jueves, 31 de diciembre de 2020

El finalista canario a "Mejor docente de España 2020" en "Gente Fantástica"

 


Esta pasada semana estuvo el equipo de "Gente Fantástica" de la RTVC en mi clase del CEIP en Arucas. Una oportunidad para visibilizar el buen trabajo que se hace en la escuela pública canaria a la vez que comentamos la nominación a los Premios EDUCA ABANCA a los que estoy nominado en la categoría de Primaria.

martes, 29 de diciembre de 2020

La Escuela canaria merece un premio

 

Por Esteban G. Santana Cabrera  

Estos días me he llevado la alegría de ser nominado por el jurado de los IV Premios EDUCA ABANCA entre los diez profesores de Primaria de España donde bareman la calidad docente, la praxis empleada, el trato con el alumnado y la preocupación por el futuro de sus alumnos. Todo esto recogido en base a evidencias de los propios alumnos y familias, de trabajos de investigación, formación, etc. Unos premios conocidos como los "Goya de la Educación" que realzan la figura del buen docente y que tienen como característica principal que ningún profesor se puede presentar individualmente, ya que deben ser sus alumnos quienes lo propongan, tal y como recogen sus bases. 

Desde el anuncio el pasado 5 de diciembre, he pasado por algunos medios de comunicación y más de uno me ha preguntado qué es lo que tiene mi nominación, por qué he sido nominado. A todos les respondo lo mismo, "magia no hago" y "para  lograr que mis alumnos aprendan hay que llegar al corazón de cada uno de ellos". Esto que parece algo elemental, no es lo habitual. En multitud de ocasiones nos encontramos a alumnos que por una u otra razón "no encajan" dentro de la normalidad del grupo y "sobresalen" en positivo o en negativo, haciéndose notar en clase, algunos demandando y otros aburriéndose por desmotivación. 

A veces nos ocurre en nuestra profesión que tratamos de ver al grupo y no al alumno de manera individual. Nos preocupamos más de terminar contenidos que de verificar cómo está siendo el aprendizaje. Porque lo que está claro, y ustedes estarán de acuerdo conmigo, es que no hay dos alumnos iguales. Mi hermano y yo, gemelos genéticamente iguales, con la misma falta de vista e incluso con las mismas aficiones,... somos distintos. Él es de ciencias, le encantan las matemáticas y yo soy de letras, me gusta todo lo relacionado con la escucha, el habla, la escritura y la lectura. Yo fui durante algunos años la "oveja negra" porque me aburría en algunas clases y con algunos profesores, pero con otros disfrutaba. Todavía recuerdo con especial cariño mi seño Chita, la que me enseñara a leer y escribir en su escuela-cueva en La Montañeta, los maestros del colegio, Don Julio, Don Gustavo, Don Juan Alberto, Doña Angelina,... Recuerdo con especial cariño mis tiempos del instituto, disfrutando de las clases de Diego en Biología, las de Germán en Inglés, que supo ver que yo no era un "Muy Deficiente" sino que podía ser sobresaliente, las de Cloti en Historia o las de Geni en Latín. Y posteriormente en la Universidad las de Ramón Díaz, Magui, Nacho, Alex Hansen, Gerardo, Alejandro y sobre todo las de mi profe favorita, Enma Pérez Chacón, que me hizo ver de otra manera la Geografía y levantó en mí la pasión por esta materia.

Howard Gardner profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad de Harvard, padre de la teoría de las Inteligencias Múltiples, demostró, hace algunos años ya, que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano. Todos tenemos nuestros talentos, hasta aquel niño que en clase no hace nada y solo interrumpe constantemente. Me viene a la cabeza Benito, un alumno mío de hace muchos años, desmotivado para la enseñanza reglada pero que era muy avispado en lo concerniente a lo Lógico-Matemática, era capaz de resolver problemas de la vida diaria como el primero.

Teniendo en cuenta que no hay dos alumnos iguales, a mí lo que me ha funcionado es hacer lo que hicieron los buenos maestros conmigo. Motivación, hacerme creer que valía para algo. Buscar en cada uno de mis alumnos lo mejor de cada cual. Esa es la clave. 

Y esto que estoy tratando de hacer con mi alumnado desde hace algunos años, lo vienen realizando muchísimos docentes canarios que de manera silenciosa están trabajando a "pico y pala" cada día por la innovación, por implementar nuevas metodologías, por una educación más inclusiva. Por ello, esta nominación no la vivo como una nominación personal, sino como una nominación a la escuela pública canaria, que en muchas ocasiones sin apenas medios materiales trata de llevar en volandas a su alumnado al éxito educativo.  Me vienen muchos nombres a la cabeza pero si me lo permiten quiero nombrar a algunos docentes de esos que merecen un premio con MAYÚSCULAS como a Carmen Terrón, Gloria Ruiz, Andy Marrero, Cristina Blanco, Juan José Gil, Yeray Alemán, Ana Carlier, Lucía Rodríguez, Jovita Pérez, Diana Arencibia, Estíbaliz Hidalgo, Víctor Perdomo,… y tantos otros que lo dan todo, día a día, por la Educación, por sus centros educativos y por su alumnado. Tratan no solo de formarse y ser mejores profesionales sino que cada uno de ellos trata de mejorar el sistema público de una u otra manera, desde el puesto que están desempeñando. 

Se están haciendo muchas cosas bien en Canarias y no debemos tener miedo a visibilizarlas, a compartirlas, para aprender unos de otros y que las paredes de las aulas se conviertan en grandes ventanas por donde entren y salgan multitud de experiencias de aprendizaje que pueden ser replicadas en cualquier centro de cualquier lugar del mundo. Por ello, si hay que dar un premio, yo se lo doy a la escuela canaria.

domingo, 27 de diciembre de 2020

La Semana, programa de los Informativos de RTVC se hace eco de mi nominación a los Premios EDUCA ABANCA 2020


El Informativo Semanal de la RTVC, La Semana, que hace un recorrido por la actualidad del Archipiélago durante los siete días, se hace eco de mi nominación como finalista a los Premios EDUCA ABANCA 2020 Categoría de Primaria. Muchas gracias.

viernes, 25 de diciembre de 2020

¡FELIZ NAVIDAD!

 


Les deseo que pasen una FELIZ y radiofónica NAVIDAD. Que las ondas de la radio inunden de paz y alegría estos días festivos. Comparto con ustedes mi podcast navideño.😘😘

jueves, 24 de diciembre de 2020

¡Feliz Navidad desde el CEIP en Arucas!

 


Este es nuestro mayor deseo desde el CEIP en Arucas. Sonríe con Canarias en Navidad. Feliz Navidad compis y a todas las comunidades educativas por el gran trabajo realizado en estos tiempos tan difíciles. La letra y la música es de nuestra dire la GRAN Andy Marrero así como la realización y edición de este fantástico montaje.

martes, 22 de diciembre de 2020

Cuento de Nochebuena

 


En este último tramo del trimestre tocamos de pasada el teatro como recurso educativo aprovechando la época navideña, no solo para mejorar la competencia comunicativa donde abarcamos los componentes lingüísticos en sus diversas dimensiones: léxica, gramatical, semántica, fonológica, ortográfica y la ortoépica, entendida esta como la articulación correcta del sonido a partir de la representación gráfica de la lengua, sino que esta experiencia nos sirvió además en el aspecto pedagógico de la co-construcción del conocimiento, fomentando el aprendizaje cooperativo y colaborativo entre el alumnado, donde cada uno tenía un rol determinado (realizador, directora, actor, actriz, editor, etc.). 
Este aspecto incide muy especialmente en la creación del sentimiento de grupo, desarrollándose ciertas capacidades afectivas (Arroyo, 2003):
o Valorar el resultado del esfuerzo y del trabajo personal y colectivo.
o Estimular y ponderar la aportación de cada uno al grupo.
o Contribuir a la creación de un clima de cordialidad, sinceridad y afecto.
o Valorar las actuaciones y los aciertos propios y del grupo 
 Los alumnos trabajan en equipo siendo ellos los verdaderos protagonistas de su aprendizaje y, del mismo modo, forman parte del TPR (Total Physical Response), ya que incluye una parte importante de
actividad motriz que facilita la memorística. 
Por último, el teatro incluye dentro de la competencia en comunicación lingüística  un componente personal donde interviene: la actitud, la motivación y los rasgos de personalidad. Tres rasgos escenciales que le dan al teatro esa potencialidad que la hace atractiva para nuestro alumnado. 
Espero que les guste.

lunes, 21 de diciembre de 2020

En Comunidad Educativa hablando de Educación y de #premioseducaabanca2020

Esta pasada semana estuve en Radio ECCA con Fran Villalba hablando un ratito de Educación de manera distendida y donde hablamos de mi trayectoria educativa durante más de veinte años. Dialogamos sobre los #premioseducaabanca2020 y sobre otros temas que nos atañe de a la Educación en Canarias. ¡Me gustó!

sábado, 19 de diciembre de 2020

Comienza la cuenta atrás del Congreso Mundial de Educación EDUCA 2021

 


Vídeo del lanzamiento del Congreso Mundial de Educación EDUCA 2021 un evento organizado por EDUCA y la Universidad de A Coruña. Tendrá lugar los días 25-27 de febrero del 2021 vía online y donde se entregarán los Premios EDUCA ABANCA 2020


viernes, 18 de diciembre de 2020

Entrevistas radiofónicas disparatadas

 


Llevamos unos días trabajando la entrevista como género radiofónico, aprovechando que íbamos a tener a la tele por la clase con motivo de los #premioseducaabanca2020. Como producto final teníamos que elaborar una entrevista a un personaje que tuviera que ver con la Navidad (para ellos hasta los futbolistas tienen algo que ver con la Navidad). Debían elaborar las preguntas y las respuestas de manera individual. A continuación, por parejas, uno es el entrevistador y el otro contesta a las preguntas que le hace. Lógicamente las entrevistas salieron "disparatadas" y nos divertimos un ratillo aprendiendo. Una tercera persona comprueba que la respuesta que se da a la pregunta anterior es la correcta. Comparto con ustedes el producto final:

miércoles, 16 de diciembre de 2020

martes, 15 de diciembre de 2020

Hacemos Escritura Creativa

Una historia se puede convertir en muchas formas literarias: en una obra de teatro, en un cuento, en una novela y hasta en un programa de radio. La escritura creativa es una forma de escribir que genera escenarios diferentes a los habituales. Por ello es importante la ambientación, la motivación previa. Para ellos es muy fácil elaborar historias dejándose llevar por la imaginación. Y así lo hicimos en clase. Partimos de la lectura libre que cada uno hace al llegar cada mañana. A continuación les pedí que me fueran diciendo alguna palabra que les hubiera llamado la atención de lo que habían leido y las fuimos anotando en la pizarra. Seguidamente, cuando ya teníamos la pizarra llena de palabras les pedí que inventaran una historia con esas palabras, con sus palabras. Y esto fue lo que salió.

sábado, 12 de diciembre de 2020

Nos iniciamos en la robótica


En estos días nos estamos iniciando en el "Pensamiento computacional" definido por Cuny, Snyder, Wing como el proceso mental utilizado para formular problemas y sus soluciones de forma que las soluciones se representan en una forma que puede ser llevada a cabo por un agente de proceso de información". En esta ocasión utilizamos unos pequeños robots, sencillos para introducir la robótica en el aula y adaptarla poco a poco al nivel educativo nuestro con robots más complejos ya que mi alumnado no tenía experiencia.

Por ello empezamos con algo muy simple, la programación direccional y funcional para luego pasar a la construcción y programación de los robots. Pretendíamos con esta práctica demostrar que son ellos, y no los ordenadores, los que pueden realizar "pensamiento computacional", o utilizarlo para guiar sus pasos. 

Como vemos está orientado a la formulación y solución de problemas y aprovechando que estamos trabajando las funciones de relación y reproducción y el relieve y las comunidades de España, el reto era diseñar un panel en el que el robot , programado por ellos mismos, respondiera a algunas cuestiones. En el video podemos ver el resultado de los borradores de sus proyectos. 

Además de desarrollar el pensamiento computacional, los robots educativos favorecen el desarrollo de otras habilidades cognitivas entre niños y jóvenes como podemos ver en esta infografía de Iberdrola.




jueves, 10 de diciembre de 2020

La radio tiene un sabor especial


 Llevo dos días muy intensos compartiendo lo que sé de radio escolar en el Cep Telde, la que fuera mi casa no hace muchos años y donde puse en marcha el Seminario de Radio Escolar que hoy en día es un referente gracias al gran papel que están realizando los asesores TIC y de Comunicación. Impartí la ponencia "La Comunicación a través de la radio digital educativa" y si les soy sincero, fue emocionante ver como mis compañeros se emocionan vivenciando la radio en primera persona. Espero que se hayan llevado la mochila cargada de ilusiones y de proyectos para iniciarla en sus centros. Comparto uno de los productos en formato debate, en el que se le asignaba un rol a cada uno de los participantes. Las palabras describen los momentos vividos: 



miércoles, 9 de diciembre de 2020

Formación en radio escolar en el CEP Telde


Esta semana vuelvo a la que fue mi casa, el CEP Telde, donde impartiré una formación sobre radio escolar enmarcada en el Kit de Metodologías Activas con Herramientas TIC y que se desarrollará los próximos 9 y 10 de diciembre de 16:00 a 19:00 horas de manera presencial, donde expondré una reflexión didáctica sobre la radio como herramienta educativa y a continuación realizaremos una práctica.

IMPORTANTE: Esta acción formativa se desarrollará presencialmente en las instalaciones del CEP Telde. Debe atender a las normas generales de seguridad recomendadas: higiene de manos, uso de mascarilla, distancia social, respetar las indicaciones de desplazamiento dentro del edificio así como las entradas y salidas, toma de temperatura y registro de datos de contacto para el acceso al edificio.

VER INFORMACIÓN

martes, 8 de diciembre de 2020

Entrevista al grancanario finalista en los Premios EDUCA ABANCA 2020


Ayer estuve en  la Cadena COPE  hablando de mi nominación en la lista de los 10 finalistas de los PREMIOS EDUCA ABANCA 2020. Mejor Docente de España CATEGORÍA EDUCACIÓN PRIMARIA. Un rato de radio muy agradable en La Mañana De Cope Gran Canaria. Comparto la entrevista por si les apetece escucharla. #PremiosEDUCAABANCA2020 #CategoríaEducaciónPrimaria

sábado, 5 de diciembre de 2020

¡Entre los 10 nominados a los IV Premios Educa Abanca 2020!



Esta tarde ha salido publicada la lista de los 10 finalistas de los PREMIOS EDUCA ABANCA 2020. Mejor Docente de España CATEGORÍA EDUCACIÓN PRIMARIA. Es para mí un orgullo encontrarme en esa lista y quiero agradecer en este momento a las familias del curso pasado de mi tutoría de 5ºA del CEIP Santa Bárbara, por la propuesta, a mis niños que siempre los llevaré en mi corazón y a mis compis que me apoyaron siempre en mis iniciativas. Lo de menos es ser el primero o el décimo, lo sabremos en enero, porque el premio es el CARIÑO  de mis compis, de las familias y de mis niños ¡GRACIAS!!!! #PremiosEDUCAABANCA2020  #CategoríaEducaciónPrimaria

jueves, 3 de diciembre de 2020

Rap de la discapacidad

Hoy 3 de diciembre celebramos en el CEIP en Arucas el Día Internacional de las Personas con Discapacidad. El objetivo no es otro que el de visibilizar a este colectivo y de promover los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad en todos los ámbitos de la sociedad, así como concienciar sobre su situación en todos los aspectos de la vida.

El lema de este año 2020 es "Un día para todos", y pretende visibilizar que la discapacidad forma parte de la condición humana, ya que todos, en algún momento de nuestras vidas, podemos experimentar una discapacidad temporal o permanente; y la sociedad tiene que estar preparada para ello.

Nosotros tratamos de visibilizarlo a través de un rap compuesto por Kevin. Un tesoro.

martes, 1 de diciembre de 2020

La comunicación a través de la radio digital educativa


Esta tarde impartí en el Cep GC Noroeste la formación titulada "La Comunicación a través de la radio digital educativa". Un rato muy agradable con profesorado del Norte de la isla de Gran Canaria y donde pude acercarles a esta herramienta educativa y motivadora. Comparto con ustedes el producto final de la formación en la que realizamos dos prácticas radiofónicas, una de ellas utilizando la entrevista implementamos la dinámica "cuestionario disparatado". Individualmente nos preparamos una entrevista a un personaje, el que ellos quisieron, y escribieron las preguntas y las respuestas. Luego, por parejas, uno hace las preguntas y el otro responde, pero lo que él había escrito. Salió algo muy gracioso.

 La 2ª práctica fue utilizando el debate como género radiofónico. El objetivo era practicar el debate de un tema  asumiendo un rol comunicativo. En pequeño grupo, los miembros debatieron sobre el tema escogido por ellos, habiendo asignado previamente a cada uno rol comunicativo (conciliador, cuestionador, conformista, coordinador, evasivo, resabido, tímido, etc.) En esta última era importante insistir en que todos los interlocutores respetaran las normas básicas de comunicación, como la escucha activa, la toma de turno, pedir la palabra, etc. Comparto con ustedes el producto final: 

lunes, 30 de noviembre de 2020

Acción puntual: La comunicación a través de la radio


El próximo día 1 de diciembre de 2020 impartiré en horario de 16:00 a 19:00, de manera presencial en el CEP Gran Canaria Noroeste la acción puntual: La comunicación a través de la radio digital educativa. Esta acción formativa es independiente de cualquier itinerario: está pensada, especialmente, para todas aquellas personas que quieran solicitar el kit de radio en calidad de préstamo.

La experiencia de radio escolar en un centro educativo facilita e incentiva la dimensión comunicativa del aprendizaje. Dota de sentido a distintas actividades creativas. También familiariza al alumnado con los medios de comunicación social desarrollando el sentido crítico y estimulando el trabajo cooperativo. La participación del alumnado en un proyecto de radio escolar facilita un aprendizaje activo, motivador, globalizado, cooperativo, competencial, social, significativo y tecnológico.

En esta formación se expone una reflexión didáctica sobre la radio como herramienta educativa y a continuación se explica cómo conectar el equipamiento fijo o móvil con intención de realizar una grabación de cierta calidad.

Programa

1. Introducción a la radio digital escolar
2. La radio como herramienta didáctica
3. Elementos del mensaje radiofónico
4. El guion multimedia
5. El programa radiofónico
6. El podcast como unidad de grabación
7. Tipos de podcasts
8. Cómo construir un estudio de radio
9. Equipamiento de radio digital fija
10. Equipamiento de radio digital móvil
11. Software de grabación y edición
12. Práctica de grabación de audio
13. Para saber más

Ponente: Esteban Gabriel Santana Cabrera

Matrícula hasta: 26 de noviembre

Plazas: 9

Acceso a más información de la acción formativa.

Acceso a la matrícula online.

Información a tener en cuenta

Al ser un curso presencial, se tienen que respetar las medidas anticovid: uso de mascarilla, distancia, gel hidroalcohólico, etc.

viernes, 27 de noviembre de 2020

¡Feliz día Maestr@s!


En un día como el de hoy me vienen a la mente aquellos maestros que marcaron mi vida e hicieron que me decantara por esta linda profesión del magisterio. Por ello quiero recordar a Chita, que me enseñó a leer en aquella casita vieja de la Montañeta y luego en su escuela-cueva en la Calle Belén, la Señorita Tita en el Colegio San Francisco Javier de Guanarteme de la que recuerdo aún su sonrisa y el cariño con el que nos trataba a los chiquillos.

Posteriormente en el CEIP Adán del Castillo recuerdo con especial cariño a Don Julio mi tutor de Sexto y a su mujer, a las hermanas Hernández, Doña María especialmente que me enseñó Matemáticas, Juan Alberto López Galván el que me enseñó las primeras frases completas en inglés y con el que me di cuenta que profesor de Lenguas Extranjeras sí que no iba a ser. También de esa época recuerdo especialmente a Juan Alberto Roque, a Esther Cabrera mi seño de Religión y a Don Gustavo, nuestro entrenador de Voleibol y con el que luego coincidí como compañero en la docencia. 

Del instituto recuerdo con nostalgia a Germán un profe de Inglés con el que saqué el primer sobresaliente en Inglés de mi vida en 3º de BUP, y el único. Geni, Blanca, Manolo,Diego,... Muchos de ellos  en mi etapa en el Cairasco los tuve de compañeros. Y para no cansarles, quiero tener un recuerdo para mis profes de la Universidad, Ramón Díz, Alex Hansen, Nacho y especialmente Enma Pérez Chacón, que me hizo amar la geografía. Para todos ellos este rap improvisado de algunos de mis alumnos: ¡gracias maestr@s!  

El huerto escolar, la naturaleza nuestra aula


En nuestro centro, el CEIP en Arucas, tenemos un huerto que es la delicia de todo el alumnado, sobre todo en este tiempo de pandemia, en el que el aprendizaje al aire libre es muy motivador. ¿Pero por qué tener un huerto escolar? Salir de clase al alumnado les motiva y especialmente en el huerto el aprendizaje  es muy enriquecedor en todos los aspectos. Primero por ir a otro ambiente de aprendizaje, por la ilusión que les transmite y por lo que aprenden (cultivar, preparar el terreno, cuidarlo, recoger los frutos,...) Aparte nuestro alumnado aprende en un espacio natural, interactuando con el medio. Trabajamos valores de respeto, conservación y cuidado de la naturaleza, el medio ambiente y el entorno. También nos facilita un aprendizaje integral.

Además es un entorno que potencia el trabajo colaborativo y cooperativo compartiendo tareas (plantar, regar, limpiar malas hierbas, etc.) que pueden ir rotando por equipos, siguiendo la misma organización del trabajo cooperativo. A medida que van siendo más autónomos podrán ir adquiriendo esa responsabilidad. Podrán conocer los productos propios de la tierra, los más saludables, ecológicos y sobre todo plantados por ellos.

En este tiempo de covid es básico salir al aire libre, buscar otros espacios de aprendizaje y donde además de aprender puedan realizar ejercicio físico. ¡No podemos negarnos!

miércoles, 25 de noviembre de 2020

Mujeres y Ciencia

Este año coincidiendo con el 25N saltamos al ciberespacio con las #SCIC20 del 4 al 29 de noviembre con las Semanas de la Ciencia y la Innovación en Canarias. La Consejería de Economía, Conocimiento y Empleo del Gobierno de Canarias, a través de la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información (ACIISI), ha presentado la versión más interactiva de este gran evento de difusión de ciencia tras dieciséis ediciones.

El CEIP en Arucas participó en estas Semanas de la Ciencia y la Innovación para acercar el conocimiento científico e innovador a los ciudadanía. Dentro de este evento ocupa un lugar especial la radio escolar y ocho centros de Canarias participaron con un programa radiofónico. Nosotros, desde el cole y mi tutoría, quisimos sumarnos con un especial informativo que titulamos "Mujeres y Ciencias" para resaltar el papel de la mujer en la ciencia a lo largo de la historia. Aquí va nuestro pequeño trabajo radiofónico en un día como el hoy y abajo pueden escuchar el producto final del centro.

lunes, 23 de noviembre de 2020

Otra Ley Educativa con fecha de caducidad

Por Esteban G. Santana Cabrera   

Desde que comencé en el colegio hace ya unos cuantos años, hasta ahora, he vivido y "sufrido" como la mayoría de los españoles, docentes y discentes, nueve leyes educativas y no recuerdo que ninguna haya llegado con el aplauso de unos y de otros, pero lo que es más grave aún, todas han pasado sin el apoyo de la comunidad educativa. No hemos tenido una ley que haya perdurado en el tiempo y en ninguna se ha tenido en cuenta la opinión de los docentes de a pie. Es verdad que las competencias educativas se han ido descentralizando de manera muy rápida en nuestro país y esto ha originado diferencias entre comunidades autónomas. El Congreso de los Diputados ha aprobado esta pasada semana la novena Ley en democracia, lo que a mi modo de ver supone un fracaso en toda regla, porque no hemos podido ni sabido llegar a un consenso por parte de los políticos, los docentes y las familias en su amplia representación. Lo que lleva a que todas estas leyes surjan con fecha de caducidad. Mientras los políticos se ocupan en cambiar leyes los centros continuamos con los mismos problemas que hace 20 o 30 años, falta de medios económicos, excesiva burocracia, ratios elevadas, conexiones a internet desfasadas y equipamiento pasado de moda. Estamos vendiendo una Educación del S XXI sin medios para poder llevarlo a efecto, porque todo continúa dependiendo del color del partido gobernante.

La primera ley de la democracia LOECE duró lo que el gobierno de UCD, ya que el PSOE se opuso a ella porque decía que no respetaba la Constitución, como así lo refrendó el Tribunal Constitucional. Luego llegó la LODE con Maravall, que se parece en algunos aspectos a la actual porque incluyó bastantes reformas en la admisión de alumnos de los colegios concertados, donde prevaleciera la cercanía, la renta menor y los hermanos estudiando dentro. Luego llegó en 1990 la LOGSE del ministro Solana y donde se acabó con la EGB y el BUP para pasar a una controvertida Infantil, Primaria y ESO. En 1995 vino la LOPEG que poco aportó a nivel general aunque sí que para el profesorado supuso la posibilidad de la jubilación anticipada a los 60 años para el que llevara 35 años de trabajo docente. En 2002 vino la LOCE de la mano del PP, una ley que apenas tuvo protagonismo ya que Zapatero la logró paralizar en su mayoría y donde apareció por primera vez la polémica de la Religión como asignatura computable para la nota de Selectividad. En 2006 vino la LOE de Zapatero sin pena ni gloria y recordada por la promoción automática con dos asignaturas. Con el cambio de gobierno llega en 2013 la LOMCE que elimina la Educación para la Ciudadanía y le vuelve a dar protagonismo a la asignatura de Religión como nota computable en Bachillerato.  Y llega la LOMLOE o Ley Celaá que da un paso importante hacia una mayor descentralización y lo más polémico, la eliminación de la mención del castellano como lengua vehicular.

En el artículo LAS LEYES EDUCATIVAS DE LA DEMOCRACIA EN ESPAÑA A EXAMEN (1980-2013) de los profesores Gloria Espigado Tocino y Blas Cabrera Montoya y publicado en Historia y Memoria de la Educación reconocen un aspecto, que ya apunté al principio, que a mi modo de entender tiene mucho que ver en la "sucesión" de leyes educativas y es la relevancia del proceso de descentralización administrativa que ha conducido al traspaso de competencias en materia de educación desde el Estado central a las distintas comunidades autónomas. Por ello Espigado y Cabrera nos recuerdan que  no podemos olvidar que las leyes y las políticas educativas deben ser analizadas en relación con los cambios de todo orden (políticos, sociales, económicos y culturales) experimentados en España desde el comienzo de la llamada Transición, teniendo en cuenta que el punto de partida es una dictadura y que desemboca en una democracia cuya legitimidad descansa en la Constitución de 1978 y, en concreto, en el mandato educativo de su artículo 27, y a la que se le plantean nuevos desafíos que quizás requieran de un definitivo consenso legal para superarlos.

En esta misma línea Manuel de Puelles Benítez en su artículo  REFLEXIONES SOBRE CUARENTA AÑOS DE EDUCACIÓN EN ESPAÑA O LA IRRESISTIBLE SEDUCCIÓN DE LAS LEYES nos habla de la inestabilidad que ha traído la proliferación de leyes educativas en un período corto de tiempo. Puelles analiza  las razones profundas de este fenómeno, especialmente la política bipartidista  y su plasmación en las leyes de sus modelos sistémicos de educación, modelos sellados por la ideología respectiva, lo que inevitablemente ha conllevado un cambio legislativo cuando el electorado ha votado la alternancia democrática.

 En definitiva, creo que se hace urgente llegar a consensos en legislación educativa, teniendo en cuenta a los agentes activos que la componen y no en manos de los políticos de turno. No se pueden repetir situaciones como la que se dieron esta pasada semana, que ha ocurrido en otras legislaturas, donde una ley que afecta al futuro de toda la ciudadanía española, se tome como arma política para derrotar al enemigo, y ustedes saben a lo que me refiero.

viernes, 20 de noviembre de 2020

Trabajando la creatividad con Creactivity

Esta semana estuvimos en la guagua 'Creactivity' de EduCaixa, un espacio diseñado para despertar el ingenio, la destreza y la creatividad de niños, con un proyecto que tiene como objetivo fomentar la creatividad, el diseño y desarrollo de soluciones originales para problemas sencillos en el que el alumnado participa en distintos rincones- talleres con materiales cotidianos, herramientas de baja y alta tecnología para dar vida a sus propias ideas.

Partiendo de esta idea, los Materiales de aula Creactivity ofrecen una propuesta de actividad, vinculada a cada uno de los ámbitos STEM: Mecánica, Viento, Electricidad y Luz, y cada actividad presenta a los alumnos un pequeño reto o cuestión y una serie de tareas que ayudan a ir introduciendo conceptos con los que dar respuesta a la pregunta inicial. Las actividades están diseñadas con un enfoque competencial y en ellas se combina tanto el trabajo en grupo como el trabajo individual. Un día distinto trabajando las ciencias de manera creativa.

martes, 17 de noviembre de 2020

Curso la Radio Escolar y el Podcast en tiempo COVID


Próximamente iniciaremos un curso en el CEP Las Palmas que oferta una formación de radio con sesiones presenciales por videoconferencia que comenzará el 26 de noviembre. Abarcará seis sesiones de formación más tres horas de práctica individual y culminará el 4 de febrero. Anímate a participar y aprende a utilizar una herramienta de comunicación imprescindible en la competencia lingüística de nuestro alumnado y que nos brinda la oportunidad de llevar a cabo experiencias interdisciplinares eficaces y enriquecedoras. Este es el enlace a la inscripción: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/cprofeslaspalmasdegrancanaria/2020/11/12/curso-la-radio-y-el-podcast-en-tiempo-covid/

lunes, 16 de noviembre de 2020

Aprendemos la Función de Relación haciendo maquetas

 


Continuamos adelante con nuestro proyecto al que denominamos "Cuidamos nuestro cuerpo". Llegó el momento de trabajar la Función de Relación y uno de los productos fue la maqueta. Nos planteamos dos criterios de evaluación, el 1 y el 2 de CCNN. Pretendíamos que el alumnado de 6º fuera capaz de mostrar iniciativa en la organización y realización de proyectos, experiencias o pequeñas investigaciones.
El uso de maquetas, creemos que es un recurso fantástico ya que el alumnado "aprende haciendo", sigue los principios constructivistas, ya que el propio alumno es el que va a resolver y construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo. 
Al finalizar constatamos que el alumnado buscó, seleccionó, organizó y analizó tanto la información concreta y relevante como los materiales necesarios en diferentes fuentes (libros, internet, apuntes en classroom, imágenes y gráficos), a partir del planteamiento de problemas y enunciación de hipótesis, extrayendo conclusiones y realizando informes para comunicar los resultados en este caso, en soporte físico. Además, se verificó que el alumnado era autónomo en la planificación y ejecución de acciones y tareas, mostró iniciativa en la toma de decisiones y reflexionó acerca del proceso seguido utilizando estrategias para realizar el trabajo de forma individual  mostrando habilidades para resolver problemas y conflictos, participando en procesos de autoevaluación y coevaluación, con sentido crítico, iniciativa, curiosidad e interés, y reconociendo el rigor, la persistencia y la creatividad como cualidades de actividad científica. 
Con este trabajo el alumnado fue   capaz de identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de la función de relación, escogiendo uno de los órganos, estudiándolo y transformándolo en maqueta.
Por último, nos ha servido como estrategia para estudiar y trabajar individualmente y en equipo de manera eficaz, ya que cada equipo tenía que escoger un grupo de órganos, reflexionaron sobre el trabajo realizado y sacaron conclusiones sobre cómo trabaja y aprende al exponerlo y recibir feedback de sus compañeros.

sábado, 14 de noviembre de 2020

Publicado el artículo ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS SOBRE LA PANDEMIA POR LA COVID-19 EN DOCENTES DE CANARIAS.


Ya ha sido publicada por la "Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud pública" el trabajo que realizamos en el mes de mayo un grupo de docentes y sanitarios canarios entre los que están Gloria Ruiz, Luciano Santana Cabrera, Borja Santana López, Yeray Santana y Jesús González y cuyo título es ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS SOBRE LA PANDEMIA POR LA COVID-19 EN DOCENTES DE CANARIAS. 

Después de varios meses continuamos estando prácticamente igual en lo que a formación sanitaria respecta y se nos plantean dudas en muchas ocasiones de cómo actuar ante un caso sospechoso, porque la casuística es muy variada. Y no solo en lo que a COVID se refiere. 

El personal docente es clave para fomentar las medidas de promoción de la salud, por lo que se recomienda incluir profesionales sanitarios en el ambiente educativo para proporcionar a los docentes formación en materia preventiva, colaborando así en la adecuación de las medidas de higiene y protección en los centros, además de ayudar a gestionar los posibles contagios.

En cuanto a los conocimientos, existen ciertas brechas educativas, las cuales podrían subsanarse con una adecuada formación en materia de prevención de infecciones. ¡Y lo decíamos en mayo! Este estudio originó la formación del Grupo Educativo Educacovid en el que hay profesionales de la sanidad y la educación.

viernes, 13 de noviembre de 2020

Nosotros nos sumamos al #SayHi, por la amistad y el compañerismo


Mis alumnos de 6º de Primaria del CEIP en Arucas en Gran Canaria se han sumado a la campaña europea contra el acoso escolar (#SayHi) y hemos bailado la versión española de “Te veo” (adaptada de la original noruega “Ser deg”), con el que niños y niñas de Europa y Japón bailaron y cantaron el pasado 12 de noviembre por la amistad. Con esta canción y coreografía común desde el CEIP en Arucas, queremos animar a todos los niños y niñas del colegio  a saludar diciendo hola a cualquier otro niño o niña que esté solo,  para que ninguno se sienta rechazado o acosado, promoviendo así la amistad y el buen ambiente en el colegio.

martes, 10 de noviembre de 2020

El Aula del Futuro en directo

Dentro del curso que estoy realizando se organizó hoy un evento en directo a las 19:00 horas como buen colofón del curso. En esta videoconferencia participó todo el equipo docente. Vimos ejemplos de Aulas del Futuro en marcha y el trabajo durante estos tiempos tan difíciles. Además propusieron ideas para llevar a la práctica el modelo AdF en línea y partiendo de nuestra aula.  #CursoAdF_INTEF #fcl_es #fcl_eu

lunes, 9 de noviembre de 2020

La radio y el podcast en esta nueva realidad educativa

 


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La radio 📻 es una herramienta fantástica en nuestros centros educativos, más en tiempo de pandemia, y allá donde voy siempre llama la atención por ser un recurso creativo, que fomenta la inclusión, donde el alumnado es protagonista de su propio aprendizaje y sobre todo es una herramienta fantástica para visibilizar lo que se hace dentro de las aulas. Comparto con ustedes algunos momentos de mi ponencia del pasado sábado en La Laguna titulada"La radio y el podcast en esta nueva realidad educativa" y que impartí en el XIV Encuentro de la Asociación Elio Antonio de Nebrija de docentes de Lengua y Literatura. Este año bajo el lema "El aprendizaje en el nuevo contexto educativo-cultural". Gracias a Jesús Luis-ravelo por la organización en estos tiempos que corren y por la invitación.

viernes, 6 de noviembre de 2020

Canarias en la primera webinar para profundizar en la realidad de la radio escolar en España



El próximo miércoles, 18 de noviembre, de 17:30 a 19:30 horas (hora peninsular), asistiré como ponente, invitado por la Fundación COPE, a la primera webinar de Radios Escolares de España. Participaré con la ponencia “La radio escolar, espejo del aprendizaje”, en la que hablaré no solo de las virtudes de la radio en la escuela, sino también de su capacidad de visibilizar los aprendizajes.

Intervendrán además el presidente de la Fundación COPE, Rafael Pérez del Puerto, Antonio Jimeno, responsable de la sección diario “Los niños y Jimeno”, en el programa de Javi Nieves y Mar Amate, “Buenos días, Javi y Mar”, en Cadena 100, el profesor, y realizador técnico de imagen y sonido, Daniel Ortuño, responsable del programa “La Radio del cole”, en la emisora autonómica madrileña, Onda Madrid, el profesor Juan Luis Sánchez Peñalba, responsable del departamento de Tecnología del Colegio Jesús María Sant Andreu de Barcelona, ganador del Primer Premio del Concurso Gonzalo Estefanía de Radio Escolar 2019, Susana Arcos Trancho, de Valladolid, segundo accésit del Premio Gonzalo Estefanía de Radio Escolar por el programa “Un espía en deportivas y la bomba de melaza”, con el IES Juana I de Castilla de Tordesillas (Valladolid) y los profesores de educación primaria Juanjo Domínguez y Vicente Estellés que codirigen la radio escolar del Colegio Plurilingüe Marni, de Valencia. El productor y creador de podcast, Iván Patxi Gómez Gallego, autor del libro “Objetivo Podcast” cerrará el webinar con la ponencia “El equipo de podcasting: ya no hay barreras económicas”. 

Finalmente, el webinar abrirá una mesa con todos los participantes en la que se responderán a las dudas de los asistentes, planteadas por escrito a través de la plataforma. Si te interesa Reserve su plaza ya en este enlace: https://attendee.gotowebinar.com/register/8682710694343523088 Después de inscribirse, recibirá un correo de confirmación con la información para unirse al seminario web.

Read more at: http://fundacioncope.com/2020/11/06/la-fundacion-cope-organiza-su-primer-webinar-para-profundizar-en-la-realidad-de-la-radio-escolar-en-espana/

miércoles, 4 de noviembre de 2020

La radio escolar en las Semanas de la Ciencia y la Innovación en Canarias 2020


Por si están interesados en participar con su 📻 🎤 radio con un podcast o programa de radio. Puede ser presencial u online.  

Salta al ciberespacio con las #SCIC20 del 4 al 29 de noviembre con las Semanas de la Ciencia y la Innovación en Canarias. La Consejería de Economía, Conocimiento y Empleo del Gobierno de Canarias, a través de la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información (ACIISI), acaba de presentar el cartel de la que será la versión más interactiva de este gran evento de difusión de ciencia tras dieciséis ediciones.

Todo el conocimiento en una pantalla es lo que representa la nueva imagen de esta edición ‘especial’ en 2020, marcada por el distanciamiento social y la limitación de personas en espacios físicos.

INSCRIPCIÓN AQUÍ

domingo, 1 de noviembre de 2020

29 de octubre #DíaMundialDeLaPsoriasis2020

 


Los que me conocen saben que soy paciente de psoriasis y voluntario de una asociación, Acción Psoriasis, que trata de informar y formar a pacientes, familiares y a la sociedad en general. Celebramos el pasado 29 de octubre el #DíaMundialDeLaPsoriasis2020 Un día para estar informado, pero de información veraz y cercana como la de los dermatólogos, reumatólogos, enfermería, farmaceuticos y asociaciones como Acción Psoriasis. #DiaMundialdelaPsoriasis #estarinformado #comunicación #sanitarios #docente #enfermería #psoriasis #artritispsoriasica

viernes, 30 de octubre de 2020

Nuestro primer programa radiofónico tras el confinamiento

 3,2,1 arranca la radio del CEIP en Arucas, respetando las medidas de seguridad contra el #COVID19 y como producto de uno de nuestros proyectos en 6º de Primaria. Tras investigar sobre la pasada tormenta Bárbara que asoló Canarias y buena parte de la Península, tenían que realizar una nota de prensa radiofónica.Presentadores y corresponsales dieron cobertura a este primer programa de radio tras el confinamiento.