2005.
El programa de SIMO EDUCACIÓN también  abordará temas sobre neuroeducación, educación emocional, mobile learning, trabajo por proyectos, la clase invertida o el aprendizaje servicio, entre otros; contemplará el desarrollo de diversas sesiones en formato taller, y contará con la participación de una selección de docentes de toda España que compartirán sus experiencias más innovadoras. Además, el Salón que, organizado por IFEMA se celebrará entre los días 25 al 27 de octubre, abordará nuevas tendencias educativas de gran relevancia como la realidad virtual, la robótica, la programación y el movimiento maker, entre otras.  

lunes, 26 de junio de 2017

Recursos para aprender Educación Vial

Educación3.0. El objetivo de la Educación vial es enseñar a los alumnos a tener una actitud responsable en la vía pública y a moverse por ella. Con estos recursos destinados a diferentes niveles educativos los estudiantes podrán conocer las normas y las señales de tráfico, aprender a ser buen peatón y conductor de bicicleta…
Educación vial en la escuela: desde el INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado), se sugiere a los estudiantes del segundo ciclo de Educación Primaria este recurso multimedia que trata de las señales y las normas de circulación a través de diferentes animaciones. Además, cuenta con un diccionario de términos muy completo ilustrado con imágenes y ejercicios para poner a prueba los conocimientos de los estudiantes: rompecabezas, el juego del ahorcado, ejercicios de memoria y discriminación de señales, completar frases, colorear señales…
Un programa de educación viaria para compartir: está formado por tres bloques principales: uno para estudiantes (entre 8 y 12 años), otro para profesores y uno más para los padres. Todo este material ha sido creado desde la Fundación Abertis. La parte dedicada al alumno incluye una presentación, objetivo de las actividades (sensibilización, desarrollo de conocimientos,  hábitos y conductas responsables…), juegos con los que aprender, fichas didácticas y un test de conocimientos. Para los padres, existe una guía de educación viaria, consejos y un pequeño examen. En el caso de los profesores, hay distintas informaciones de interés que pueden utilizar en el aula.
Construye señales: en esta actividad, los niños se convierten en constructores de señales de tráfico. Se le van indicando diferentes señales y deberán elegir su forma, el color de los bordes y el interior, y el dibujo que hay que incluir en cada una de ellas.

Actividades interactivas de Educación Vial: forma parte del blog “Recursos didácticos para utilizar en las aulas de Educación Infantil” y desde este espacio se muestran algunas actividades para que los más pequeños conozcan los aspectos más destacados de esta materia; todo desde una perspectiva lúdica y entretenida.

Materiales de Educación Vial: para estudiantes de entre 5 y 12 años, encontraréis un cuaderno de actividades de seguridad vial de 11 páginas: identificarán errores, aprenderán el color de las señales, trabajarán la seguridad en la bicicleta, cómo andar por la ciudad y en carretera, la importancia del cinturón de seguridad… De RACE.
fundación mapfreRecursos y materiales de Fundación Mapfre: esta fundación pone a disposición de los docentes y las familias actividades, recursos y materiales didácticos que han sido diseñados para promover entre los alumnos de 3 a 11 años la adquisición de buenos hábitos para comportarse como peatón, viajero y conductor de bicicleta de forma segura.

aprende educación vialAprende Educación vial: la Dirección General de Tráfico ofrece en esta página web información relativa a la puesta en marcha de programas, actividades, acciones y recursos dirigidos a los alumnos de Infantil donde la labor de los diferentes agentes educadores es un referente. Asimismo, proporciona variados materiales: fichas, láminas, pósteres, cuentos, ejercicios, etcétera.

educación vial junta de castilla y leónEducación vial de la Junta de Castilla y León: esta propuesta didáctica cuenta con varias secciones: cruzar la calle, circular en bicicleta, señalización y medios de transporte. Cada apartado cuenta con una animación y en ella se combina una parte teórica con otra serie de actividades para evaluar distintas competencias.

app julia, pato y el espíaJulia, Pato y el espía: gracias a esta aplicación gratuita sobre seguridad vial destinada al alumnado de entre 6 y 8 años los más pequeños podrán aprender mientras juegan y se divierten. Disponible para dispositivos Android, esta app narra la historia de Julia que lleva a su perro Pato al parque cumpliendo las normas que encuentran en su camino.
Educación vial para 3º ciclo de Primaria: se trata de una sesión para el aula destinado al alumnado de este ciclo de Educación Primaria. En él se explican las señales y las normas de circulación, movilidad y transporte público. También incluye una serie de actividades tipo de test para comprobar los conocimientos adquiridos.

miércoles, 21 de junio de 2017

La Consejería de Educación de Canarias inaugura un aula para la formación de docentes en nuevas tecnologías

La consejera de Educación y Universidades, Soledad Monzón, inauguró hoy, en el Centro del Profesorado Las Palmas, el primero de los Espacios Creativos con los que se pretende mejorar sustancialmente la formación docente sobre nuevas tecnologías y la metodología más eficaz para introducirla en sus aulas.

Unos Espacios, que surgen a partir de la política europea de crear aulas tecnológicas, llamadas "Future Classroom Lab", donde se pueda experimentar, tocar, investigar y probar los últimos avances tecnológicos disponibles y estudiar cómo sacarles el máximo rendimiento en las aulas, a través de la innovación. Se trata de una aula puesta en marcha de forma piloto, a la que seguirá otra en el CEP La Laguna y que se pretende ir extendiendo progresivamente al resto de islas.
En este sentido, Soledad Monzón recordó que la Consejería acaba de presentar un Plan de Modernización Tecnológica que ya se está aplicando, llevará la banda ancha a todos los centros educativos de Canarias en 2018 y digitalizará las aulas que todavía no cuentan con esa tecnología, en torno a la misma fecha. "Todo" -afirmó- "dentro del necesario equilibrio que hemos de mantener entre la inversión en las últimas tecnologías, para que nuestro alumnado pueda mantener el nivel de otros lugares, y la atención a las carencias más básicas que todavía existen en algunos centros".
La consejera destacó como "la tecnología no deja de ser un conjunto de máquinas, utensilios y programas, que no tendría valor sin el incesante trabajo humano que hay detrás para la adaptación de contenidos, programas de enseñanza y herramientas digitales adaptadas".
"Hace muy pocas fechas" -continuó- "tuvimos la oportunidad de participar en la inauguración de otra aula formativa que Microsoft ha implantado en el Parque Tecnológico de Fuerteventura y allí pudimos apreciar también cómo la tecnología ayuda, pero siempre que se conozca y se sepa manejar para sacarle el mayor partido".
El Espacio Creativo
El concepto de este nuevo espacio es el de distribuir el aula en distintas zonas o rincones, en un formato flexible y que servirán para impartir conocimientos de materias concretas, según las necesidades de la tecnología a explicar. En el aula visitada hoy, había hasta seis zonas diferenciadas: la de presentación, con pantalla interactiva y tablets para interactuar, impresión 3D, pensamiento computacional y robótica, multimedia y realidad virtual.
Zona de presentación: dispone de un rincón con pantalla digital interactiva y aula de dispositivos móviles (15 tabletas digitales con un sistema de control remoto de la gestión de los dispositivos y de aula "Samsung Smart School" cedido por Samsung).
Zona multimedia: dispone de una pared pintada en verde, para aplicar la técnica del "Croma key", que permite intercambiar fondos a la grabación de vídeos o fotografías. Esta técnica ofrece muchas posibilidades educativas y es por ello que en este rincón se desarrollarán actividades formativas para que el profesorado aprenda a usar las herramientas y tecnologías necesarias para aplicarla en el aula.
Rincón de impresión 3D
En este rincón se llevarán a cabo actividades de formación en las que el profesorado aprenderá a utilizar los programas para realizar los diseños 3D que permiten al alumnado dibujar, diseñar e imprimir sus propios objetos en tres dimensiones, desarrollando su pensamiento analítico y creativo.
Rincón de robótica y pensamiento computacional
La programación forma parte de nuestras vidas y cada vez se hace más presente. El término Pensamiento Computacional, lo usamos para referirnos a todas las técnicas y metodologías de resolución de problemas. En consecuencia, es necesario trabajar desde los primeros cursos de la enseñanza, el fomento del desarrollo del pensamiento computacional y algorítmico, que además de ser necesario en áreas específicas de informática, incluye conceptos y habilidades de valor añadido para la vida y para otras áreas o materias.
Rincón de radio digital escolar
El aula cuenta con una mesa en la que, tan solo con un ordenador y algunos micros, puede montarse un canal de radio digital escolar o para la formación del profesorado en esta materia.
Rincón de tendencias, metodología y tecnología
Recientemente hemos elaborado unos póster-infografías en los que se expone la descripción de las tendencias educativas y metodologías más actuales. Con estos, se creará una zona en la que el profesorado dispondrá de este material de apoyo expuesto para su consulta.
Estos rincones especificados son los rincones o espacios que se podrán encontrar de forma permanente en el aula. El resto, se conforma con la característica principal de la filosofía de las aulas del futuro: mobiliario versátil y utilización de todo tipo de recursos y materiales educativos de los que dispone el Centro del Profesorado, para facilitar que el docente que acuda a formarse a la misma, de cualquier área, materia o nivel educativo, pueda experimentar con diversas tecnologías, tendencias educativas actuales y metodologías emergentes.
Fuente: Consejería de Educación Gobierno de Canarias