jueves, 30 de julio de 2020

Tertulias de niños en verano en Canarias Radio

Canarias Radio La Autonómica comienza una serie de tertulias radiofónicas veraniegas en la que participan niños de distintas radios escolares de Canarias. En esta ocasión hubo representantes de las islas de Fuerteventura, Gran Canaria y Tenerife. Entre otros temas trataron del estado de alarma (cómo lo vivieron), de las vacaciones (qué hacen) y del curso escolar( les han contado como va a ser el nuevo curso? Si les preguntaran como darían clases con la pandemia, ustedes qué harían?). Una de las tertulianas es Elena Ortega una de mis alumnas de 5º de Primaria del CEIP Santa Bárbara.
El futuro de la radio está garantizado.

miércoles, 29 de julio de 2020

Izan aprende Matemáticas cocinando galletas



Como es habitual les comparto la receta educativa de la semana. En esta ocasión viene de la mano de nuestro Máster Chef Izan, de 11 añitos. Uno de los objetivos que nos planteamos en esta tarea aparte de mejorar la competencia comunicativa como es obvio y dentro de ella especialmente la expresión oral,  es desarrollar las competencias matemáticas básicas y la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a la realización de una receta, en este caso de galletas. Con esta tarea podemos observar que Izan ha tenido que planificar el proceso de:  
1. Análisis y comprensión del enunciado. 
2. Hacer un esquema de la receta, ensayo y error razonado, operaciones matemáticas adecuadas, utilizar unidades de tiempo y medida adecuadas etc. 
3. Resultados obtenidos.
Hemos podido ver a lo largo del video como Izan ha manejado unidades de tiempo (minutos y segundos) que en cocina es muy importante, unidades de medida (gramos sobre todo), formas geométricas para la realización de los moldes de las galletas, etc. En definitiva, una receta de cocina no es más que eso, un problema matemático, donde los datos son los ingredientes, las operaciones es la elaboración de la propia receta y el resultado es fruto de realizar las dos fases anteriores de manera adecuada. Y encima si es tan apetitoso el resultado como las galletas de Izan como para no seguir practicando.


lunes, 27 de julio de 2020

Cómo aforntar la nueva normalidad



Esta pasada semana tuve el enorme placer de volver a entrevistar para la asociación a la que pertenezco, Acción Psoriasis, a mi hermano Luciano Santana Cabrera Médico Intensivista del Hospital Universitario Insular de Gran Canaria y Diplomado en Salud Pública. Hablamos de como afrontar la "nueva normalidad" en tiempos de COVID19 y de los rebrotes que se están produciendo en toda España.¿Estamos preparados para comenzar las clases en septiembre? En 15´nos cuenta la realidad y sobre todo nos invita a no bajar la guardia. #psoriasis #artritispsoriasica #covid19

domingo, 26 de julio de 2020

Las Crónicas de Narnia, una excusa para trabajar la expresión oral



Este domingo les traemos en la voz de Marta un libro muy interesante, El león, la bruja y el armario de Las Crónicas de Narnia. Este segundo libro de las crónicas narra las aventuras de cuatro hermanos: Lucy, Edmund, Susan y Peter que, durante la Segunda Guerra Mundial, descubren el mundo de Narnia, al que acceden a través de un armario mágico mientras juegan al escondite en la casa de campo de un viejo profesor. En Narnia descubrirán un mundo increíble habitado por animales que hablan, duendes, faunos, centauros y gigantes al que la Bruja Blanca- Jadis- ha condenado al invierno eterno. Con la ayuda del león Aslan, el noble soberano, los niños lucharán para vencer el poder que la Bruja Blanca ejerce sobre Narnia en una espectacular batalla y conseguir así liberarle de la maldición del frío.

Esta tarea nos ha servido para evaluar a Marta en cuanto a la expresión oral. Observamos que expresa con claridad y fluidez las ideas y detalles del libro escogido por ella,  demostrando que lo ha leído y lo explica con sus palabras. También constatamos que en cuanto al tono de voz  es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los espectadores a lo largo de toda la presentación. Asimismo podemos ver que no suele repetir palabras u oraciones y utiliza al menos dos conectores como son: en primer lugar; en segundo lugar; por un lado; por otro lado; para finalizar; también; además; sin embargo. Observamos también que tiene una buena posición corporal, manteniéndose sentada, y aunque se mueve en la silla continúa mirando a la cámara y dirigiéndose a ella. Por último, ha respetado el tiempo estipulado con anterioridad que era no sobrepasar los 3 minutos. ¡Excelente trabajo Marta!Muestra una buena posición corporal,
manteniéndose erguido/a, mirando a
sus compañeros.estra una buena posición corporal,
manteniéndose erguido/a, mirando a
sus compañeros.

jueves, 23 de julio de 2020

¡Gracias a Santillana por elegirme profe del curso 19/20!

Hoy quiero compartir con ustedes una buena noticia y es que la Editorial Santillana me ha elegido como el Profesor del curso 19/20 dentro de la Comunidad Educativa e-vocación, que la forman casi 100.000 docentes. Esta plataforma e-vocación es una comunidad exclusiva de profesores usuarios de los materiales de Santillana donde puedes disfrutar de numerosas ventajas, entre ellas el poder compartir con otros compañeros y compañeras experiencias de aprendizaje, formación exclusiva y la posibilidad de acceder a recursos que no están en abierto. 
Muchas gracias por la mención, aunque si quieren que les diga la verdad, las gracias tengo que darlas a la Editorial Santillana por la acogida y el buen trato.

miércoles, 22 de julio de 2020

Berenjenas al horno para trabajar la exposición oral




La receta de esta semana viene a cargo de Daniela, de 5º de Primaria del CEIP Santa Bárbara y de 11 añitos. Ella nos trae berenjenas al horno. La competencia comunicativa y digital por lo que podemos ver es excelente y entendió al milímetro lo que pedíamos para la tarea. En cuanto a la exposición de la receta podemos observar en ella un buen dominio del proceso y conocimiento de los ingredientes, no comete errores al darla y vemos que no duda. La información está bien organizada, de forma clara y lógica. Atrae la atención del público y mantiene el interés durante toda la exposición. Habla claramente y a la cámara  durante toda la presentación. Su pronunciación es correcta. Su tono de voz es adecuado. Tiene buena postura, y demuestra seguridad en sí misma durante la presentación. Continuamente mira a la cámara. Así mismo observamos que se ajusta al tiempo previsto, con un final que retoma las ideas principales y redondea la exposición con el producto final. 
La exposición se acompaña de soportes visuales especialmente atractivos y de mucha calidad (imágenes, textos,…). ¡Excelente trabajo Daniela y buen provecho!


lunes, 20 de julio de 2020

Diferencia entre ABJ y Gamificación

Hoy les quiero recomendar este estupendo artículo de Ingrid Mosquera donde habla de la diferencia entre ABJ y Gamificación. Al hilo de esto me viene a la mente el último juego que se nos quedó pendiente por la pandemia. El ABJ, muy relacionado con el ABP o trabajo por proyectos, supone la utilización, adaptación o creación de un juego para usarlo en el aula. Nosotros basándonos en el juego del Trivial realizamos un juego para aprender los municipios, las comunidades y las provincias de España. El trabajo cooperativo es una de las bases fundamentales para que los distintos equipos puedan no solo diseñar y adaptar su juego sino ponerse de acuerdo en las nuevas reglas, el diseño, etc,... No se pierdan el artículo: 
https://www.unir.net/…/gamificas-o-juegas-dif…/549203710886/

domingo, 19 de julio de 2020

Álvaro nos recomienda otro de los títulos de Diario de Greg




Álvaro es un fan de la serie "Diario de Greg" como podemos ver. Es un gran lector y para trabajar la expresión oral le pedí que me hablara de uno de los títulos que más le gustó y que nos lo recomendase. El título escogido fue "Diario de Greg. Arrasa con todo". Álvaro  nos muestra su colección del  "Diario de Greg"  de la Editorial RBA. Él es un lector consolidado y nuestro objetivo con esta tarea aparte de considerar el aprendizaje de la lectura como algo escencial es el de utilizar y dar importancia a las nuevas tecnologías en el fomento del hábito lector.  Esta tarea tiene igualmente como finalidad estimular e incentivar la lectura a la vez que propiciar hábitos de lectura, para que adquieran habilidades en la búsqueda y procesamiento de la información, pero que también interpreten correctamente lo que leen, que les proporciona cultura y conocimientos y además fomenta la capacidad comunicativa: redacción, disertación y exposición de lo que ha leido, pilares básicos para su formación integral como persona. 
El libro trata de que le llega una herencia inesperada a su familia lo que le da la oportunidad de reformar su casa. Pero pronto averiguan que hacer obras no es tan sencillo como parecía. Una vez derribados los tabiques, surgen los problemas: maderas podridas, mohos tóxicos, bichos desagradables y algo todavía más siniestro hacen que Greg y su familia se pregunten si tanto embrollo compensa. Cuando por fin terminan las obras, ¿podrán los Heffley quedarse en la ciudad... o deberán abandonarla?

martes, 14 de julio de 2020

Carta Abierta de un maestro al Presidente del Gobierno de Canarias (II)

Por Esteban G. Santana Cabrera

Estimado Sr Presidente.

Le vuelvo a escribir unas líneas ante el comunicado de este martes donde habla del nuevo curso escolar y donde afirma que ya hay protocolo antiCOVID-19 elaborado por la Consejería de Educación para prevenir todo lo relativo a la pandemia y las pautas para desarrollar la actividad lectiva. Estamos a mitad de julio y todavía no tenemos ese protocolo, ni el borrador al menos, ni los docentes ni los equipos directivos, que están realizando sus propios protocolos al carecer de un patrón básico. Estamos perdiendo un tiempo precioso y lo estamos esperando como agua de mayo.

Señor Presidente, siento decirle que la educación semipresencial o a distancia no va a ser lo excepcional sino lo habitual, y para ello no hay más que mirarnos en nuestro espejo, que, le hagamos más o menos caso son los asiáticos, donde día sí y día también se produce el cierre de las escuelas. Y lo que tenemos los docentes más claro aún es que en el caso de Infantil y Primaria es donde se van a dar los mayores problemas y los focos más importantes, porque es donde hay más contacto directo.
A nadie se le esconde, y en eso estoy de acuerdo con usted, que la presencialidad debe primar en todas las etapas, sobre todo en Infantil y Primaria. Pero, aparte de las medidas de aislamiento ante cualquier brote, ¿qué se va a hacer en el caso de que un grupo, un centro o un municipio tenga que volver al confinamiento?

Ante este escenario un grupo multidisciplinar de docentes y sanitarios canarios, reunidos en la Plataforma EDUCACOVID, lanzamos el día 1 de junio como bien sabe usted una propuesta que barajaba esta posibilidad que se nos puede presentar durante el curso escolar 2020-2021. En este grupo después de analizar desde los ámbitos educativo y sanitario una respuesta educativa para el alumnado que integra la Comunidad Autónoma de Canarias, llegamos a la conclusión de que, una modalidad de enseñanza semipresencial (blended learning) se vislumbra como la mejor opción.  Para su implementación, según nuestra experiencia, se tendrían que dar una serie de cambios que afectarían a los diferentes agentes que forman parte de la comunidad educativa. En este documento, elaborado con un enfoque proactivo y puesto a disposición de la CEUCD, se hace una propuesta de enseñanza semipresencial real, eficiente y potente, apoyada en las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) y que no pueda ser alterada por nada externo a ella. En definitiva, lo que adelantábamos hace casi dos meses que debemos estar preparados para que sea la enseñanza del futuro, existan o no situaciones adversas que nos obliguen al confinamiento en casa. Por lo tanto, debería entenderse como una modalidad de enseñanza normalizada y que nos sirviera para crecer de manera autónoma y autoeficiente a la hora de hacer partícipe y responsable al estudiante en su proceso de aprendizaje individual.

Sr Presidente, usted afirma que se está trabajando de forma coordinada con la comunidad educativa y permítame decirle, con todos mis respetos, que eso no se está produciendo, y lo único que se ha hecho a día de hoy es medir las aulas, perdiendo un tiempo fabuloso, cuando se sabe que en los centros que están masificados hay que buscar soluciones alternativas para la presencialidad ya que muchos de estos centros carecen de espacios alternativos. Los equipos directivos están trabajando a destajo en "buscarse la vida" realizando protocolos por si no sale nada, aparte de repartir las frutas y verduras, tareas encomendadas que bien podrían realizarlas otros colectivos sociales y dejar que los equipos directivos se encarguen de programar el nuevo curso. Mientras el resto del profesorado está esperando si vamos a tener una plataforma para esa enseñanza virtual, si se nos va a formar o no, si se va a realizar formación específica sobre riesgos laborales, especialmente en periodos de alerta sanitaria, hecho que no contemplan los planes de nuestros centros educativos. En definitiva, formación sanitaria y formación digital.

Para finalizar Sr Presidente, y acabo con una de las conclusiones de este grupo multidisciplinar al que tengo el honor de pertenecer, y después de lo vivido estos meses atrás, tenemos que prepararnos para posibles escenarios en los que, el confinamiento total o parcial del alumnado (y resto de la comunidad educativa) se vuelva a producir, además de tener que hacer frente a un inicio de curso 2020 - 2021 lleno de incertidumbre.

Carla comparte su receta educativa



Continuamos con recetas educativas y apetitosas que nos traen mis alumnos de 5º de Primaria del CEIP Santa Bárbara. En esta ocasión es Carla Vega de 11 años la que comparte con nosotros su tarea que está pensada para mejorar la competencia discursiva, para que aprendan a desenvolverse de manera eficaz y adecuada en su lengua en una situación de comunicación relacionada con la cocina. Podemos valorar, el dominio de las habilidades y estrategias que utiliza y si su discurso tiene un órden adecuado hasta conseguir el producto final. Y todo ello comunicarlo a través de un video. ¡Muy rico quedó el flan!

domingo, 12 de julio de 2020

Adriana nos presenta The Crazy Haacks y el Misterio del Anillo


Adriana de 5º de Primaria nos presenta la segunda aventura de la serie de libros de los hermanos más locos de YouTube: ¡The Crazy Haacks! La palabra NORMALIDAD no está en el diccionario de The Crazy Haacks. Y todo se complica más de lo habitual si, además, cae en nuestras manos un anillo del FUTURO... ¡con los poderes más INCREÍBLES de la historia! Mil aventuras alucinantes, desastres descabellados y ¡MUCHÍSIMAS RISAS!

sábado, 11 de julio de 2020

IV Taller Innovación Educativa organizado por la Escuela de Ingenierías Industriales y Civiles ULPGC


Culminó el IV Taller Innovación Educativa organizado por la Escuela de Ingenierías Industriales y Civiles ULPGC. Interesantísima sesión de aprendizaje sobre #coaching con
Alejandra Cortés profesora de la Universidad de Zaragoza . Muchas ideas y muchos apuntes en mi agenda me llevo de estos dos días. Aparte de conocer a grandes profesionales del ámbito docente universitario me marco a fuego la siguiente frase: "Los cambios pequeños llevan a cambios sistémicos". En el trabajo en equipo es importante la tarea, pero también las personas, la rigurosidad y la flexibilidad.
Trabajar la resolución de ideas desde diferentes mapas de co-creación y la validez científica.
Es muy difícil liderar equipos de trabajo con garantías, por ello la labor del coach se me hace casi indispensable en muchos de nuestros equipos de trabajo. Un coach nunca será un inspector, ni un mentor ni un asesor, ni un orientador. Mucho por aprender y bastante por hacer. Vuelvo a dar las gracias a Pedro Hernández Subdirector de Innovación Educativa de EIIC y a Alejandra Cortés por aportar luz a mi camino. ¡Siempre aprendiendo!

martes, 7 de julio de 2020

Fede nos trae esta semana su especialidad, la "tarta flor"



Mi alumno, Federico de 5º de Primaria, nos trae esta semana una receta deliciosa, la tarta flor. Esta tarea educativa con temática culinaria pensada para mejorar en los niños la comunicación oral, la expresión oral y gestual ayuda así mismo a fomentar su creatividad y a conocer algunas técnicas de producción y difusión del material audiovisual.

lunes, 6 de julio de 2020

Literatura y Videojuegos todo un descubrimiento


Esteban G. Santana Cabrera
Es indiscutible, a mi modo de ver, que en estos tiempos de pandemia nos hemos quedado los docentes un poco “descolocados” ante la brecha digital y social tan grande que tiene una sociedad europea desarrollada como la nuestra. En estos últimos meses de confinamiento me he ido dando cuenta de que tenemos muchos recursos a nuestra mano, educativos me refiero, y a los que como docentes no sabemos sacarle partido. Hace unos meses estuve en unas jornadas para la mejora de la competencia comunicativa en las que participó Alexis Ravelo, escritor grancanario de novela negra por la que ha obtenido varios premios entre ellos el Premio Hammett a la mejor novela negra publicada en 2013 y el premio Tormo de Las Casas Ahorcadas, por La estrategia del pequinés. Pero Alexis no estuvo en estas jornadas como escritor de novela negra sino como guionista teatral y cinematográfico ya que ha escrito espectáculos teatrales y guiones para programas infantiles de televisión. En aquel foro  de docentes le escuché que los videojuegos tienen bastante de educativos, muchos están basados en la literatura y que las posibilidades educativas eran inmensas no solo para trabajar la escritura de guiones sino para fomentar la creatividad, el trabajo en equipo, etc.   Hablamos sobre el tema y me despertó la curiosidad por buscar información sobre videojuegos que estuvieran muy relacionados con la escuela y la literatura y les aseguro que hay para dar y regalar.
Uno de los que me encontré fue el Just Dance, un juego de baile muy conocido y que fomenta el trabajo en equipo, la coordinación, la colaboración y que puede ser una herramienta muy interesante en clase de Educación Física, para esos que dicen que fomenta el sedentarismo. Otro de ellos fue La Torre del Conocimiento,  un videojuego para alumnado de Primaria que sirve para reforzar los conocimientos de Lengua, Matemáticas,  Sociales o Naturales de forma divertida. El desafío que plantea es pasar obstáculos y etapas teniendo los conocimientos necesarios para superar las pruebas que la magia de los sabios les pongan por delante, cual aventura literaria. O el MinecraftEDU, que consiste en construir o destruir edificios utilizando bloques de diferentes formas y tamaños que bien nos serviría para el área de Artística.
El sentido educativo es indudable, pero ¿y su relación con la literatura? R. Serna-Rodrigo y J. Rovira-Collado profesores del Departamento de Innovación y Formación Didáctica de la Universidad de Alicante plantean, en un estudio titulado Aportaciones de los videojuegos a la Educación Literaria,  que actualmente, y en Canarias lo hemos vivido recientemente, la sociedad denuncia la cada vez más acuciante desidia lectora en los estudiantes de Educación Secundaria por el uso de los videojuegos.  Este estudio por el contrario viene a demostrar que los videojuegos se han convertido en una parte fundamental de la cultura de los jóvenes y que, además, no solo no disuaden de la lectura, sino que están relacionados con ella y, en muchísimos casos, dependen de la misma para su propio desarrollo. Afirman estos autores que no es posible imaginar un RPG (Role-playing game), una aventura gráfica o una visual novel sin texto escrito y es indudable que quienes emplean estos soportes están leyendo continuamente.
Pues el bueno de Alexis Ravelo tenía razón. Muchos de los videojuegos de hoy en día bien podrían ser historias sacadas de un buen libro de cualquier género, pero además son un recurso muy interesante para mejorar la competencia comunicativa de nuestro alumnado ya que permiten trabajar la escucha, la lectura, la escritura, en soporte digital, y la oralidad. ¡Si muchos docentes lo hubiéramos sabido!

domingo, 5 de julio de 2020

Eva nos recomienda Harry Potter y el prisionero de Azkabán



El libro de esta semana es Harry Potter y el prisionero de Azkaban y nos lo presenta mi alumna Eva Medina de 11 años del CEIP santa Bárbara. Este es el tercer libro de la serie literaria Harry Potter, escrita por la autora británica J. K. Rowling en 1999.
Una de las anécdotas de este es que fue el libro que más rápido escribió Rowling, pues lo terminó en tan solo un año. El libro vendió 68 mil copias en sus tres primeros días de lanzamiento en Reino Unido, y desde entonces ha conseguido vender 3 millones de libros y ha sido premiado en varias ocasiones.
Este título narra los hechos que suceden a lo largo del tercer curso de su protagonista, Harry Potter, en el Colegio Hogwarts. Aunque en la novela no aparece el antagonista de la serie, Lord Voldemort, la trama presenta una nueva situación de riesgo para el personaje central: Sirius Black, uno de los asesinos de Voldemort, se fuga de la prisión de Azkaban para asesinar a Harry y dejar el camino libre para el regreso de su amo al poder. Las autoridades de la comunidad mágica reaccionan ante la noticia cercando el colegio y otros lugares de su jurisdicción con los dementores, criaturas tenebrosas que ofician de carceleros en Azkaban.

jueves, 2 de julio de 2020

Espaguetis a la carbonara estilo Ariadna


Esta semana, en nuestra sección veraniega dedicada a la cocina, les quiero presentar los "Espaguetis a la carbonara estilo Ariadna". ¡Se van a chupar los dedos!
Con esta experiencia realizada con mi curso de 5º pretendemos mejorar la comunicación oral, haciendo hincapié no solo en las palabras y frases con que se expresan, sino también al tono que acompaña al proceso comunicativo y concretamente en el entorno culinario. Por ello, un saboreo, un suspiro, una onomatopeya o un sonido característico de la cocina (chorro de agua, microondas,...) son, también, formas de comunicación oral.
En este ámbito, los elementos de la comunicación son:
Emisor: la cocinera o chef.
Receptor: los televidentes.
Código: es el sistema de signos que conforma una lengua.
Canal: Youtube.
Mensaje: la receta que ha preparado previamente con la familia.
Contexto: en la cocina de casa.
¡Buen provecho!!!!