La Voz de Los Llanetes, la emisora escolar del CEIP Los Llanetes de Valsequillo en Gran Canaria, fue la protagonista del Buenos Días Canarias, un programa de la RadioTelevisión Canaria - RTVC.es la televisión pública de Canarias. En el reportaje se pudo ver QUÉ es lo que hacen, PARA QUÉ les sirve en la escuela como herramienta educativa y CÓMO lo hacen, cómo trabajan los jóvenes reporteros Y cómo se organizan. Un proyecto que vi nacer y en el que partieron desde la formación al claustro de profesores desde su plan de formación en centros, cuyo objetivo era la mejora de la competencia comunicativa. Poco a poco han ido madurando su proyecto de radio y prensa escolar, con Berta Hernández su directora al frente, que ha sabido animar y fomentar el uso de estas herramientas en el aula. Estas cosas son las que te animan a seguir apostando por la introducción de los medios de comunicación en la escuela. ¡VIVA LA RADIO!
La lectura está de enhorabuena en Canarias ya que el alumnado y las familias de cualquiera de las ocho islas podrán acceder a miles de libros de cualquier materia a través de una nueva plataforma educativa. BiblioEduCan es un espacio digital de la Consejería de Educación y Universidades que trata de llevar la lectura a cualquier punto de nuestro Archipiélago, sobre todo a aquellos lugares de nuestra geografía insular a los que acceder a ella es un problema por la lejanía. Canarias por su insularidad, a diferencia de otros lugares de España, en muchas ocasiones debemos esperar hasta un mes a que llegue un título a la librería. Y esto me ocurrió hace unos pocos meses, donde para el Congreso de Jóvenes Lectores de Canarias, se tuvo que hablar hasta con la propia autora para que intercediese ante la editorial ya que los niños estaban esperando a que llegase el libro y no obtenían respuesta. Y no era de una autora desconocida, ni de una editorial cualquiera, por lo que hablo con conocimiento de causa.
Recuerdo, en mi
infancia, la ansiedad que me producía no tener algo que leer.
"Devoraba" lo que se me pusieran por delante cuando se me acababa un
libro. “Arrasaba” los cómics, la prensa, las revistas y hasta las fotonovelas. Pero
una de mis pasiones era sentarme en la sala donde mi padre tenía su biblioteca
yleer las enciclopedias, buscar
significados de palabras raras de aquellos diccionarios enciclopédicos o estar escondido
leyendo aquellos cuentos en formato libro-álbum con ilustraciones preciosas que
te regalaban cuando estabas enfermito en casa y cuyos dibujos no se me podrán
olvidar en la vida. Pero les confieso
que mis preferidas eran las historias de Reader's Digest, una revista americana
de comienzos de los años 20 y que mi padre coleccionaba, donde se publicaban
artículos originales, artículos resumidos o reimpresos de otras revistas, chistes,
anécdotas, citas y otros escritos. Cada revista tenía como artículo final un
libro, de ficción o ensayo, no muy largo que ocupaba unas treinta páginas. A
todo esto le unía que tenía a unos padres que les encantaba la lectura y que,
lógicamente, uno hacía lo que veía.
Desafortunadamente en
no todas las familias se fomenta la lectura. Y muchos de nuestros pequeños
lectores, ven en casa más impedimentos que ventajas a la hora de leer. Motivos
económicos principalmente pero también de falta de motivación de las familias,
son algunas de las causas que hacen que las administraciones públicas tengan
que ponerse las pilas. El Artículo 24.2 de la Ley Canaria de Educación
referente a los Espacios educativos virtuales y nuevos entornos para el
aprendizaje y la comunicación, ya le pide a la Consejería que promueva el
desarrollo de entornos de aprendizaje abiertos que ofrezcan nuevas condiciones
y formas de aprendizaje y docencia adaptadas a un mundo digitalizado, así como
la utilización de recursos educativos abiertos, facilitando un mayor acceso al
conocimiento, el material didáctico y otros recursos de apoyo en internet y la
formación del profesorado y de todos los miembros de la comunidad educativa
para que dominen estas tecnologías. Porque la lectura es aprendizaje y parece
que los que redactaron esta Ley canaria de Educación, en este punto, estaban
pensando en BiblioEducan, ya que al margen de poder escoger entre un amplio
abanico de títulos, esta plataforma ofrece la posibilidad de crear clubes de
lectura y compartir experiencias letradas entre alumnado, familias y
profesorado de un mismo centro educativo e intercentros.
En el caso de la
lectura, a donde no llegan los libros tiene que llegar la administración en su
labor compensadora y nunca para sustituir a los libros ni a las librerías, ni a
las bibliotecas. Porque una cosa no va a quitar la otra, yo creo que al
contrario, la reforzará, ya que muchos potenciales lectores que quedaban en el
camino por falta de recursos, ahora verán encendida su pasión por las letras y
buscarán otros espacios, ya sea en la biblioteca del propio centro, la del
municipio o cualquiera de las del Cabildo o el Estado. La falta de acceso a la
lectura no debe de ser una excusa para no leer e interactuar con ella. Vuelvo a
repetir, que esta herramienta no viene a sustituir el encanto del libro en
formato papel y el embriagador aroma que desprende cada una de sus páginas y
que nos transportan a escenarios imaginarios, sino que pretende contribuir a la
mejora de la competencia lectora del alumnado de Canarias.
También el Artículo 23
de la propia Ley, en lo referente a Programas y proyectos educativos
específicos nos señala que "la administración educativa favorecerá el
funcionamiento cooperativo de los centros educativos, con objeto de compartir
recursos, experiencias e iniciativas y desarrollar programas de intercambio de
alumnado y profesorado" y"La
administración educativa considerará de interés prioritario la cooperación que
abarque centros educativos en todas las islas, la que incluya tanto a centros
universitarios como no universitarios y la que, además de centros canarios,
incluya centros de otras comunidades autónomas o centros de otros países
europeos".
La posibilidad de crear
clubes de lectura con alumnado o familias del propio centro, de centros del
distrito, del municipio, de la propia o de cualquier otra isla, lo que lleva es
a enriquecer muchísimo más a nuestros lectores, a compartir experiencias y
fomentar proyectos comunes, más allá de nuestro mar, y sin importar el punto
del archipiélago donde nos encontremos. Una oportunidad para enriquecernos de
los otros, pero también para compartir con los más cercanos, con la familia,
espacios de lectura, que antes eran imposibles porque en muchas ocasiones el
libro se tenía que compartir con otros compañeros del aula. Ahora más que nunca
sí debemos decir que la lectura en Canarias está de enhorabuena.
Con motivo de la celebración del Día Internacional del Libro (23 de abril), la Biblioteca y el Vicerrectorado de Cultura y Sociedad de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria convocan el X Premio de Relato Corto sobre vida universitaria, que tiene carácter anual.
Podrá participar toda la comunidad universitaria que lo desee, de acuerdo a las bases establecidas al efecto, presentando sus relatos entre el 1 y el 22 de marzo de 2019.
El fallo del jurado se dará a conocer el Día Internacional del Libro, 23 de abril en un acto público de entrega de premios en el Edificio Central de la Biblioteca Universitaria y que será anunciado en las páginas web de la ULPGC y de la Biblioteca Universitaria.
Los cinco relatos premiados serán publicados y difundidos por la Biblioteca Universitaria a través de SUdocument@ (servicios universitarios) dentro de la colección Premios de Relato Corto. A su vez, serán publicados por el Servicio de Publicaciones y Difusión Científica de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria dentro de la colección Cuentos en el Día del Libro.
En el día de ayer estuve en el Cabildo de Gran Canaria donde se celebró el III Concurso Regional de Debate Escolar, cuyo ganador fue el CPEIPS Nuestra Señora de Las Nieves de Cep Telde y será el representante de la isla en el certamen regional que se celebrará la semana que viene en el Parlamento. Los otros equipos participantes fueron los institutos de enseñanza secundaria Domingo Rivero de Arucas, José Arencibia Gil, Playa de Arinaga, San Isidoro y Santa Teresa de Jesús,
El Parlamento de Canarias y la Consejería de Educación junto a los Cabildos convocan el III Concurso Regional de Debate Escolar para favorecer la profundización en el ejercicio del derecho democrático de participación y la resolución de conflictos mediante el uso de la palabra y la argumentación entre los escolares de tercero y cuarto curso de ESO de Canarias. La temática para esta edición,
volverán a ser, como en la pasada edición, los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en las dos fases de que consta el Concurso, una Fase Insular (organizada por los Cabildos
Insulares) y otra Regional.
Una sesión plenaria abierta por el presidente insular, Antonio Morales, y moderada por la consejera de Educación y Juventud, María Isabel Santana y cuyo debate giró en torno al fin de ofrecer una perspectiva global de los ODS, por lo que se planteará la misma cuestión, después de un texto introductorio, en ambas fases del concurso: ¿Qué ventajas o inconvenientes tienes para la juventud actual vivir en una aldea global? ¿qué aspectos positivos o negativos tiene la globalización?
Ya está aquí la tercera edición del Congreso sobre Pedagogías Emergentes, viernes 15 y sábado 16 de marzo . En esta ocasión se celebrará en el Colegio Heidelberg con una ambientación en el mundo del cine muy trabajada. Incluye espectaculares ponencias que no te puedes perder como a Montserrat Del Pozo, Javier Romero, Catherine L`Ecuyer o Francisco Mora.
El Parlamento de Canarias convoca el III Concurso Regional de Debate Escolar para favorecer la profundización en el ejercicio del derecho democrático de participación y la resolución de conflictos mediante el uso de la palabra y la argumentación entre los escolares de tercero y cuarto curso de ESO de Canarias. La temática para esta edición, volverán a ser, como en la pasada edición, los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en las dos fases de que consta el Concurso, una Fase Insular (organizada por los Cabildos Insulares) y otra Regional.
La Fase Insular se realizara el martes, día 12 de marzo de 2019 en el Salón de Plenos del Cabildo de Gran Canaria y será moderado por el Presidente de la Corporación, D. Antonio Morales Méndez.
Con el fin de ofrecer una perspectiva global de los ODS, se planteará la misma cuestión, después de un texto introductorio, en ambas fases del concurso: ¿Qué ventajas o inconvenientes tienes para la juventud actual vivir en una aldea global? En definitiva, ¿qué aspectos positivos o negativos tiene la globalización?
En el caso de Gran Canaria serán seis los equipos participantes de seis centros educativos de distintos municipios de la Isla. El Jurado de la Fase Insular está integrado por representantes de los grupos políticos que conforman el Pleno del Cabildo de Gran Canaria, más el Director Territorial, que representara a la Consejería de Educación y Universidades, que asumirá la Presidencia del Jurado.
En el día de ayer 8 de Marzo #DíadelaMujer me invitaron a un programa de radio 📻 muy especial en Radio Huesitos Cep Telde @EducacionCan, emisora del Ceip Doctor Gregorio Chil de Telde. El alumnado entre otras cosas entrevistó a varias personas relacionadas con la educación y con el enfoque hacia la mujer del barrio, de la comunidad educativa. Estuvieron madres, abuelas, profesionales y algunos infiltrados como yo 😂😂😂😂. Fue el día de la visibilización de la Mujer. Contribuyamos a que no sea flor de un día.
El Día Internacional de la Mujer de este año lleva como lema "Pensemos en igualdad, construyamos con inteligencia, innovemos para el cambio". Trata de poner a la mujer en el lugar que se merece en cuanto a la innovación, ya que según la ONU, puede impulsar la carrera por la igualdad de género hasta la meta para 2030.
Desde hace varios días los centros educativos de toda Canarias están celebrando el Día de la Mujer y esto es síntoma de que la igualdad entre sexos no es real a día de hoy. Muchas mujeres son ignoradas, como aquellas que realizan labores en el campo a la sombra de su marido en la agricultura y la ganadería, y donde apenas hay constancia de que desarrollan labor alguna. Pero también muchas otras mujeres realizan proyectos innovadores en el ámbito científico, técnico e investigador y están a la sombra, no se hacen visibles. Para la ONU el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) requiere cambios transformadores, enfoques integrados y nuevas soluciones, sobre todo en lo que concierne a la defensa de la igualdad de género y el empoderamiento de todas las mujeres y niñas. Es la misma ONU la que afirma que si se mantienen las tendencias actuales, las intervenciones existentes no bastarán para conseguir un Planeta 50-50 para 2030. Por ello lanza propuestas de planteamientos innovadores que rompan con lo que se hace normalmente, a fin de eliminar las barreras estructurales y garantizar que ninguna mujer y ninguna niña se quede atrás.
El papel de los medios de comunicación en nuestra sociedad es muy relevante. Si no hay una apuesta institucional que garantice el que se visibilice a la mujer, ésta continuará estando en un limbo del que saldrá, con un poco de suerte, una vez al año, coincidiendo con el 8 de marzo.
Me gustaría al hilo de esto, recordar unas afirmaciones que hizo la presentadora de la BBC, Zeinab Badawi, en el Simposio Internacional y Foro de Políticas de la UNESCO, " Rompiendo el Código: Educación de las Niñas en Ciencia, Tecnología, Matemáticas e Ingeniería (STEM) ” donde dice que los hombres suelen ser los entrevistados cuando se trata de un informe sobre un avance científico o tecnológico innovador y afirma que en gran parte es un reflejo del hecho de que estas áreas están dominadas por hombres y que los periodistas terminan entrevistando a hombres. Badawi dice también que corresponde a los periodistas hacer un esfuerzo adicional para encontrar la voz femenina que pueda ser el físico, el químico, el astrofísico o cualquier otro profesional del ámbito científico. Para no cansarles resalto otra de sus afirmaciones y es que para ella el papel de los medios de comunicación es primordial en el proceso de socialización, influyendo en las opiniones, los intereses y los comportamientos. Los medios de comunicación en todas sus manifestaciones ahora tienen una responsabilidad en cuanto a la perpetuación de los estereotipos de género que pueden, de una manera subconsciente o muy significativa, sugerir a las mujeres jóvenes y niñas que no deben buscar o estudiar en temas de STEM.
Tendríamos que repetir acciones como la que realizó el Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria, a través del área de Igualdad, hace años en varios distritos de la ciudad, una Ruta Violeta, con el objeto de dar a conocer a siete mujeres relevantes de cada barrio o distrito.
En Tamaraceite la ruta comenzó a la altura de la calle Magdalena, donde residió Mariquita García, ‘La Partera’, para continuar por la Carretera General para conocer las vivencias de Mariquita Serapita, madre del pintor Jesús Arencibia; de María Villegas, creadora de los famosos bizcochos ilustrados; de las profesoras Sofía de Medina Melián y Juana González Monzón, de la actriz Patricia Medina, hija del tenor Ramón Medina Nebot; y de Angelina Zamora Lloret, defensora de los derechos de la mujer. Iniciativas como estas hacen que estas mujeres no caigan en el olvido.
Yo me he sumado al reto de la ONU que nos invita a seguir el desafío del #DíadelaMujer en las redes sociales para aumentar su visibilidad y reconocimiento. Sigamos @ONUMujeres para hacer uno de los desafíos cotidianos que plantean, que puede ser poner en valor a una profesora, una científica, una calle con nombre de mujer, etc. Les invito a que se sumen y colaboren a hacer visibles a tantas y tantas mujeres que trabajan en silencio por la mejora de nuestra sociedad.
El pasado miércoles cogí rumbo a Fuerteventura con la #radioescolar a cuestas. 📻Mis objetivos dentro de la Acción Puntual de Formación organizada por el Centro del Profesorado de Puerto del Rosario fueron:
-Diseñar experiencias y actividades teniendo en cuenta metodologías activas utilizando la radio escolar como herramienta pedagógica (ABP radio escolar)
- El lenguaje radiofónico. Técnicas de locución.
- Los géneros periodísticos que se utilizan en la Radio (boletín informativo, diario, transmisión deportiva, magazine, cultural, educativo, dramático, musical, etc.).
- Pautas básicas para la puesta en marcha de radios escolares tradicionales y digitales.
- Recursos elementales, humanos y técnicos, que hacen posible la Radio Escolar. (Audacity, Mixxx, Ivoox, El equipo de radio, …)
Pero lo más importante es vivenciar estos aprendizajes, ponernos en la piel del entrevistado y del entrevistador, trabajar distintos géneros radiofónicos como el debate, la dramatización, el reportaje, el informativo, ...
La radio es una herramienta genial para mejorar la competencia comunicativa.📻La dramatización uno de los géneros radiofónicos trabajados esta tarde en la formación sobre la radio como herramienta educativa se hacía en formato cuña publicitaria. Todo dentro del reto ¿Móvil sí o no en el aula? Y no se pierdan el final de nuestra sesión formativa en el CEP Puerto del Rosario en Fuerteventura sobre la radio como herramienta educativa. ¡El final lo dice todo! ¡Viva la radio! 🎙️
EL CEIP Los Llanetes estuvo en Radio ECCA. Ganador del segundo concurso de radios escolares de Canarias, un evento que el pasado 19 de enero congregó a más de 1200 niños y niñas de las ocho islas del archipiélago. Dieron a conocer la actividad que llevan a cabo en el centro con la radio escolar de las voces de Berta Hernández de la Coba, directora del centro, Juan Ramón Valido Santana, profesor y también los alumnos Natalia Alonso, Gara Jiménez, Inés Ramírez y Javier Carretero, estudiantes de 5º de Primaria. El presentador del programa Fran Villalba terminó siendo entrevistado por el alumnado del CEIP Los LLanetes.
