viernes, 14 de mayo de 2021

La Escritura Creativa y el podcast

Según Pilar Carcedo "la escritura creativa se ha desarrollado especialmente como forma de potenciar la competencia literaria de los estudiantes. Leer un texto pensando en tomarlo como modelo literario nos convierte en cómplices con el escritor y nos lleva a observar con más detalle las peculiaridades estilísticas de la obra y a interiorizar la técnica de sus recursos". Eso es lo que intentamos realizar con esta tarea, leer un texto, el escogido fue "Un par de zapatos para Teresa Portosantos" y mi alumnado de 6ºA del CEIP en Arucas tenía que finalizar la historia. 

Pretendíamos que el alumnado, por medio de un trabajo previo a la lectura, durante la lectura y posterior a esta, fuera capaz de interpretar la información e ideas explícitas e implícitas en el texto narrativo, de comprenderlo de manera global a partir de la lectura en voz alta (con una velocidad, fluidez y entonación adecuadas) para finalmente utilizar el podcast como herramienta TIC para visibilizar lo aprendido.

Tratamos de crear textos literarios a partir de la escucha y la lectura expresiva, interpretativa y crítica de un texto literario, reconociendo, interpretando y utilizando las convenciones propias de los principales géneros literarios, así como recursos literarios (lenguaje figurado, metáforas, comparaciones, personificaciones, hipérboles, juegos de palabras, etc.) y léxicos (aumentativos, diminutivos, sinónimos, etc.), con la finalidad de disfrutar de la experiencia literaria y explorar las propias capacidades expresivas;

Este fue el producto final:

martes, 11 de mayo de 2021

La radio de Canarias llega a Extremadura

 


Hoy estuve con el profesorado del CPR de Navalmoral de la Mata en Extremadura donde impartí la formación "La radio como herramienta colaborativa". Tuve la oportunidad de mostrar el gran trabajo que se realiza en Educación Gobcan con la radio como herramienta educativa, eso sí desde mi experiencia personal y poniendo en valor el trabajo colaborativo, donde el alumnado con la radio interactúa y aporta sus capacidades, conocimientos y esfuerzo y la realización del producto radiofónico final se supedita al compromiso personal que cada uno ponga. Porque hay habilidades y destrezas que no se consiguen trabajando de manera individual en el aula, de manera memorística y estudiando para un examen. Se consiguen introduciendo en el aula otras maneras de organizar al alumnado, pero sobre todo que fomenten su autonomía y el trabajo colaborativo. Este fue el producto final: https://go.ivoox.com/rf/69874624

domingo, 9 de mayo de 2021

Realizamos el arqueo de caja y pedimos un crédito al banco


Esta semana ,dentro del proyecto que estamos desarrollando  en 6º de Primaria en el Ceip en Arucas y que hemos titulado Jóvenes Empresarios, el alumnado ha tenido que pasar por el banco y realizar operaciones matemáticas ha sido más divertido. Ellos durante este mes ya han tenido que estudiar los sectores de producción, investigar, realizar trabajo de campo buscando qué sectores predominan en su entorno, hemos realizado en  en el huerto una pequeña botica de plantas medicinales, han creado su propia empresa, diseñando su logo y realizando productos que luego intentarán vender o llevar a cabo (alquiler de bicis, venta de abalorios, etc.). También han realizado un invento que pueda mejorar su producción y lo han presentado a sus compañeros en un video utilizando el croma. Durante el proceso de creación de la empresa el alumnado tuvo que resolver problemas, estableciendo conexiones entre la realidad y las matemáticas, así como anticipar soluciones razonables, reflexionar sobre las estrategias aplicadas para su resolución y aplicar lo aprendido a situaciones similares futuras. 

También han tenido que realizar los cálculos necesarios y comprobar las soluciones obtenidas, profundizando en problemas ya resueltos y planteando pequeñas variaciones en los datos, otras preguntas, etc., con ayuda de herramientas tecnológicas como así ha sido y finalmente expresar verbalmente o por escrito el proceso seguido. 

Uno de esos problemas fue el realizar el cierre y arqueo de caja, contando el dinero y valorando los ingresos obtenidos y en función de ello pedir un crédito al banco. En esta ocasión Rodrigo nuestro profe de prácticas hizo de banquero. El producto final de esta tarea competencial y muy significativa fue fantástico, una pena que no podamos compartir los videos, pero sí alguna que otra imagen.

lunes, 3 de mayo de 2021

La radio como herramienta colaborativa en el CPR de Navalmoral de la Mata


La próxima semana e invitado por el CPR de Navalmoral de la Mata en Extremadura, estaré impartiendo la ponencia "la radio como herramienta colaborativa" donde resaltaré la importancia de este medio como herramienta para la colaboración no solo del alumnado en el aula sino intercentros. La radio es una potente herramienta pedagógica en el aula y en los diferentes proyectos del centro. Permite el trabajo cooperativo, fomenta la realización de las actividades escolares desde una perspectiva globalizadora, es un buen instrumento para familiarizarse con nuevas tecnologías y un buen soporte para trabajar la comunicación. La radio nos permite mejorar la autoestima, trabajar la inteligencia emocional, la autonomía y la actitud crítica ante lo que sucede. En definitiva, con la radio escolar nuestro alumnado aprende a la vez que se divierte. En cada curso escolar se suman al programa Radioedu de INNOVATED nuevos centros de la demarcación del CPR de Navalmoral de la Mata y por ello, con esta actividad, se pretende dar formación, asesoramiento y apoyo a los diferentes equipos que desarrollan y trabajan la radio en sus centros.

Un orgullo estar junto a un plantel de primera:

Iván Patxi; Podcaster, productor y locutor corporativo. Autor del libro “Objetivo Podcast”.

Esteban Santana; Maestro y comunicador. Autor del blog “Peleando con las TIC”. Finalista IV Premios EDUCA ABANCA Mejor docente de España 2020.

Olga Grande; Periodista de la cadena SER. Presentadora del podcast “Generación Z”.

Fátima Donado; Periodista. Fundadora y directora del proyecto “Amazondas”.


viernes, 30 de abril de 2021

"Cada cosa en su lugar " jugando con las palabras

Como cada mañana arrancamos en clase leyendo. Mis alumnos escogen un título que van a tener que presentar en tres minutos a sus compañeros en formato booktuber en un video. Algunos días realizamos  técnicas de animación lectora, comprensión, lectura,... En esta ocasión la dinámica denominada "Cada cosa en su lugar" consistía en seleccionar un párrafo y le borramos algunos sustantivos que tenían que sustituir por otras que expusimos en la pizarra. 

Después de escoger el texto con el que van a jugar, sacamos de él las palabras que queremos sustituir, siendo a libre elección y de forma que todas guarden un significado y a su vez sean valiosas para leer correctamente el texto. Sólo queda que los niños escojan y coloquen en su lugar cada una de las palabras seleccionadas.

Este es el producto final.

martes, 27 de abril de 2021

La radio Escolar en Infantil


Estas dos últimas semanas he estado impartiendo una formación al Grado de Infantil de la Facultad de Educación de la ULPGC sobre la radio en la Etapa de Infantil y cada día me asombro más del descubrimiento que supone la radio para estos alumnos y futuros docentes. La dinámica de este lunes partió de un cuento "El viejo árbol" que escuchamos a través de un podcast y luego realizaron una rueda de prensa a uno de los protagonistas, al Pájaro Rojo. Comparto con ustedes las conclusiones del alumnado que hablan por si solas y además el producto que realizamos en esta ocasión, la rueda de  prensa:

¿Qué observaciones y valoración harías al respecto de la ponencia y del ponente?

19 respuestas

Muy bien en general, nos ha dado diferentes pautas y consejos sobre esta herramienta.

Me ha gustado la ponencia porque no ha utilizado un tono bajo ni monótono, por lo tanto, no ha sido aburrido. Ha expuesto sobre un contenido fácil de entender y que me llama la atención personalmente, así que en definitiva muy bien.

Me ha gustado la dinámica que has hecho del karaoke y la rueda de prensa que hemos hecho. Felicidades por esta ponencia.

Una formación lúdica, donde se nos hace partícipes de la enseñanza lo que causa que sea más fácil su aprendizaje

Muy adecuada

Para mi, este taller ha sido muy positivo y beneficioso. Me ha gustado mucho tanto cómo nos lo ha explicado Esteban como la información aportada. Me ha parecido bastante dinámico y valoro el que nos haya dado la posibilidad de hacer varias actividades como ha sido la del podcast para que de esta manera aprendamos a trabajar con estos recursos que en el futuro nos puede servir en nuestra práctica docente.

Me gustaría llevarlo a cabo en las aulas de infantil para poder comprobar la eficacia

Ha sido muy positiva y he aprendido numerosas cosas.

Tanto la ponencia como el ponente han estado correctos durante las sesiones de clase.

Creo que el ponente se ha sabido explicar bien en todo momento y además proponía diferentes actividades y recursos muy interesantes. En cuanto a la ponencia creo que fue bastante interesante en todo momento.

Genial

Ha sido una formación muy divertida, ya que ha puesto muchos ejemplos para que veamos cómo se pone en práctica.

Me ha parecido bastante interesante el temario que ha dado el ponente; además este siempre lo ha hecho de forma dinámica, haciéndonos sentirnos atraídos por ello. (la radio)

Bastante interesante

Creo que nos ha aportado bastante contenidos, muy útiles para nuestra labor como futuros docentes .

Bastante enriquecedor y ameno.

El ponente cuenta con una formación previa maravillosa y además tiene la gran capacidad de transmitirlo haciendo que llegue.

Me ha gustado mucho.

Esta currado y hemos aprendido de manera entretenida

¿Qué has aprendido de esta formación?

23 respuestas

Como trabajar con la radio y también aprender a utilizar la herramienta de ivoox.

He aprendido a abrir un poquito más la mente y pensar en recursos en los que no había pensado hasta ahora para educación infantil. Se pueden hacer varias actividades creativas y dinámicas donde los niños y las niñas podrán expresarse ellos mismos/as y, al mismo tiempo, será innovador para ellos/as porque no se suele hacer mucho.

He aprendido a utilizar los diferentes medios de comunicación

Opciones para llevar a cabo en el aula de infantil

A utilizar las nuevas tecnologías de forma educativa, especialmente en la etapa que estudio

La posibilidad de usar la radio en educación infantil

Con esta formación he aprendido que la radio puede ser un recurso bastante útil para nuestra labor docente.

Una nueva forma de enseñar y aprender.

Los diferentes epígrafes a seguir en una entrevista, como enfocarla, que se puede trabajar en educación infantil,...

Nuevas metodologías que aplicar en el aula de forma creativa y diferente.

Lo ideal que es trabajar con la radio para educación infantil

He aprendido algunos aspectos que pueden servirme de ayuda para mi futuro como docente de infantil.

El uso de la radio, recursos que se pueden emplear mediante esta con el alumnado de Infantil...

He aprendido que la radio no es solo para niños/as de primaria y secundaria, sino también para infantil y además, tiene muchos puntos a favor de la educación en infantil.

He aprendido lo importante que son los medios de comunicación, y la gran utilidad que se le puede dar en la educación infantil.

He aprendido a comunicarme mejor y a utilizar más las tecnologías en el aula.

Lo que he aprendido durante esta formación, es como utilizar el medio de la radio como un medio educativo dentro de las aulas.

Una buena utilidad del recurso de la radio.

He aprendido muchísimas cosas, entre ellas el aprendizaje de crear una elaboración mediante la plataforma online IVOOX

A utilizar una nueva plataforma, ivoox

He aprendido actividades diferentes para trabajar con los niños de infantil con el uso de la voz

He aprendido una nueva estretegia para emplear en el aula con los niños

Bastante el uso de la radio en infantil

¿Crees que la radio puede ser un recurso para tu práctica docente?

23 respuestas

Si

Sí, es una manera divertida y creativa que deberíamos trabajar más en las escuelas.

Definitivamente sí como comentaba en la pregunta anterior. Se puede utilizar bastante este recurso, solo hay que ampliar la mente y buscar qué procedimiento es el mejor para la edad a la que impartes.

Pienso que podría llevarse a cabo en el aula para infantil, pero depende de que el centro disponga de los recursos necesarios.

Sí, ya que, como hemos podido ver, es un recurso que les incita a participar, y les resulta atractivo y novedoso

Sin lugar a dudas

Totalmente de acuerdo, bajo mi punto de vista me parece un recurso que al no ser muy común en la práctica docente resulta ser bastante atractivo y motivador para el alumnado.


lunes, 26 de abril de 2021

La radio en los Centros de Adultos



Esta semana estuvo en el programa Una+Uno y concretamente en la sección dedicada a las radios escolares, el coordinador del CEPA Telde-Casco Juan Andrés Godoy, centro se desarrolla como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje el proyecto “GESTOS”, acrónimo de “Generador de Emociones Saludables, Tolerantes, Orales y escritas y Sostenibles”, que persigue reforzar las anteriormente citadas. Haciendo uso de varios foros de comunicación y difusión de experiencias realizadas a través del Blog del CEPA Telde Casco y del canal de radio y del podcast .

El CEPA Telde Casco es un centro público dependiente de la Consejería de Educación y Universidades. Como Centro de Educación de Personas Adultas, ofrece enseñanzas formales, que conducen a títulos oficiales, como no formales, que preparan para el acceso a vías formales o con las que se obtiene reconocimientos no oficiales.

Ubicado en la zona de Los Llanos, San Gregorio, en la Calle Andrés Manjón número 21, es uno de los tres centros de Adultos con los que cuenta actualmente el municipio de Telde. Escolariza a más de 600 personas por Curso en sus diferentes modalidades de enseñanzas.

miércoles, 21 de abril de 2021

Escuchando las historias de Fanny Fuguet

 


Estupenda sesión la de ayer con los cuentos de Fanny Fuguet y la presencia de mi alumnado de sexto curso del Ceip en Arucas. Pasamos un rato muy ameno. Gracias a la  Biblioteca Municipal de Arucas.

martes, 20 de abril de 2021

La radio une a los centros educativos de Arucas por el Día del Libro

Los centros del Distrito Educativo de Arucas escogimos la radio como herramienta para visibilizar los aprendizajes de la competencia lingüística de nuestro alumnado y además favorecer la colaboración intercentros. El producto, al margen de los fallos técnicos que son lo de menos, es fantástico y ha hecho posible que compartamos experiencias educativas del ámbito sociolingüístico a pesar de la pandemia.¡Feliz Día del Libro!

viernes, 2 de abril de 2021

¡Feliz Día del Libro Infantil y Juvenil con acento canario!

 

Hoy es el Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil. Son muchos los autores y títulos de autores y autoras canarias que llenan nuestras librerías y nuestras bibliotecas. En un día como el de hoy, qué mejor que compartir lecturas de nuestros autores, de nuestra tierra, que los hay muchos y buenos Daniel Martín Castellano Pepa Aurora Rodriguez Silvera Joaquín Nieto Reguera Mélani Garzón Sousa Rayco Pulido Ana Alcolea Llanos Campos Martínez.... y tantos otros. Mi alumna Paula del Ceip en Arucas les recomienda un título de Yolanda Díaz, "Cuentos de agua, aire, tierra y fuego". ¡Feliz Día del Libro Infantil y Juvenil!

sábado, 27 de marzo de 2021

El Arte en el S XX


Como bien saben este trimestre en 6º de Primaria hemos estado conociendo la Historia de España en los S XIX y XX. Ya he compartido varios productos que han invitado a que el alumnado investigara. En esta ocasión lo quisimos hacer desde el Arte. Investigaron sobre obras de arte o artistas de la Edad Contemporánea en España, obteniendo información a partir del análisis de fuentes y recursos diversos (materiales gráficos y audiovisuales, fuentes escritas de distinto tipo, las tecnologías de la información y la comunicación, etc.), organizándola, y comunicando los resultados a través de una obra propia. 
El criterio que tuvimos en cuenta de Educación Artística fue el 1. Realizar creaciones plásticas bidimensionales  que permitan expresarse y comunicarse, tras la planificación y organización de los procesos creativos, identificando el entorno próximo y el imaginario, obteniendo la información necesaria a través de la investigación sobre el S. XIX y XX  en nuestro entorno, bibliografía, Internet y medios de comunicación, seleccionando los diferentes materiales y técnicas, y aplicando un juicio crítico a las producciones propias y ajenas. 

Pretendíamos constatar si el alumnado era capaz de crear obras bidimensionales como cuadros, dibujos..., utilizando combinaciones de puntos, líneas y formas, conceptos básicos de composición, equilibrio, proporción, tema o género (retrato, paisaje, bodegón…) y diferentes maneras de representar el entorno próximo e imaginario (realista o abstracto; figurativo o no figurativo...). Además debía ser capaz de aplicar la teoría del color (luminosidad, tono, saturación, círculo cromático, colores primarios y secundarios, fríos y cálidos), así como de usar las texturas (naturales y artificiales, y visuales y táctiles), materiales (témperas, ceras, creyones, rotuladores...) y técnicas (collage, puntillismo...) más adecuadas para sus creaciones y proyectos, planificando previamente el trabajo a través de bocetos, tras obtener la información necesaria recopilándola de diferentes fuentes.  La mayoría se decantó por el abstracto y este fue el resultado.

viernes, 26 de marzo de 2021

¡Sorpresa mañanera!

 

Sorpresa al profe por su cumple de Esteban Gabriel Santana Cabrera

 ¡Llegar a clase por la mañana y encontrarte esto por parte de tus alumnos, te da un subidón!¡Gracias chic@s!!!!

miércoles, 24 de marzo de 2021

Recital poético

Mi alumnado de 6ºA realizó este pequeño recital poético fruto del trabajo de comprensión, memorización y recitado de poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc., con el ritmo, entonación y dicción adecuados, para la mejora de la propia capacidad de expresión y comunicación. 

Pretendemos desarrollar progresivamente destrezas lingüísticas orales, no verbales o gestuales que los ayuden a mejorar en el uso de la lengua y favorecer la autonomía y la autoconfianza así como la expresión de la propia creatividad y emocionalidad.