lunes, 24 de junio de 2019

Incomunicados

Por Esteban G. Santana Cabrera
¿Estamos más comunicados ahora que antes? Los que vivimos en barrios residenciales y populares, cuando no había ni televisión ni radio en muchos hogares, estábamos muy conectados con el mundo, igual no con la misma inmediatez que ahora, pero sí que la gente se enteraba de las cosas que ocurrían a su alrededor. Leíamos el periódico de días atrás, la televisión no era en directo y se iba a casa del vecino a verla. Cuando fallecía alguien en el pueblo o en el barrio enseguida se sabía por el repique de campanas que avisaba del fallecimiento de algún vecino, si el fallecido era hombre se daban dos toques separados, y tres si la fallecida era una mujer. Las campanas anunciaban también la celebración de la misa con tres toques continuos, con intervalo de cuarto de hora. El vecindario no necesitaba ni reloj para saber la hora. La llamada al ángelus hacía que la gente parara y marcaba el momento del almuerzo. 

Pero, al margen de esto,...¿la gente se relaciona más ahora que antes? Las redes sociales no han venido para comunicar más y mejor a los ciudadanos, aunque sí para comunicarlos con más inmediatez. Antes la gente se comunicaba entre países a través de la carta escrita y la magia de la espera era algo emocionante que no lo tienen las redes sociales ni el correo electrónico. La gente se unía para escuchar la radio o la televisión o salía a la calle a sentarse a la puerta y se formaban corrillos para comentar las anécdotas y noticias del día o la semana. Hoy en día las propias familias no se sientan a ver la televisión juntas porque, o tienen varias televisiones en la casa, o unos están viéndola por la tableta y otros por el portatil. Más canales de comunicación pero más incomunicación, sobre todo en la familia. Se ha perdido el sentarse en torno a la mesa a compartir las anécdotas del día, lo que ocurría en el colegio o en el trabajo, porque la televisión, omnipresente en muchas de nuestras cocinas-comedor o bien el móvil, rompen este espacio que es ideal para ponerse al día de lo ocurrido en el pueblo, en el barrio, el país o la misma familia.

Recuerdo un hecho que me conmovió enormemente con uno de mis alumnos, que tenía un problema, importante para él, porque para los menores no hay problemas grandes o pequeños, y no podía comentarlo en casa. A mi pregunta sobre por qué no lo hablaba en casa me dijo: "profe, es que cuando yo llego a casa, mi madre, que está separada de mi padre, no está, porque trabaja hasta las siete. Cuando llega entre que se ducha y se pone a arreglar la casa,... Yo aprovecho para hablar con ella cuando se sienta a ver la tele y en ese momento me dice que no la moleste que está agotada, y así un día tras otro”. 

La televisión, el móvil, las redes sociales, ... cualquier excusa es buena para estar informados y conectados, pero cada vez más alejados de los que tenemos a nuestro lado, de nuestra familia y amigos, porque en vez de hacer una llamada mandamos un whattssap, porque en vez de contar a dónde vamos subimos una foto al instagram. Las redes sociales están bien, la televisión y los móviles también, pero busquemos momentos para estar "enchufados" a la familia y a los amigos. La buena comunicación se empieza a gestar en casa, en la familia, en el centro educativo. En estos entornos debemos educar a nuestros hijos-alumnos a estar comunicados, a estar formados y alfabetizados mediáticamente, pero no olvidemos que lo primero que debemos enseñar es a comunicar, a relacionarse con sus iguales y sobre todo a hacer un uso adecuado de todas esas magníficas herramientas que, bien utilizadas, pueden ser maravillosos canales para estar bien comunicados con los que nos rodean. 

viernes, 21 de junio de 2019

Barrios Orquestados condecorado con la Orden del Mérito Civil

Su Majestad el Rey Felipe VI impuso ayer la condecoracion de la Orden del Mérito Civil a Don José Manuel Brito López director y precursor del proyecto Barrios Orquestados. La idea original de Barrios Orquestados nace en el 2005 en la mente de su director, José Brito, con el propósito de hacer llegar la cultura a través de la música a todos los sectores de la sociedad y especialmente a aquellos que se encuentran menos atendidos. En 2011, José Brito junto a un equipo formado por su hija Laura Brito y Andrés Betancort, comenzaron con un proyecto piloto en el barrio de Tamaraceite.

En sus inicios, en 2012, la Fundación Lidia García ayudó a gestionar el proyecto piloto en el barrio de Tamaraceite, ofreciendo sus instalaciones del Centro Evalua2, personal administrativo y facilitando la organización y su puesta en marcha.

La Fundación Canaria Mapfre Guanarteme realizó la primera ayuda económica para la adquisición de los primeros instrumentos y desde entonces, ha continuado con su apoyo hasta el día de hoy, convirtiéndose de esta manera en el mayor colaborador del proyecto.

Barrios Orquestados ha contado con el respaldo de diversas instituciones desde sus inicios en Tamaraceite en abril del 2012. Hoy, Barrios Orquestados cuenta con la colaboración de la Fundación Canaria Mapfre Guanarteme; Fundación DISA; Fundación Júnguel Sanjuán del grupo SATOCAN; Obra Social Fundación “La Caixa” – Fundación Caja Canarias; Grupo CAPISA; KIA Arimotor Canarias; Binter; Restaurante Quebeque; Cabildo de Gran Canaria; Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria; Fundación La Caja de Canarias – Bankia; Gobierno de Canarias; Fundación Sergio Alonso; AMFM Vending; Estadio Sport; SPAR Gran Canaria; Herbania Congelados; Maderas Rías Baixas; Cabildo de Lanzarote; Centros de Arte, Cultura y Turismo de Lanzarote; Limonium Canarias; Ayuntamiento de San Cristóbal de La Laguna; SAGULPA; Ayuntamiento de Agüimes; Rotary Club Ciudad de Arucas, Rotary Club Ciudad de Las Palmas de Gran Canaria; y las destacables colaboraciones de la Fundación SGAE; Hispanic American College; Global Soluciona; Somarí Creativos; ARO Design; Konvoko; Fundación Nino Díaz; UNICEF Canarias y Vicerrectorado de Cultura y Sociedad de la ULPGC. La inestimable confianza depositada durante este periodo ha permitido que Barrios Orquestados continúe creciendo, dando lugar con ello a un total de diez barrios: Tamaraceite, Cono Sur, Jinámar, Risco de San Nicolás, Cruce de Arinaga y Ciudad Alta en Gran Canaria; La Cuesta, Finca España y Ofra en Tenerife; y Argana en Lanzarote.

miércoles, 19 de junio de 2019

Solo aprendemos cuando nos emocionamos

Comparto con ustedes la experiencia educativa con la radio contada por la compañera MARÍA ÁNGELES PÉREZ SUÁREZ profesora de las AAPA LAS PALMAS 1 SALTO DEL NEGRO


“El cerebro necesita emocionarse para aprender” afirma José Ramón Gamo, neuropsicólogo. “Solo aprendemos cuando nos emocionamos” corrobora Eduardo Punset. ¿Cómo comenzar entonces a plantear aquellos conceptos que queremos que nuestros alumnos integren? ¿Cómo fomentar la toma de conciencia activa sobre los problemas que nos invaden y que están dañando seriamente a nuestro planeta? Cuando parece que está casi todo dicho, presentado y trabajado sobre los problemas medioambientales, motivar, generar interés, emocionar e ilusionar no es siempre fácil, pero a veces, y de forma sorprendente, la historia comienza de la forma más simple y natural. 
¿Puede traer fotos de las Canteras? Esta fue la sugerencia que me plantearon los alumnos al inicio del curso escolar; La continua observación de este preciado paraje natural despertaba en ellos motivaciones, emociones diversas, y creaba el ambiente perfecto para ir trabajando el medio físico, introduciendo de esta forma conceptos que siempre se han considerado algo áridos, y difíciles de abordar: el paisaje tiene ciertamente un peso ,un valor emocional para las personas, y es evidente que los ecosistemas desarrollan un importante papel psicológico sobre el ser humano, ya que se establecen vínculos afectivos entre estos y los demás seres vivos que contribuyen al bienestar común. Quizás sea esa pequeña chispa la que nos haga reflexionar, analizar y pensar en tomar medidas serias frente a los desastres que se vienen presentando en nuestro paisaje más cercano y familiar en las últimas décadas.
Cuando el medio físico que nos sustenta no goza de plena salud, ¿qué les puede ocurrir a los seres vivos que dependen de él? Desde hace mucho tiempo vemos como desaparecen especies, ecosistemas, islas; la preciada biodiversidad se está viniendo abajo y, por contrapartida, aumentan las temperaturas, las enfermedades y el número de lo que se han venido a denominar refugiados por causas climáticas.
Si el paisaje provoca este efecto sobre los individuos, la radio, el espacio sonoro que genera, engancha, emociona y hace que aprendamos más y mejor, es sin duda una inyección de autoestima. En la radio escuchamos, hablamos, creamos, pensamos, nos interrelacionamos, en definitiva, aprendemos.
Este es el punto de partida de este nuevo proyecto que comienza por abordar la geología en lo que respecta al medio físico que alimenta a los productores, para pasar posteriormente al estudio de los ecosistemas.
Los objetivos de este proyecto pretenden dar respuesta a deficiencias que, en buena medida y desafortunadamente, son la principal causa de los problemas que han llevado a las personas a la pérdida de su libertad. Es por ello por lo que el primer objetivo, y el más importante, es el aprender a gestionar y disfrutar del tiempo libre desarrollando actividades en nuestro entorno natural. Trabajar la competencia comunicativa mediante la creación y puesta en marcha de un programa de radio. Conocer y valorar nuestro patrimonio natural, desarrollar una actitud crítica ante los problemas medioambientales generados por el ser humano, promover medidas a nivel individual que favorezcan el cuidado del entorno. La autoestima se ve positivada cuando desarrollan actividades motivadoras cercanas que parten de las habilidades de cada interno, como es la lectura de textos para poder difundir y dar a conocer nuestro patrimonio natural cercano. Analizar problemas medioambientales y efectos sobre la salud y las especies. Fomentar el trabajo colaborativo entre alumnos, personal del centro penitenciario, así como agentes implicados en la concienciación del cuidado de nuestro entorno natural y la conservación de este.
Este nuevo programa de radio viene precedido por actividades como interpretación del paisaje Canario desde el punto de vista geológico, visita a la Caldera de Bandama, estudio topográfico de un paraje natural de la isla, estudio de los pisos de vegetación en Canarias, charla-coloquio LIFE pinzón, elaboración de pequeños textos sobre lugares emblemáticos de nuestro entorno inmediato, creación de una letra de rap dirigida a crear conciencia sobre los problemas medioambientales, elaboración de un mapa de Gran Canaria con los espacios protegidos y elaboración de una pequeña historia sobre el oxígeno que sustenta la vida en la Tierra.
En este programa que hemos llamado “La salud de la Tierra”, contamos historias, creamos opiniones, fomentamos el análisis y la reflexión a partir de la información que nos aportan los colaboradores y que van desde los efectos de la contaminación en la salud, turismo sostenible, así como un hermoso y relevante ejemplo de recuperación de una especie “El pinzón azul de Gran Canaria” y su entorno. Los alumnos participan no solo cantando un rap o describiendo paisajes emblemáticos de la isla, sino también entrevistando a los invitados.
Para este nuevo proyecto hemos tenido que superar muchos obstáculos, como lograr cuadrar horarios de médicos, internos, funcionarios, responsables de ODS, representante de Life-pinzón. Una verdadera hazaña que no ha mermado ni un ápice la ilusión y ganas que los internos han puesto en el mismo. La atmósfera que se ha creado en torno a este nuevo reto ha sido uno de los motores que nos han insuflado energía e ilusión para seguir queriendo aprender. El camino ha sido un poco largo y tedioso pero el resultado y la experiencia vivida no tienen precio.
No cabe duda de que el “lenguaje no es un fenómeno humano más, no es un instrumento meramente comunicativo, sino que es el fenómeno que posibilita el pensamiento, la concepción de la realidad y su aprehensión.”
Los antiguos griegos ya sabían que no aprendemos repitiendo de memoria sino haciendo, cuando nos emocionamos



MARÍA ÁNGELES PÉREZ SUÁREZ
PROFESORA DEL ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO
AAPA LAS PALMAS 1 SALTO DEL NEGRO

lunes, 17 de junio de 2019

La oralidad como forma de comunicar aprendizajes



La oralidad es una de las formas de comunicación entre seres humanos que sirve para expresar nuestros pensamientos, ideas, deseos y sentimientos, compartir información y visibilizar el aprendizaje y comunicarlo de otra manera, que no es la meramente escrita.María Jesús tiene 8 años y nos habla sobre uno de los pájaros más vistosos de nuestra fauna, el alpupú o abubilla como lo conocemos en Canarias.

miércoles, 12 de junio de 2019

¿Comunicados?

Por Esteban G. Santana Cabrera
La comunicación es la capacidad que nos caracteriza y distingue del resto de seres vivos. Continuamente estamos en proceso de comunicar, ya sea con la palabra hablada o escrita, con los gestos, con la expresión corporal, a través de las redes sociales o de otras herramientas,... Pero, ¿qué es comunicar? La RAE la define entre otras maneras de acción y efecto de comunicar o comunicarse. Trato, correspondencia entre dos o más personas. Transmisión de señales mediante un código común al emisor y al receptor. Papel escrito en que se comunica algo oficialmente.  Escrito sobre un tema determinado que el autor presenta a un congreso o reunión de especialistas para su conocimiento y discusión. Petición del parecer por parte de la persona que habla a aquella o aquellas a quienes se dirige, amigas o contrarias, manifestándose convencida de que no puede ser distinto del suyo propio.
En España a partir de 1982 apareció en muchas comunidades autónomas la Segunda Cadena y a la par surgen  grandes empresas con vocación de liderazgo en el campo de la prensa para convertirse después en grupos multimedios de emisión radiofónica y televisiva, entre ellos Godó, PRISA y Zeta, que rompieron el monopolio televisivo estatal. A partir de ese momento la "libertad de prensa" se comenzó a fraguar en nuestro país.
Es importantísima la buena comunicación, variada, plural y libre, pero el cómo realizarla es vital . En las pasadas elecciones pudimos observar la manera de comunicar de nuestros políticos y de sus partidos, empeñados más en sacar los trapos sucios de sus contrincantes que en ofrecer un programa político para su ciudad o país. Comunicar es conectar con la gente, conocer sus necesidades y responderles a lo que realmente están esperando escuchar. Yo no sé ustedes, pero he visto mucha falta de comunicación real, directa y con respetuosidad en estas pasadas elecciones. Veíamos también en los mítines y debates televisivos más a actores profesionales que llegaban como grandes estrellas que a personas comprometidas con su país, con deseos de aportar lo mejor de ellos y ellas y repartiendo la piel del oso antes de cazarla. 
El papel de los medios de comunicación en este largo periplo electoral ha sido primordial y a buen seguro que desvió para un lado o para el otro de la balanza la intención de voto de muchos españoles que no sabían a quién escoger. Así mismo, las redes sociales fueron una herramienta muy utilizada por los diferentes partidos políticos y que llegaron allá a donde ni la televisión, ni la radio ni la prensa hubiera podido llegar nunca. Pero con ellas vinieron muchas fake news, bulos que muchas veces se confundieron con artículos periodísticos o informativos de radio o tv y que eran difundidos a través de portales de noticias, prensa escrita, radio, televisión y redes sociales que parecían "creíbles" y cuyo objetivo fue la desinformación para favorecer a otros. 
Las redes sociales sobre todo,  han venido para comunicar más y mejor a los ciudadanos, aunque esto conlleva varios peligros como el aislamiento. Antes, la gente se comunicaba entre países a través de la carta escrita y la magia de la espera era algo que no lo tienen las redes sociales ni el correo electrónico. La gente se unía para escuchar la radio o la televisión o salía a la calle a sentarse a la puerta y se formaban corrillos para comentar las anécdotas y noticias del día o la semana. Ahora sólo necesitamos un móvil para estar "conectados" con el mundo. 
Celebra la Iglesia en este mes de junio la Jornada de las Comunicaciones Sociales, con el lema "Somos miembros unos de otros". El Papa Francisco lanzó varios mensajes con motivo de esta celebración que nos da pie a la reflexión: “Si una familia usa la red para estar más conectada y luego se encuentra en la mesa y se mira a los ojos, entonces es un recurso. Si una comunidad eclesial coordina sus actividades a través de la red, para luego celebrar la Eucaristía juntos, entonces es un recurso. Si la red  proporciona la ocasión para acercarme a historias y experiencias de belleza o de sufrimiento físicamente lejanas de mí, para rezar juntos y buscar juntos el bien en el redescubrimiento de lo que nos une, entonces es un recurso. Esta es la red que queremos. Una red hecha no para atrapar, sino para liberar, para custodiar una comunión de personas libres".

lunes, 10 de junio de 2019

VII Edición de los Premios DISA a la Excelencia Académica en Bachillerato

La Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias ha publicado esta semana pasada en su portal de noticias las bases de la VII Edición de los Premios DISA a la Excelencia Académica en Bachillerato, un galardón que reconoce los expedientes más brillantes del Archipiélago en el ámbito académico, pero también los perfiles más comprometidos socialmente con su comunidad.

Así, para optar al premio, el alumnado no solo debe contar con una nota media igual o superior al 9’5 en 2º de Bachillerato sino que debe contar con experiencia demostrable en acciones de servicio a la comunidad, colaboración con organismos humanitarios o trabajos sociales en su entorno más cercano.

En total, se concederán 21 premios: siete premios en la modalidad Excelencia Regional, a los siete expedientes más destacados de todo el Archipiélago, y catorce en modalidad Excelencia Insular, que corresponderán a cada una de las Islas. En el caso de la categoría regional, el galardón está dotado con una cuantía de dos mil euros y diploma acreditativo de la distinción; en el caso de la insular, mil doscientos euros y diploma acreditativo.

El plazo de presentación de solicitudes finalizará el día 25 de junio a las 14.00 horas y serán los centros educativos los encargados de recopilar la documentación de la solicitud y trasladarla a la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, tal y como figura en las bases.

La resolución de estos distintivos correrá a cargo de una comisión de selección, formada por dos representantes de la Consejería de Educación, uno en calidad de vocal y uno en calidad de secretario, y un representante de la Fundación DISA; el fallo del jurado será comunicado por la Consejería a cada premiado o premiada, que contará con un plazo de diez días para aceptar el galardón.

El objetivo de estos premios, que convocan en coordinación la Fundación DISA y la Consejería de Educación y Universidades del ejecutivo autonómico, es premiar el esfuerzo académico y distinguir el compromiso social del alumnado del Archipiélago.


Fuente: Consejería de Educación y Universidades

viernes, 7 de junio de 2019

8 niños, 8 islas



El alumnado del CEO Ignacio Aldecoa de La Graciosa realizaron un vídeo fantástico donde se conmemora la festividad de Canarias, haciendo un recorrido por la historia de la isla mezclando en ella el reconocimiento de La Graciosa dentro del Archipiélago como octava isla. '8 niños 8 islas. ¡Juntos mejor!' es el título del corto que han publicado en Youtube.

miércoles, 5 de junio de 2019

Último día para inscribirte en los cursos tutorizados del INTEF


El Ministerio de Educación y Formación Profesional, a través del INTEF, convoca 6360 plazas para la 2ª edición de cursos tutorizados de formación en Red para el profesorado.

Plazo de inscripción en los cursos: Desde el 17 de mayo hasta el 5 de junio de 2019 (ambos incluidos).

Plazo de realización de los cursos: Desde el 12 de septiembre hasta el 12 de noviembre de 2019


En esta segunda edición se ofertan un total de 25 cursos, cuya descripción, incluida la información necesaria para la inscripción, se puede consultar en la página de la sede electrónica del Ministerio de Educación y Formación Profesional, en la que se irán publicando también las novedades relativas a la misma.

http://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano/catalogo/profesorado/profesorado-no-universitario/cursos-y-jornadas/formacion-en-red-profesorado.html

Esperamos contar con tu participación en las actividades formativas de esta 2ª edición de 2019. Si consideras que esta información puede ser de interés, te agradeceríamos que la compartieras con los docentes de tu centro educativo. 

Puedes dirigir tus dudas y consultas a formacionenred@educacion.gob.es 

lunes, 3 de junio de 2019

¿Dónde está mi cabeza?



El CEIP Los LLanetes de la isla de Gran Canaria representó en la Casa de la Cultura de la Barrera en Valsequillo, la obra de Don Benito Pérez Galdós, "¿Dónde está mi cabeza?", interpretada por el alumnado de 5º de Primaria, dentro del proyecto "Galdós a escena". Esta es una propuesta de la Consejería de Educación y Universidades, donde se plantea la producción, montaje y representación de la adaptación a obra teatral del cuento que luego representa para todos sus compañeros y familiares haciendo partícipe a la sociedad del trabajo escolar.

viernes, 31 de mayo de 2019

Premio ENISE a la mejor iniciativa en ciberseguridad 2018/2019

El Instituto Nacional de Ciberseguridad (INCIBE), organismo dependiente del Ministerio de Economía y Empresa a través de la Secretaría de Estado para el Avance Digital, ha convocado una nueva edición del Premio ENISE a la mejor iniciativa escolar en materia de ciberseguridad del curso 2018/2019.

El concurso se enmarca en la décimo tercera edición del Encuentro Internacional de Seguridad de la Información (13ENISE) que se celebrará en el Palacio de Exposiciones de León los días 22 y 23 de octubre. Con este premio se pretende potenciar e impulsar el conocimiento y desarrollo de proyectos en ciberseguridad desarrollados e implantados por los centros escolares y educativos.

Desde INCIBE recuerdan que la generación de futuros talentos en ciberseguridad pasa necesariamente por la estimulación de vocaciones desde la infancia y la adolescencia temprana y es importante promover la adquisición de habilidades y competencias en ciberseguridad en las distintas fases educativas, además de formarles dentro del conjunto de posibles salidas profesionales.

En el concurso podrán participar centros escolares de Primaria y Secundaria, así como Centros de Formación Profesional y Bachillerato de toda España. Según establecen las bases, un mismo centro podrá enviar hasta un máximo de dos iniciativas en materia de ciberseguridad. Las iniciativas presentadas han de ser originales y haber sido implantadas o desarrolladas total o parcialmente en los centros escolares dentro del curso académico 2018/2019 con el único objetivo de fomentar la ciberseguridad entre los alumnos, profesores o padres de alumnos.

En cuanto a la temática, las iniciativas pueden estar relacionadas con aspectos formativos y de capacitación o bien preventivos, de actuación y ayuda ante situaciones problemáticas derivadas del uso de las TIC. También podrán tener como objetivo la adquisición de competencias en ciberseguridad o el fomento de las vocaciones científicas y tecnológicas, entre otras. Dichas iniciativas pueden haber sido desarrolladas por profesores, alumnos, AMPAS o alguna combinación de dichos colectivos.

Los centros participantes optarán a un único premio consistente en una dotación económica para adquirir material tecnológico. El jurado, formado por personas relevantes en el mundo de la ciberseguridad y la privacidad, valorará la idea y diseño de la iniciativa en cuanto a sus objetivos y su relación con el objeto del concurso, la originalidad, el grado de complejidad tanto a nivel organizativo como técnico, y el impacto obtenido. El ganador se hará público en el acto de clausura de 13ENISE, que tendrá lugar el 23 de octubre en el Palacio de Exposiciones de León.  

Los centros interesados en participar en este concurso pueden enviar sus iniciativas en materia de ciberseguridad hasta el 30 de septiembre.

Toda la información y las bases completas del concurso pueden consultarse en https://www.incibe.es/enise/13enise/participa/premio


miércoles, 29 de mayo de 2019

Rap contra la destrucción del medio ambiente

Las Aulas Penitenciarias Las Palmas1 del Salto del Negro continúan utilizando la radio como recurso educativo. Estudiando la destrucción del medio ambiente surgió este rap de uno de los internos. Para meditar.

lunes, 27 de mayo de 2019

Canarias unida por la música para celebrar su Día


El pasado jueves 🇮🇨 Canarias cantó al cielo uniendo a Coros Escolares de las 8 islas. A mi me tocó disfrutar del concierto de Fuerteventura en el Auditorio Insular de Pto del Rosario. Cinco coros de otros tantos centros educativos de la isla y un centro de la provincia de Córdoba, se unieron al unísono para entonar el Himno de Canarias. Hoy podemos decir que Canarias está unida por las notas 🎶 🎶 musicales.

viernes, 24 de mayo de 2019

La radio escolar canaria está de enhorabuena



La #radio está de enhorabuena ya que ha salido publicada hoy por la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias los centros admitidos en el desarrollo de proyectos de radio escolar para la mejora de la competencia en comunicación lingüística 2018/20. 

Estos proyectos son algo más que una simple dotación económica ya que llevará aparejada una formación al profesorado y el apoyo a encuentros que ya se están desarrollando como el Encuentro de Radios Escolares de Canarias De palique - Tu Radio en la Calle y que ya va por su quinta edición.

Indiscutiblemente este impulso al Área de Comunicación Programa Lectura y Bibliotecas Escolares y a la implementación de la radio como herramienta educativa de Educación Gobcan hay que ponerle nombre y apellidos, Soledad Monzón y Teresa Acosta Tejera. Ellas han sido las artífices del impulso de la radio en los centros educativos canarios, porque bien saben los que me conocen que he sido un martillo pilón en los últimos años, con distintos ejecutivos, tratando de mostrar las bondades de la radio en la escuela como herramienta para la competencia comunicativa especialmente pero también para la mejora de la convivencia, para trabajar la solidaridad, para acercar la escuela a las familias y para visibilizar el fabuloso trabajo que se realiza en nuestras aulas. 

A partir del curso que viene la familia de la radio crece y seremos 190 centros más en nuestro camino por recorrer.

miércoles, 22 de mayo de 2019

Fiesta de los libros en Lanzarote



La pasada semana el Área de Comunicación de la Consejería de Educación y Universidades organizó  el Congreso de Jóvenes Lectores y Escritores de Canarias 2019 en la isla de Lanzarote #CJLECanarias19. Se desarrolló en varios espacios (Teatro Víctor Fernández Gopar “El Salinero”, Biblioteca Insular y el Conservatorio de Lanzarote) y particioparon unos 400 alumnos y alumnas y las comunicaciones fueron sobre los siguientes libros: Libertad no tiene miedo, de Ana Belén Alonso; Martina LA Gamusina, de Raúl Rojo y David García; Cuentos para leer en el siglo XXI, de Andrés González Novoa y Shanti, una luz en el camino de José Díaz.

lunes, 20 de mayo de 2019

Una radio en la escuela: una propuesta pedagógica completa y estimulante



Comparto con ustedes la propuesta pedagógica que estamos implementando desde hace varios años en algunos centros educativos de las islas, la compañera Gloria Ruiz y yo utilizando la radio escolar como herramienta educativa y que ha sido publicada esta semana por el portal aulaPlaneta , el área de educación del Grupo Planeta que impulsa proyectos y soluciones educativas digitales de carácter innovador para la evolución y mejora del aprendizaje del alumno.
Las propuestas y los proyectos educativos digitales de aulaPlaneta responden al reto educativo actual de formar ciudadanos y profesionales del siglo XXI que puedan afrontar la vida en un mundo lleno de cambios, en el que deberán adaptarse a nuevas tecnologías y a nuevas formas de trabajar.
Las soluciones educativas se basan en las buenas prácticas observadas por aulaPlaneta en los más de 4.000 centros de España, México y Colombia donde está presente y en la colaboración de su equipo pedagógico con expertos en educación, como Xavier Aragay, impulsor del innovador proyecto Horitzó 2020.

viernes, 17 de mayo de 2019

Canarias presente en Cria POESIA




Este fin de semana se celebró en Funchal, Madeira, la final del concurso CriaPOESÍA, que organiza la Asociación CRIAMAR de Madeira, que en esta quinta edición se plantea para el conjunto de archipiélagos que forman la Macaronesia. Este año se sumaron centros de las Islas Canarias como el IES Garoé, el CPEIPS Santa Teresa, IES Santo Tomás de Aquino y el IES Mª Rosa Alonso.

El concurso plantea la creación de poesía escrita y también poesía visual de temática libre y está destinado a alumnado de la Macaronesia cuyas edades están comprendidas entre los 12 y los 21 años.
.A la gala asistieron como invitados todos los centros y personas finalistas.

miércoles, 15 de mayo de 2019

¡Feliz Día Familias!

Hoy celebramos el Día Internacional de las Familias cuyo objetivo según la ONU es crear conciencia sobre el papel fundamental de las familias en la educación de los hijos desde la primera infancia, y las oportunidades de aprendizaje permanente que existen para los niños y las niñas y los jóvenes. 
La Organización de las Naciones Unidas ha escogido este año como temática mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana poniendo el foco de atención sobre las familias y las políticas familiares como elemento esencial para el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible número 13. 

¡Feliz día Familias!




lunes, 13 de mayo de 2019

Los Colectivos de Escuelas Rurales de La Palma y la radio



Los Colectivos de Escuelas Rurales de La Palma de Fuencaliente-Mazo y Las Breñas estuvieron presentes en el II Encuentro de Radios Escolares de Canarias "De palique". En este evento cuya temática fue el transporte, entrevistaron al director de una de las navieras más importantes de nuestro país, la Naviera Armas. Este trabajo no fue fácil, no solo por la edad de los pequeños, sino porque fue realizado alumnado de distintos lugares, y distantes, de la isla. La radio ha hecho que alumnos puedan trabajar de manera colaborativa y realizar un producto fantásticop intercentros.

viernes, 10 de mayo de 2019

Galdós a escena en el CEIP Los LLanetes





En la mañana de hoy estuve en la representación teatral de un cuento de Don Benito Pérez Galdós titulado ¿Dónde está mi cabeza?, dentro del proyecto “GALDÓS A ESCENA”, organizado por Educación Gobcan con la colaboración de la Asociación Cultural para el Desarrollo y Fomento de la Lectura y el Cuento y que se enmarca dentro de las diversas actividades y proyectos que se están llevando a cabo en torno al Trienio Galdosiano.La obra realizada por el alumnado de 5º de Primaria del CEIP Los LLanetes fue una delicia y demostró que detrás de ella había un trabajo previo muy interesante con el profesorado y con el alumnado implicando a las familias.

La Consejería de Educación ha organizado varias acciones para este curso teniendo como foco en este caso, profundizar en el aprendizaje del canon literario canario, en este caso, en la figura de Galdós y su obra. El proyecto dirigido a Secundaria Teatro: texto y espectáculo, y en el que participarán cinco centros educativos, implica la representación teatral de una adaptación del texto galdosiano La conjuración de las palabras. La propuesta didáctica proporciona al profesorado una situación de aprendizaje como herramienta pedagógica previa a la representación teatral a cargo de la compañía Medio Almud. 

Es una pena que el resto de instituciones de esta isla, llámese Cabildo de Gran Canaria o Ayuntamiento de Las Palmas de GC se hayan olvidado de nuestro más ilustre escritor.

jueves, 9 de mayo de 2019

Premios SM 2019

Premios SM 2019

El día 11 de abril se daban a conocer los ganadores de los premios El Barco de Vapor y Gran Angular. Y posteriormente, el jueves 25 de abril la Real Casa de Correos de Madrid acogía a dichos autores para la entrega de los premios.

Premio El Barco de Vapor - Los escribidores de cartas, de Beatriz Osés

El jurado del Premio SM El Barco de Vapor 2019 decidió otorgar el galardón -dotado con 35.000 euros- a la obra de literatura infantil Los escribidores de cartas, de la autora Beatriz Osés García, porque «con un lenguaje sencillo y accesible para los niños, reivindica la comunicación tradicional en una época en la que estamos hiperconectados; porque dibuja unos personajes que no dan las cosas por perdidas y nos enseñan que no hay que rendirse y porque muestra que la pequeña decisión de una persona puede transformar a mejor a toda una comunidad».
Los escribidores de cartas
El río, o la culebra, cruza el pequeño pueblo de Noaberri. Federico, el cartero, está a punto de perder su empleo. Iria, su nieta, tiene un plan para salvarlo. Pero don Isidoro, el alcalde, odia el río y también a Federico. Mientras las cartas se están muriendo, todos ellos esconden un secreto… ¿Adivinas cuál?
Una novela fresca y divertida que demuestra que la buena intención de una sola persona puede transformar a toda una comunidad.

Premio Gran Angular - Blanco de tigre, de Andrés Guerrero

El jurado del Premio SM Gran Angular 2019 decidió otorgar el galardón -dotado con 35.000 euros- a la obra de literatura juvenil Blanco de tigre del autor Andrés Guerrero por «ser una aventura legendaria y mágica en la que una niña se atreve a apartarse del mundo reglamentado para enfrentarse a su libertad y a su mitad salvaje. Un canto a la naturaleza que también es un relato de aventuras, amor, fortaleza y sacrificio».
Blanco de tigre
Esta historia pasó hace muchos años. Tantos que hoy nadie habla de ella. Aquellos que aún la recuerdan, aseguran que fue tan solo una leyenda de tantas que se fraguaron en lo más recóndito de la selva. Pero no lo es. Nunca lo fue.
Un día, el azar quiso que el destino de mi hermana Duna se cruzara con el del tigre blanco. Y juntos encontraron su lugar.

 

SM, a través de la Fundación SM, destina anualmente más de 200.000 euros a la convocatoria de los Premios SM de literatura e ilustración.
Los objetivos de estos galardones son:
  • Promover la creación de una literatura para niños y jóvenes que fomente el gusto por la lectura y que transmita, con calidad literaria, unos valores humanos, sociales, culturales o religiosos que ayuden a construir un mundo más digno.
  • Apoyar a autores e ilustradores.
  • Retornar a la sociedad, a través de la labor de la Fundación SM, los beneficios de la actividad empresarial de SM.
En la actualidad se convocan, en el ámbito de la literatura infantil y juvenil, los Premios SM El Barco de Vapor y Gran Angular, y el Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil; y en el de la ilustración, el Premio Internacional de Ilustración Feria de Bolonia-Fundación SM y el Catálogo Iberoamérica Ilustra.

miércoles, 8 de mayo de 2019

"Mi primer diccionario de canarismos"




Mi primer diccionario de canarismos”, es una iniciativa de la Academia Canaria de la Lengua, junto a la Consejería de Educación y Universidades, que se llevará a cabo como experiencia piloto en los centros que pertenecen a la red de Bibliotecas Escolares de Canarias BIBESCAN, para que el alumnado aprenda a confeccionar su primer diccionario de canarismos y, de esta forma, amplíe su léxico, aprendiendo a distinguir entre palabras dialectales y palabras generales en español, mejorando sus competencias sobre el uso de los diccionarios y, en definitiva, incrementando su conocimiento y valorando como corresponde el habla canaria. Para ello, se distribuirán unas guías con el fin de que los docentes puedan desarrollar la actividad, así como diferente material didáctico. Una vez finalizado este primer acercamiento por parte de los centros de la Red BIBESCAN, se publicará el recurso en versión digital para poder ser utilizado por todos los centros de las Islas.
El proyecto incluye este vídeo explicativo sobre las características del español de Canarias, elaborado por la Academia Canaria de la Lengua en el que, con abundantes ejemplos, se explica al alumnado las diferencias entre palabras generales y palabras dialectales, qué es un canarismo o cómo determinar el carácter de voz dialectal (canarismo) de una voz o acepción.


martes, 7 de mayo de 2019

Origami para desarrollar la creatividad



Nicolás nos muestra cómo hacer distintas formas con un folio. El origami o papiroflexia es un arte japonés que consiste en el plegado de papel sin usar tijeras ni pegamento para obtener figuras de formas variadas, muchas de las cuales podrían considerarse como esculturas de papel. El origami tiene algo de espiritual y va más allá del plegado de un papel. Utilizando  esta  técnica, plegando diferentes tipos de papel, doblando papeles de  colores y aprendiendo algunas formas básicas para después desarrollarlas, se pueden conseguir formas preciosas, pero además cultivamos la creatividad, la imaginación y la concentración. El origami nos ofrece mil posibilidades de crear distintas figuras solo doblando papel.

lunes, 6 de mayo de 2019

¡Gracias, gracias, gracias,...por la ULPGC!

Por Esteban G. Santana Cabrera
Muchos canarios le debemos a nuestra universidad lo que somos hoy en día. Por ello, como dice el dicho popular "de bien nacidos es ser agradecidos", y por eso me gustaría contarles mi pequeña reflexión y lo que ha supuesto este acontecimiento en mi vida y en la de los que me rodeaban hace 30 años. Creo que es un momento grande y que hay que celebrar como se merece, y como se ha hecho, que en estos días se produce el 30 aniversario del nacimiento de nuestra Universidad de Las Palmas de GC. Vienen a mi mente recuerdos de aquellos días cuando la sociedad grancanaria se "echó en peso" a la calle para reivindicar un derecho para los jóvenes, muchos de los cuales no podíamos salir de la isla a estudiar por problemas económicos. Un hecho histórico que nunca en Canarias ha movilizado a tantas personas en la calle, jóvenes y mayores unidos por la reivindicación de un derecho, la Educación, que se venía demandando desde hacía años.  1989 fue un año en el que ocurrieron hechos muy importantes en el mundo como la  caída del muro de Berlín, que supondría la caída de muchas dictaduras en la Europa del Este y la construcción poco a poco posteriormente de una Europa unida y fuerte.
Pero ese mismo año ocurría un hecho que la sociedad grancanaria venía demandando desde hacía años y que llegó a poner en el candelero el pleito insular ya que se creía que la creación de la Universidad de Las Palmas de GC iba a suponer la desaparición de la Universidad de La Laguna. Los grancanarios pedíamos la caída de nuestro "muro de Berlín" que hacía que los canarios no tuvieran las mismas posibilidades de acceso a la universidad.  La creación de la ULPGC enfrentó literalmente a la sociedad canaria, hasta el punto de pedir algunos sectores la división provincial. Pero en vez de separar lo que ha hecho es unir y el tiempo lo ha ido demostrando, ya que no solo se reforzó la Universidad de La Laguna, sino que además han ido de la mano en muchos proyectos. Pero a mi entender, lo más importante de la creación de nuestra universidad fue lo que supuso realmente para muchos grancanarios especialmente. En mi casa, éramos cuatro hermanos huérfanos de padre. Mi madre, trabajadora autónoma, con un pequeño negocio familiar al que tenía que dedicarle los siete días de la semana desde las 7:00 hasta las 23:00 horas. Todos teníamos que trabajar después de venir de estudiar, incluidos verano y festivos.  Y todo, poco más o menos, que lo comido por lo servido, y gracias a que el pequeño quiosco daba para ir saliendo adelante en una época en la que lo fácil era abandonar los estudios y dedicarse a trabajar, en lo que fuera. Mi madre apenas tenía estudios, sabía leer pero escribir malamente. A pesar de ello su empeño era el que estudiáramos, lo que fuera. La Universidad en Gran Canaria supuso que los cuatro hermanos pudiéramos estudiar una carrera universitaria ya que, salir fuera, aunque te fueras a una residencia en La Cuesta, suponía un dineral. Pero llegó la Universidad e hizo que pudiéramos  licenciarnos, los cuatro. Uno de mis hermanos, el único que se licenció en La Laguna, porque el segundo ciclo de Medicina fue un logro posterior. Pero los otros tres somos primeras promociones de la ULPGC de nuestras respectivas facultades: Ciencias Empresariales, Ciencias del Mar y Geografía e Historia.
Ir a las manifestaciones, para nosotros, reivindicando la Universidad, era una necesidad, porque si no, no podríamos habernos licenciado. Y a nosotros sí que nos fue útil, porque gracias a Dios, a los cuatro nos han servido los estudios para promocionar profesionalmente y tener un trabajo estable, que siempre ha sido una empresa muy difícil de conseguir. Pero nuestro caso no fue el único, muchos de mis compañeros de instituto, que eran "carne de cañón" para ir a trabajar a la hostelería o a la construcción, sus padres, gente humilde también, hicieron lo imposible porque, ahora sí, se podía estudiar, algo que hasta ese momento era sólo accesible para unos pocos, al menos para algunas carreras.
La ULPGC nos vino como agua de mayo a muchas familias de clase media-baja y ha contribuido no solo a que pudiéramos continuar con nuestros estudios sino a que la sociedad canaria en general diera un paso adelante en madurez.