sábado, 29 de noviembre de 2014

Blogs para trabajar las Matemáticas en Primaria

Blog de matemáticas Tocamates1.TocamatesEl blog ‘Tocamates’ es obra de José Ángel Murcia, y como él mismo explica ‘es una propuesta para que las matemáticas se palpen, se sientan y se gocen’. ¿Qué le hace especial? La forma en que transmite los contenidos, que destaca por su creatividad y originalidad. Además, propone a los estudiantes actividades que pueden hacer en casa para repasar los contenidos aprendidos en esta etapa educativa con elementos cotidianos como una caja o patrones de tela. Los contenidos están clasificados en las siguientes materias: geometría, lógica, números y probabilidad. También incluye una zona de juegos y otra de retos.
Blog de matemáticas para 6º Colegio Vedruna2.Blog de matemáticas de 6ºProblemas de geometría, fracciones equivalentes, operaciones de cálculo mental, la circunferencia, múltiplos y divisores, actividades con porcentajes… Éstas son algunas de las propuestas disponibles en este espacio y que han sido recopiladas por el Colegio Vedruna de Pamplona. Como materiales de apoyo, destaca el apartado ‘Matemáticas en vídeo’, que recopila ejemplos de películas y series en los que se plantean problemas matemáticos. También encontramos juegos, canciones…
Blog de matemáticas Retomates3.RetomatesEste blog ha sido creado por el docente David Perea Mora, del IES San Juan de Sevilla y se dirige a los estudiantes del último ciclo de Primaria y Educación Secundaria. Los docentes interesados encontrarán en esta propuesta materiales para la pizarra digital, juegos, problemas o un generador de exámenes clasificados por niveles educativos y temario.
Blog Usa las Tic… en Matemáticas4.Usa las Tic… en MatemáticasRecoge el trabajo de un grupo de maestr@s de Educación Infantil y Primaria del CEIP Nuestra Señora de la Soledad(Arroyo de San Serván, Badajoz), con el objetivo de favorecer el proceso de aprendizaje de las matemáticas de una forma lúdica e interactiva. Llama la atención la cantidad de propuestas recopiladas, todas ellas clasificadas en función de dos criterios: categorías y etiquetas.
Blog de Primer ciclo de Primaria5.Blog de primer ciclo de PrimariaHa sido creado por Maripaz, docente del CEIP Ausiàs March (Alicante). En este blog es posible encontrar actividades, enlaces y vídeos pensados para trabajar las diferentes asignaturas y las matemáticas no podían faltar. Su autora fomenta el estudio de esta materia desde el punto de vista del entretenimiento: lo hace a través de puzles, juegos, pasatiempos o suma con dados, entre otras opciones.
Fuente: www.educaciontrespuntocero.com

viernes, 28 de noviembre de 2014

¿Cómo trabajar la inteligencia emocional en Infantil?

Hemos recopilado diferentes propuestas para trabajar, tanto en el aula como en casa, la inteligencia emocional con los alumnos de Infantil. Gracias a ellas, aprenderán a expresar sus emociones y también entenderán las de los demás.
Pelayo y su pandilla: Mis sentimientos1. Pelayo y su pandilla: Mis sentimientosAprender a decir y controlar lo que sienten. Éste es uno de los objetivos del recurso ‘Pelayo y su pandilla: Mis sentimientos’ que propone trabajar las emociones a través de distintos ejercicios como mini-cuentos, actividades de música y juegos que fomentan el proceso de aprendizaje de forma lúdica.
La expresión del rostro2. La expresión del rostroEste recurso forma parte del Proyecto Agrega y su propósito es que los estudiantes comprendan las emociones y los sentimientos que el rostro transmite en diferentes situaciones. Para ello, plantea diferentes actividades como el simulador de expresiones: en este ejercicio, los alumnos deben dibujar (con la ayuda de un simulador) qué cara tendría una persona que está preocupada, alegre, que tiene miedo… Otro de los ejercicios consiste en identificar los estados de ánimo con la ilustración correspondiente: preocupación, timidez, enfado, rabia, acaloramiento o sorpresa, entre otros.
Miles de textos3. Miles de textos: Se trata de una editorial de cuentos personalizados que ofrece a los educadores y a las familias cuentos para trabajar diferentes aspectos de la inteligencia emocional de los alumnos, trucos para facilitar su aprendizaje, información sobre lecturas y ocio… Miles de textos dispone de su propia tienda on line (entre sus títulos, encontramos ‘Me voy al cole de mayores’ y ‘¡Cómo como! De todo y sin ayuda’) y propone a los centros interesados la posibilidad de crear cuentos personalizados en función de sus necesidades.
Emociónate4. Emociónate: Bajo este nombre, sus creadores han desarrollado una colección de cuentos sobre las emociones que ha sido creada desde el proyecto de educación Forma2. “Tan importante como aprender a leer, a escribir o a sumar, es la capacidad de reflexionar, controlar nuestros impulsos, saber si estamos tristes o sentir empatía con los otros”, explica Asun Egurza, una de sus autoras. Esta colección de cuentos, que es de pago, está formada por ocho títulos y a través de sus personajes se abordan algunas de las emociones propias de los niños de 2 a 6 años como los celos, el miedo, la autoestima, la pereza o las formas de expresar el afecto, entre otras.
5. Las emociones en situacionesEste vídeo permite que los estudiantes trabajen la alegría o la tristeza a través de diferentes situaciones protagonizadas por conocidos personajes como Dumbo o Nemo. El vídeo está formado por fragmentos de distintas películas de dibujos animados.
Fuente: www.educaciontrespuntocero.com

jueves, 27 de noviembre de 2014

Videojuegos y literatura, ¿una nueva forma de enseñar?



Autores como Ellison, Fitzgerald, Bradbury, Gibson, Kafka y Lovecraft cuentan con su adaptación al mundo pixelado. Esta es nuestra lista favorita de cinco juegos inspirados en obras literarias.dantes-inferno Los libros y los videojuegos nunca parecieron ser grandes aliados. Después de todo, la industria se basó principalmente en adaptaciones de películas taquilleras para sus títulos, y si bien es innumerable la cantidad de juegos que tienen referencias literarias, son pocos los que están directamente basados en obras y han logrado convertirse en clásicos en sí mismos. 

Neuromancer de William Gibson (Interplay, 1988) 
Una aventura gráfica para Amiga, Commodore y PC, que si bien no se consagró como un éxito de ventas, fue bien recibida por la crítica en general y sigue siendo considerado como uno de los mejores juegos de aventuras. Acompañar a Case en su travesía entre el mundo real y el cyberespacio, y la música de Devo, son suficientes motivos para ser un must entre los fanáticos del género cyberpunk.

 I Have No Mouth and I Must Scream de Harlan Ellison (Cyberdreams, 1995)
 Una supercomputadora adquiere conciencia de sí misma y decide destruir la humanidad en un holocausto nuclear. ¿Les suena? La trama de Terminator se basó en esta novela publicada en 1967. En su versión videojuego, el autor no solo colaboró en el guión con los desarrolladores: además, puso su voz para el personaje del ordenador AM. La complejidad de los acertijos y el elevado nivel de dificultad le valieron críticas dispares e impidieron que trascendiera.

 Los mitos de Cthulhu de H.P. Lovecraft 
Ningún autor ha influenciado tanto a los videojuegos como este escritor estadounidense. Sin dudas, Alone in the Dark (1992) es la más conocida de todas las adaptaciones lovecraftianas, donde también se combinaron elementos de la obra de Edgar Allan Poe (“La caída de la casa Usher”). También se pueden citar otros títulos como Shadow of the Comet de 1993 (basado en “La sombra sobre Innsmouth” y “El horror de Dunwich”), Prisioner of Ice de 1995 (basado en “En las montañas de la locura”), Necronomicon: The Dawning of Darkness, de 2001, y Call of Chtuhlu: Dark Corners of the Earth, de 2006.

 El Gran Gatsby de Scott Fitzgerald (2013)
 Publicada en 1925, tuvo al menos tres pequeños homenajes recientes en forma de juegos para navegador web, de los cuales la más divertida es la de Flimshaw Industries, meticulosamente creada para parecer un juego de Nintendo 8bit. Se puede jugar gratuitamente en greatgatsbygame.com. the_franz_kafka_videogame-2421460

The Franz Kafka Videogame (Denis Galanin, 2014) Este juego de aventuras está basado principalmente en La metamorfosis y El castillo. A nuestro héroe, K, le llega una oferta de empleo. Este evento cambiará su vida, forzándolo a hacer un viaje lejano. Para su sorpresa, el mundo que está tras su puerta no parece tan normal como él hubiese pensado, y se encontrará en una atmósfera de absurdidad y surrealismo. Anunciado para salir en cualquier momento de 2014, estará disponible para iOS, PC, Mac, Android y Linux. 

Y la lista continúa. Nos quedan afuera títulos menos logrados pero igualmente interesantes, como Dante’s Infierno, Alice in Wonderland, Dr Jeckyl & Mr Hyde, Farenheit 451, Waiting for Godot y Tom Sawyer. Fuente: Los InRocks http://www.educacionyculturaaz.com

miércoles, 26 de noviembre de 2014

La radio, como instrumento para mejorar la competencia lingüística

Educación 3.0: La importancia del uso de los medios de comunicación, en especial la radio, en la mejora de la comunicación lingüística y el papel que juegan las distintas áreas en el desarrollo de esta competencia. Éstos son algunos de los objetivos del proyecto ‘La radio escolar como herramienta para la mejora de la competencia lingüística’, que pretende crear una red de centros alrededor de dicho medio de comunicación. Esteban Gabriel Santana, del Centro de Profesorado de Telde en Gran Canaria, nos cuenta más detalles de esta iniciativa.
La inquietud de varios profesores por utilizar la radio escolar en sus centros es lo que nos llevó a crear este proyecto, en el que trabajamos la utilización de la lengua como herramientas para el aprendizaje y otras competencias como la interacción con el mundo físico.  Al principio, este trabajo se desarrolló de manera competencial, primero vivenciando y experimentando, y luego aplicando situaciones de aprendizaje en el aula con nuestro propio alumnado; y todo ello con la excusa de utilizar una herramienta como es la radio escolar, que posibilita distintos instrumentos que permiten constatar que estamos ante una herramienta motivadora y efectiva.
A lo largo de todo este tiempo, hemos conocido lo necesario para poner en práctica la radio escolar en nuestros centros y emplearla como un recurso para desarrollar las competencias básicas y, en especial, las destrezas relacionadas con el lenguaje oral, así como las destrezas escritas al elaborar el guión sobre el programa que hay que desarrollar. De igual forma, hemos tenido la oportunidad de trabajar contenidos en el aula de cualquier área y evento celebrado en el centro de manera colaborativa y Proyecto radio CEP de Teldecooperativa, siempre en función del nivel de los estudiantes. Otro aspecto positivo es que el resultado final es compartido en Internet con otros centros, pudiendo trabajar en grupo con profesores y alumnos de diferentes lugares.
Coincidiendo con este curso escolar, los objetivos que nos hemos planteado para este curso son:
-Fomentar la formación del profesorado a través del análisis, la reflexión y la construcción de seminarios basados en sus propias prácticas y decisiones.
-Facilitar a l@s docentes nuevas herramientas de trabajo para mejorar la competencia en comunicación lingüística.
-Introducir la herramienta de la radio escolar en el trabajo de metodologías como las Inteligencias Múltiples, ABP, Thinking to learn, trabajo cooperativo…
-Potenciar la formación del profesorado fuera del centro, pudiendo compartir con otros compañer@s las mismas inquietudes.
-Potenciar las relaciones profesionales y el trabajo multidisciplinar en temáticas pedagógicas diferentes entre el profesorado para contribuir colaborativamente a la mejora de los resultados educativos del alumnado.
En el siguiente vídeo podéis echar un vistazo al trabajo que han realizado un grupo de estudiantes del CEIP El Goro (Gran Canaria) sobre cómo introducir la radio escolar en el colegio:

martes, 25 de noviembre de 2014

Juan Ramón Lucas habla sobre los beneficios de la radio escolar

Tutorial de Audacity

Audacity es un programa de edición de sonido gratuito y fácil de usar. Como elemento que suma, es de código abierto, de Linux, pero que se puede utilizar en cualquier sistema operativo.
Para cualquier principiante en el tema del sonido, radio, música, etc., resultará de mucha utilidad por sus prestaciones y la facilidad de su manejo. No hay que ser experto para crear un buen producto de audio con esta aplicación.
Aquí un video con instrucciones para descargar el programa Audacity
En breve publicaremos videos tutoriales sobre cómo funciona Audacity y cómo sacarle provecho en las aulas. Por lo pronto te dejo el enlace de descarga del programa en español.
Fuente: docente2punto0

lunes, 24 de noviembre de 2014

Comparando las 3 mejores herramientas para curar contenidos en Internet

Sin importar si estas buscando información para completar un informe sobre cualquier tema (tecnología, competencia, clientes etc…) para compartir en las redes sociales o para escribir una artículo completo y en profundidad que vas a publicar en los medios, existen herramientas para curar contenidos y descubrir aquellas joyas de información que te pueden ayudar a conseguir aquello que buscas en mucho menos tiempo y sin apenas gastar dinero.
Todos sabemos lo dificil que resulta encontrar información de calidad y crear buenos informes o contenidos.
No solo por el tiempo que lleva organizar y presentar las ideas y conclusiones encontradas sino por lo dificil que es disponer del tiempo para llevar a cabo una investigación sobre un tema en condiciones.
No importa si ya dominas la materia en cuestión. Siempre es necesario incorporar los últimos acontecimientos relevantes y estar a la última en todo.
Y mucho más si eres un experto en ello.
Por desgracia se de lo que hablo. Todos los artículos que escribo para este blog y otras colaboraciones me lo recuerdan prácticamente a diario
Aun recuerdo como hace años para escribir unas 800 palabras o completar un informe sobre competidores en mis tiempos de analista me tomaba horas o días. Revisando webs, contenidos y papers… para localizar el contenido que estaba buscando.
Todo un despilfarro de horas tiempo.
Sin embargo,  gracias a las herramientas de curación de contenidos podemos descubrir y filtrar la información en pocos minutos, ahorrándonos el tiempo de búsqueda.
De esta forma curar contenidos de forma fácil, bonita y barata es posible gracias al uso de estas herramientas como : Spunge, Scoop it y My Curator.

El mejor trió de herramientas para curar contenidos

SPUNDGE: NO HAY OTRA HERRAMIENTA IGUAL

Para mi Spundge es la mejor herramienta para curar contenidos. ¿Porque? Desde luego hay otras mas famosas como scoop.it. Pero Spunge tiene cinco cosas que la hacen única para mi.
  1. Puedes curar informacion en más de 80.000 fuentes de informacion por defecto
  2. Puedes filtrar la informacion por tipo de fuente: Twitter, Youtube, Facebook Google + etc…
  3. Puedes personalizar tus propias fuentes de información introduciendo un canal RSS totalmente gratis
  4. Los filtros de esta herramienta están muy bien pensados (lenguaje, Localización, tiempo, social engagement)
  5. Los planes de pago son muy asequibles
Estos  puntos son para mí lo que hacen a Spundge la mejor entre las herramientas para curar contenidos en estos momentos.
La verdad es que estoy muy contento usándola y me sirve tanto para mantener una vigilancia o monitorizacion sobre contenidos, empresas, marcas y desarrollos diversos en distintos sectores, a la vez que me facilita la creación de nuevos contenidos.
Es un dos en uno.

SCOOP.IT: LA HERRAMIENTA MÁS POPULAR PARA CURAR CONTENIDOS

Scoop.it es la herramienta de curación de contenidos por excelencia. Es muy versátil y fácil de utilizar.
Tiene las mismas funcionalidades que Spunge en su versión gratuita excepto una, que para mi representa un gran pero. Y es que scoop.it no permite personalizar o añadir ninguna fuente adicional sino tenemos una cuenta de pago.
Por lo tanto no puedes incorporar ninguna fuente de informacion al sistema sin pasar por caja.
A favor te diré que esta herramienta incorpora otras funcionalidades muy interesantes como analíticas y creación de boletines. Estos últimos se pueden probar en la cuenta gratuita hasta en un máximo de 3 ocasiones.
Algo que siempre puede ser de gran utilidad y que Spundge no tiene.

MYCURATOR: UN PLUGIN DE WORDPRESS PARA CURAR CONTENIDOS.

Pues si como lo oyes.
Mycurator es un plugin para wordpress que permite curar contenidos en Internet.
Dispone como los anteriores de una versión gratuita. aunque en este caso solo permite instalarlo en un wordpress y para un solo tema.
Además realizar la curación de contenidos con esta herramienta te limita 5 fuentes de información por instalación y usuario.
Al igual que los anteriores también posee un modulo de IA con el que la herramienta puede aprender a realizar mejor el proceso de filtrado.
Para ampliar estas características es necesario acudir a los planes de pago.
Su principal virtud es que al ser un plugin de wordpress y por tanto este se integra perfectamente con tu página web (solo si esta en esta plataforma) y te permite editar directamente los contenidos en el CMS de wordpress para después publicarlos y compartirlos
Scoop.it y Spundge también usan sus propios editores aunque se pueden integran con tu wordpess si lo quieres.
Al final elegir una u otra herramienta es una cuestión más de afinidades y gustos que de otra cosa. Eso si todos los soportes de las tres herramientas están en inglés. Aunque soportan el idioma español. Algo que he tenido en cuenta para esta selección de herramientas de curación de contenidos.

Otras herramientas para curar contenidos en Internet

Existen otras muchas herramientas para curar contenidos a parte de las tres mencionadas. De hecho yo ni me atrevo a listarlas aquí. Por eso te invito a que eches un vistazo a estas dos listas que he rescatado en Internet, si tienes tiempo y curiosidad:
Como ves, te puedes aburrir probando este tipo de herramientas.Pero aun así es interesante saber con que alternativas puedes contar. Además como suelen decir para gustos los colores.
Aunque ya te adelanto que no creo que ninguna sea mejor que las tres que te he presentado en el apartado anterior.
Fuente: http://papelesdeinteligencia.com/

domingo, 23 de noviembre de 2014

El cambio educativo en Canarias cada día más cerca

Por Esteban G. Santana Cabrera
Vivimos este fin de semana un hecho que marcará la historia de la educación en Canarias. El Congreso Internacional  de Educación organizado por el colegio Heidelberg cuyo título, Pedagogías emergentes para el siglo XXI, nos dio la oportunidad a cerca de trescientos profesores de toda Canarias de poder escuchar  a varios expertos reconocidos internacionalmente y que nos mostraron  las principales líneas de innovación pedagógica que están dándole un giro al sistema educativo en muchos centros educativos del mundo.

Muchos fuimos también los que no quisimos perdérnoslo y de verdad que las cinco conferencias plenarias y los seis talleres prácticos, nos llenaron de ilusión pero sobre todo de la certeza de que un cambio es posible y los docentes tenemos mucho que decir.

Querría destacar algunas perlas que nos dejaron  los ponentes como Richard Gerver, asesor del gobierno británico en políticas de educación, de Google y de muchos centros escolares de todo el mundo. De él destacaría una muy ilustrativa “la educación se ha encargado de llenar las cabezas de nuestros hijos de contenidos y se ha olvidado de que sean mejores personas”. Robert Swartz, profesor de la Universidad de Massachusetts y experto en "Aprendizaje basado en el pensamiento" nos brindó una frase que realza la importancia de que nuestros alumnos sean mejores pensadores: "Todo el mundo piensa, pero no todo el mundo piensa con el cuidado y la habilidad que debería" .

Por su parte Rafael Bisquerra, profesor de la Universidad de Barcelona, especializado en educación emocional y bienestar nos emocionó literalmente y nos hizo levantar de la butaca. De él destacaría la frase “si nuestros alumnos no son capaces de emocionarse no aprenderán nunca” y vaya si tiene razón.  

Javier Bahón, profesor de la Escuela Universitaria del Profesorado en el País Vasco y especialista en diseño de proyectos e inteligencias múltiples por su parte nos rompió esquemas con su frase “Menos contenidos es más tiempo para dedicarlo a lo importante, competencias y habilidades" . Una verdad como un templo.

Y termino estas citas con una mujer no menos importante que los ponentes anteriores, María Acaso , profesora universitaria que  por su parte  describió la realidad educativa actual con la frase "la educación actual es una farsa" y basó su charla desde su propia experiencia como docente.

  Los talleres  jugaron un papel esencial en este evento y trataron sobre el aprendizaje basado en proyectos, el uso de las tecnologías en la educación, la educación emocional, y el aprendizaje basado en el pensamiento entre otros, a cargo de Robert Swartz, Raúl Santiago, Fernando Trujillo, Ignacio Martín, María Acaso, Bisquerra y otros.

Este Congreso Internacional  de Educación ha hecho historia y estoy completamente seguro que esta siembra de emociones y vivencias marcarán entre los asistentes hacia donde debe tender nuestro sistema educativo. Aulas que emocionen, que no aburran, que sean creativas, vivas, de colores, pero sobre todo, donde el verdadero protagonista sea el alumnado.



sábado, 22 de noviembre de 2014

La radio como instrumento educativo

Proyecto Radio Educa en el AireLa radio es un medio muy atractivo y un instrumento fundamental para la comunicación y el aprendizaje. Dentro de este contexto, y aplicado al ámbito de la enseñanza, nos encontramos con el proyecto educativo ‘Educa en el Aire’ que – precisamente- introduce en los centros interesados la radio como vehículo de información para las familias, los alumnos, los docentes…
La principal novedad que sus creadores han introducido, coincidiendo con este curso escolar, es la formación al profesorado. Lo hacen, por ejemplo, habilitando un espacio dentro del horario lectivo para que la radio sea un complemento a la asignatura de Lengua, y todo ello con el apoyo y asesoramiento del equipo ‘Educa en el Aire’.
Uno de los objetivos más atractivos de esta propuesta es que los estudiantes (desde 3º de Primaria a Bachillerato) tengan la oportunidad de realizar su propio programa de radio, para lo cual reciben todos los materiales necesarios, guiones radiofónicos y apuntes técnicos. Asimismo, se persigue que el alumnado mejore su nivel de expresión escrita, su capacidad para trabajar en equipo y su creatividad.
‘Educa en el Aire’ tiene alojada en su página web una fonoteca que permite consultar toda la programación que realizan los centros que se unen al proyecto, y los contenidos de la programación a trabajar son diversos: Agenda escolar, Rincones con encanto, Los Cuentos Soñadores, Cocina sin Historia, La Teatrería o Sabías qué…?.

jueves, 20 de noviembre de 2014

Los profesores de hoy deberían eliminar las clases magistrales

A pocos les sonará el nombre de Marc Prensky, cosa que no ocurre con los términos que este profesor británico acuñó hace unos años: «nativo» e «inmigrante digital». Es decir, los nacidos antes o después de que internet inundara la vida de ambas generaciones. La convivencia no es fácil. Y menos en educación, donde suele ocurrir que los «nativos» son enseñados por «inmigrantes». De como enseñar a los primeros habla el libro presentado recientemente en Madrid por Prensky, considerado como uno de los pensadores más influyentes en el ámbito de la educación internacional. «La realidad en la que viven los niños y jóvenes es cada vez más cambiante, incierta, compleja y ambigua. Así, por ejemplo, más de la mitad de los puuestos de trabajo que existirán en el mundo los próximos años ni siquiera existen en al actualidad. Y esa generación de alumnos es la que ahora enseñamos y está en las clases», explica este docente, escritor, asesor, orador, y autor de «Enseñar a nativos digitales» (SM).
—¿Hacia dónde debería ir, según usted, el cambio de modelo educativo?
—Debemos progresar en la educación no añadiendo pequeños remedios —tecnológicos o de otro tipo—a lo que actualmente enseñamos, sino volviendo a recuperar lo esencial que las personas necesitan para ser exitosas: un pensamiento eficaz, una acción efectiva y una realización efectiva.
—Usted propone un nuevo modelo pedagógico para conseguir esto. ¿Puede explicarlo?
—El nuevo modelo de pedagogía debe ser más intuitivo, basado en la«coasociación», y donde el profesor no da ninguna teoría. Más que dar una clase magistral o incluso explicar, el profesor solo necesita dar a los alumnos, en una amplia gama de formas interesantes, preguntas que responder y, en algunos casos, sugerencias de posibles herramientas y lugares para empezar y proceder. En definitiva, se trata de que los alumnos se especialicen en la búsqueda y presentación de contenidos a través de la tecnología, mientras que los profesores se ocupan de guiar a los estudiantes, proporcionándoles preguntas y contextos, diseñando el proceso de aprendizaje y garantizando su calidad.
—¿En qué lugar queda el contenido de la educación formal, teórica o de instrucción directa... el conocimiento?
—Se cubre el curriculum obligatorio porque las preguntas que responden los alumnos son las que necesitan conocer.
—¿Usted está seguro de que la coasociación puede funcionar con los curricula obligatorios actuales?
—Si, pero requeriría volver a pensar en esos currícula por parte de los profesores desde el nfoque del libro de tipo «este es el material curricular que hay que aprender» hacia un enfoque de «preguntas-guía» a las que los alumnos tienen que encontrar espuesta.
—Pero... Algunos contenidos requerirán clases de teoría pura y dura.
—Creo que la «coasociación» se puede hacer en cualquier campo y con cualquier material curricular. Pero insisto, lo que sí requiere es una nueva perspectiva.
—¿Qué le diría a un profesor interesado y dispuesto a eliminar las clases de teoría?
—Que pregunte en clase si habla demasiado o más de lo necesario. Que pida sugerencias sobre cómo se podría reducir la cantidad de tiempo que da clases teóricas. Seguramente se sorprenderá de sus respuestas. Es evidente que un salto tan grande en pedagogía no es un cambio que se pueda hacer de la noche a la mañana. Se trata en realidad de un cambio gradual que puede llevar años perfeccionar. Pero se puede hacer. Y debe realizarse para que los alumnos del siglo XXI tengan la educación que necesitan y que merecen. La buena noticia es que actualmente hay un gran cantidad de profesores. que están aplicando la «coasociación» feliz y eficázmente todos los días con sus alumnos.
—Usted habla de motivar a los alumnos. ¿Es que ha cambiado su capacidad de atención?
—No, su capacidad de atención no ha cambiado, pero si su tolerancia y sus necesidades. No quieren charlas teóricas. Quieren que se les respete, se confíe en ellos, y que sus opiniones se valoren y se tengan en cuenta. quieren crear, usando las herramientas de su tiempo, conectar con sus iguales para expresar y compartir sus opiniones en clase y alrededor del mundo... En definitiva, quieren una educación que no sea únicamente relevante, sino conectada con la realidad. Los estudiantes de hoy viven en un mundo en el que las cosas cambian extremadamente rápido, a diario y de manera excepcional. Por ello hay que motivar a cada joven a que aprenda a través de su propia pasión y enseñar para el futuro.


miércoles, 19 de noviembre de 2014

Richard Gerver: 'Los deberes no benefician a los niños'

El experto educativo Richard Gerver, en Madrid.
Richard Gerver, en Madrid. CHEMA BARROSO

Richard Gerver (Londres, 1969) es de los pocos padres que no echan pestes de la PlayStation. Sus hijos utilizan los videojuegos y las redes sociales para estudiar y practicar idiomas y él les suele citar en sus conferencias para expresar cómo, en un mundo que cambia a gran velocidad, los jóvenes se están sirviendo de la tecnología para explorar nuevas formas de aprendizaje.
'Emprendedores de éxito han suspendido exámenes finales. Steve Jobs dejó la universidad'
Este profesor, uno de los más influyentes a nivel mundial, defiende que "los alumnos aprenden mejor si se sienten implicados", al tiempo que arremete contra los deberes y contra los exámenes. Cuando era director de colegio, convirtió la Grange Primary School, una de las peores de Reino Unido, en un ejemplo de innovación. Fue asesor de política educativa de Tony Blair y Premio Nacional de Enseñanza en su país. Estos días ha estado en Madrid, participando en el Congreso de Mentes Brillantes.
España tiene una tasa de abandono escolar temprano del 22%, la más alta de la UE. ¿Qué les pasa a nuestros estudiantes?
El sistema educativo español es uno de los más tradicionales del mundo y ocurre como con la educación durante la era industrial, en que se perseguía controlar la producción: se da a todos los alumnos el mismo mensaje y se les examina de la misma forma. Pero nuestros hijos son la generación más sofisticada de consumidores de la historia, sobre todo en tecnología. Conocen mucho más el mundo que nosotros a su edad. Ya no basta con atraparlos en clase, lo que necesitamos es un sistema que exprima lo mejor de cada uno. A pesar de que los niños tienen un instinto natural para aprender, el sistema actual hace aburrido el aprendizaje. Si creamos sistemas divertidos y estimulantes, los alumnos querrán seguir en las aulas.
El propio ministro de Educación, José Ignacio Wert, reconoce que nuestro modelo es excesivamente memorístico y rígido. ¿Puede estar aquí parte del problema?
Sí, por supuesto. El sistema aún cree en el mero proceso de memorizar y repetir información. Es un círculo vicioso porque los políticos les dicen a los profesores que evalúen así a los alumnos y a ellos les evalúan de la misma manera. Lo que necesitamos son políticos que digan: "Vamos a diseñar un nuevo sistema". Estamos constantemente parcheando modelos que no funcionan, en vez de crear uno nuevo.
Los partidos de la oposición han acordado derogar la séptima ley educativa en democracia, la Lomce, en cuanto el PP pierda su mayoría absoluta. ¿Hace falta un Pacto de Estado por la Educación?
Hay que huir de los sistemas que cambian cada cuatro años, cuando lo hace el Gobierno. En Finlandia han hecho un acuerdo entre los políticos y en 12 años no han modificado su sistema educativo.
¿Qué opina de las reválidas, pruebas externas, nacionales y estandarizadas al final de cada etapa educativa que ha recuperado Wert?
La mayoría de los países tiene estas pruebas, pero el problema es que miden sólo un tipo de inteligencia. La sociedad aún cree que la forma en que haces el examen define lo inteligente que eres, pero muchos emprendedores de éxito tienen en común que suspendieron estas pruebas finales.Steve Jobs, cofundador de Apple, abandonó la universidad, mientras que Richard Branson, de Virgin, dejó de estudiar a los 16 años. Necesitamos un sistema educativo que sea capaz de medir las inteligencias múltiples, no sólo las habilidades para superar un examen.
Si no hay exámenes, ¿cómo se evalúa lo que aprende el alumno?
Los exámenes son fáciles de gestionar, pero esto no significa que estén bien. Deberíamos ver el progreso del niño en un ámbito general, su desarrollo emocional, creativo y colaborativo, así como sus habilidades interpersonales.
¿No es un riesgo primar las habilidades frente a los conocimientos?El aprender a aprender ha provocado que los niños no tengan ni idea, por ejemplo, de los nombres de los presidentes del Gobierno o de quiénes eran los Reyes Católicos.
No hay que elegir entre una cosa u otra. Si se hace bien, habilidades y conocimientos van unidos. El conocimiento es importante, pero el sistema educativo se ha centrado sólo en él y se ha olvidado de las habilidades. Y el conocimiento por sí solo no significa nada. No es tan importante que los niños no recuerden los nombres de los presidentes del Gobierno porque pueden encontrarlos en Google, pero sí lo es más que sepan cómo funciona Google.
Dice que los niños de hoy están expuestos a más cosas y que eso ha cambiado su perspectiva del mundo. Los críos tienen más información que nunca, pero ¿saben clasificarla y darle la importancia debida?
Desde luego que no, porque no les estamos enseñando a clasificar esa información. Hay que enseñarles a hacerse preguntas, a ponerse retos, a investigar la información.
Los padres se quejan de que sus hijos tienen demasiados deberes. ¿Hasta qué punto son útiles?
Nunca he entendido el valor de los deberes. En mi opinión, se inventaron para que el niño tenga algo que hacer cuando llega a casa y para que los padres puedan ver qué es lo que hace en el colegio. Ninguna de estas razones beneficia a los niños. No he visto ningún informe serio que diga que son beneficiosos para el progreso de los niños. De hecho, en China están empezando a quitarlos en Primaria. No digo que los videojuegos sean buenos todo el rato, pero a mi hijo de 14 años le encanta jugar al FIFA en la consola, que tiene conectada a internet. Ha empezado a decir frases en ruso, español y alemán porque habla con los chicos con los que juega, que son de otros países. Es un buen ejemplo de cómo aprenden por sí mismos. Confiemos en ellos y dejemos que hagan lo que les interesa en su tiempo libre. Quiero que jueguen en la calle y que tengan tiempo para estar con sus padres, para hablar entre ellos, para leer libros... y no pueden hacerlo con dos o tres horas de deberes al día.
Como defensor de las nuevas tecnologías en la educación, ¿qué le parece la asignatura de Programación de Videojuegos que ha estrenado la Comunidad de Madrid?
[Sonríe] Alguien les debió de decir: "Ponles a aprender videojuegos, que ahí es donde está el dinero", pero lo que ocurrirá es que en unos años tendremos tantos programadores que ya no será una carrera rentable. Además, para cuando dejen la escuela, el lenguaje de programación será totalmente distinto. Mark Zuckerberg, el creador de Facebook, no sabía de programación, pero sí entendía la naturaleza humana. Para salir de la crisis, España necesita una generación de emprendedores que cree sus propios negocios.
Fuente: http://www.elmundo.es/