El pasado 14 de junio, a las 19.00 h., en el municipio de Granada, Cogollos de la Vega, se llevó a cabo la entrega de premios del I Concurso Nacional de Cortos Escolares Inclusivos que ha resultado un rotundo éxito, con casi una treintena de trabajos presentados, de diferentes rincones de la geografía despañola, caso de Canarias, Cantabria, Fuenlabrada,así como diferentes municipios granadinos.
Con 4 estatuillas o categorías premiadas, el CEIP ‘Manuel de Falla’ de Peligros, fue el gran triunfador de la noche, alzándose con PRIMARIA, MEJOR INTÉRPRETE MASCULINO, VOTACIÓN POPULAR, así como SONIDO, DIRECCIÓN ARTÍSTICA Y FOTOGRAFÍA.
El CEIP Los Giles obtuvo una mención especial en este certamen con su corto "Travesuras interestelares" que fue interpretado por el alumnado de 2º de Primaria con su profesor Antonio.
En el transcurso del acto, los organizadores distinguieron al cantante Miguel Ríos, motivo de inspiración y referente en valores, como I PREMIO ‘EMILIO MUÑOZ’, quien no pudo estar en el evento por compromisos profesionales. Fue Elvira Capelli, archivera de la Fundación Miguel Ríos la encargada de hacer el honor), si bien lo hizo de manera virtual, a través de una pantalla habilitada en la sala.
Gracias a todos los que han participado este año, a las familias, a Yaiza Santana Alvarado, al profesorado y sobre todo a nuestro alumnado que cada vez tiene más iniciativa. Gracias
“La educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo”. Esta frase de Nelson Mandela nos viene muy bien en estos días en los que finaliza el periodo lectivo en los centros educativos. Cuando llega el final de curso, es momento de reflexionar sobre la importancia de la desconexión y el descanso tanto para nuestro alumnado como para el profesorado. Este período de receso es crucial para recargar energías y prepararnos para los desafíos del próximo año académico.
Para nuestros niños y niñas, el fin del curso representa una oportunidad para desconectar del entorno escolar y disfrutar de un merecido descanso. Este tiempo les permite relajarse, jugar y dedicarse a actividades que les apasionan fuera del ámbito académico. La desconexión es esencial para que puedan resetear su mente, procesar lo aprendido y regresar con energías renovadas y una actitud positiva.
Pero para el profesorado, el final de curso también debe ser un momento para desconectar y descansar. La labor docente es intensa y demanda un alto nivel de compromiso y energía a lo largo del año. Un descanso adecuado es fundamental para que los docentes puedan recuperar fuerzas, mantener su bienestar emocional y físico, y volver con la motivación y la creatividad necesarias para seguir ofreciendo una educación de calidad.
El verano ofrece una excelente oportunidad para que el profesorado se dedique a la lectura y a la formación continua. Mantenerse actualizado en las últimas tendencias educativas, metodologías innovadoras y avances tecnológicos es vital para mejorar nuestras prácticas docentes. La formación continua no solo enriquece el conocimiento profesional, sino que también inspira y motiva a los docentes a explorar nuevas ideas y enfoques en su práctica educativa.
La educación es un pilar fundamental en nuestra sociedad. No solo proporciona conocimientos y habilidades a nuestros alumnos, sino que también fomenta valores esenciales como el respeto, la empatía y la responsabilidad. Una sociedad educada es una sociedad capaz de enfrentarse a desafíos, innovar y progresar de manera sostenible. Por ello, es vital que todos los actores involucrados en el proceso educativo trabajen de la mano para garantizar una educación de calidad.
La colaboración entre la administración educativa, los docentes y las familias es esencial para el éxito educativo de nuestros niños canarios. La administración proporciona el marco y los recursos necesarios para el funcionamiento de las escuelas. Los docentes, con su dedicación y profesionalismo, somos quienes implementamos y adaptamos estos recursos a las necesidades de los alumnos. Las familias, por su parte, juegan un papel crucial en apoyar y complementar el aprendizaje en casa. Cuando estos tres pilares trabajan juntos, se crea un entorno educativo sólido y efectivo, donde los jóvenes pueden desarrollarse plenamente.
En conclusión, el final de curso es un período esencial para la desconexión y el reseteo tanto del alumnado como del profesorado. Aprovechar este tiempo para descansar, reflexionar y formarse es clave para enfrentarnos al próximo curso con entusiasmo y eficacia. Es fundamental reconocer la importancia de la educación en la sociedad y la necesidad de una colaboración estrecha entre la administración educativa, los docentes y las familias. Les deseo a toda nuestra comunidad educativa un verano lleno de descanso, aprendizaje y momentos felices. ¡Nos vemos el próximo curso, renovados y listos para continuar nuestro camino hacia la excelencia educativa! Porque ya saben, como dijo John Dewey, "La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida en sí misma."
Nuestro alumnado de 2º se desplazó hasta Tenerife a la Gala Final de la 13ª edición del Festival Educativo de Cine @CINEDFEST donde obtuvo el Premio a la Mejor Fotografía por «Travesuras Interestelares» Más info: AQUÍ
En el último programa de la temporada, Eva Guillén y su Guachinche se trajo hasta Radio Los Giles, nada más y nada menos, que a Yeray Rodriguez, verseador y profesor de Filología Hispánica, Clásica y de Estudios Árabes y Orientales de la @ULPGC .
Este lunes nos visitó Doña Zaida Hernández, dermatóloga del Hospital Universitario Insular de Gran Canaria Sanidad Gobcan y nos habló de los cuidados de la piel, sobre todo en este tiempo de verano. No se pierdan la entrevista en Radio Los Giles
"El buen maestro hace que el mal estudiante se convierta en bueno y el buen estudiante en mejor." Esta frase de Maruja Torres nos viene al pelo sobre el procedimiento selectivo extraordinario de estabilización por el que tienen que pasar miles de docentes en Canarias, con motivo del concurso oposición para el ingreso en el Cuerpo de docentes de la Oferta de Empleo Público.
Muchos docentes de Canarias están con el alma en vilo porque ven que sus puestos de trabajo pueden peligrar. Primero por el “plan de estabilización” que va a traer a Canarias más del 53% del profesorado de fuera, que no trabaja en esta comunidad actualmente, y segundo porque las oposiciones no ofertan más que una o dos plazas por tribunal, sobre todo en el cuerpo de maestros.
Tanto sindicatos, administración como los propios docentes, sabemos que un buen maestro no lo hace el pasar por una oposición. El ser del docente va más allá aunque hasta ahora nadie haya querido verlo así.
El acceso a los cuerpos docentes en España, y en Canarias en particular, se caracterizan por un sistema competitivo y regulado. Los aspirantes a profesores deben superar una serie de pruebas que incluyen pruebas teóricas, prácticas y la defensa de una unidad didáctica o situación de aprendizaje. Este proceso de acceso, que a muchos docentes les cuesta varios años, busca “garantizar “que los docentes posean un alto nivel de conocimiento y competencias pedagógicas.
Pero ¿esto realmente es así? ¿Son los mejores los que acceden a los distintos cuerpos o son los mejores opositores? Porque una cosa no es la misma que la otra. Y lo estamos viviendo en los centros educativos, donde hay “funcionarios” sin vocación alguna que no se han planteado seriamente lo que es “enseñar”.
Una exalumna mía me regaló una frase que llevo marcada a fuego “enseñar es llegar al corazón de cada alumno y sacar lo mejor de él”. Y en muchas ocasiones, estos docentes sin vocación, que no aman esta linda profesión, se convierten en “antipedagogos”, replicando la educación que ellos tuvieron, sin actualizarse, sin formarse y sobre todo sin implicarse con todo lo que esta palabra conlleva.
El sistema de acceso español en comparación con otros países de Europa muestra variaciones significativas. En Finlandia, por ejemplo, el acceso a la profesión docente es altamente selectivo desde el inicio. Solo los estudiantes con los mejores expedientes académicos pueden ingresar en los programas de formación docente, y tras completar sus estudios, deben pasar por un periodo de prácticas supervisadas antes de obtener su licencia para enseñar. Este enfoque asegura una formación inicial sólida y una integración gradual en el entorno educativo.
En Alemania, el proceso también es riguroso, pero con un enfoque distinto. Los futuros docentes deben completar un extenso periodo de formación universitaria, seguido de un "Referendariat", una fase de práctica profesional que dura aproximadamente dos años. Durante este tiempo, los candidatos son evaluados continuamente y deben superar varios exámenes antes de ser considerados para puestos permanentes.
En el contexto canario, los retos son particulares debido a la dispersión geográfica y la diversidad cultural. A menudo, los docentes deben adaptarse a contextos muy variados y enfrentar desafíos adicionales como la insularidad y la necesidad de atender a comunidades con características específicas. Esto subraya la importancia de una formación adaptada y continua para los docentes en esta región.
En definitiva, aunque el acceso a la docencia en España y Canarias es riguroso, en línea con la tendencia europea de exigir altos estándares de formación y selección, cada región debería tener sus propios mecanismos para asegurar la calidad educativa y la estabilidad del profesorado canario. Estos sistemas reflejan sus contextos históricos, sociales y culturales, aunque no todos comparten el objetivo de formar docentes competentes y comprometidos con la educación.
Porque "Un buen maestro puede crear esperanza, encender la imaginación e inspirar amor por el aprendizaje." y no lo digo yo sino Brad Henry.
En el último programa de la temporada, Eva Guillén y su Guachinche se trajo hasta el CEIP Los Giles, nada más y nada menos, que a Yeray Rodríguez, profesor del Departamento de Filología Hispánica, Clásica y de Estudios Árabes y Orientales de la ULPGC.Académico Numerario de la Academia Canaria de la Lengua y miembro del Consejo de Redacción de ACL, revista que edita la propia Academia y que dirigió temporalmente. Desde 2014, año de su fundación, preside la Asociación de Verseadores Canarios Ochosílabas, reconvertida en Fundación desde 2021, que entre otras acciones tiene como prioridad la divulgación de la tradición verseadora canaria.
Yeray Rodríguez es poeta improvisador y es autor de cuatro trabajos discográficos: Punto cubano: el corazón en la voz (2002), El lunes que viene empiezo (2009), …Una misma tradición (2010) y A pesar de la enorme distancia (2014).
En El Guachinche habló de su trayectoria profesional y sobre todo de lo más personal. No se la pierdan.
Los Supersoñadores es un nuevo programa de Radio Los Giles que rescata y visibiliza historias contadas por alumnado, autores,profes, familias,.... Un programa donde cada semana descubriremos historias de lo más originales. ¿Te apuntas? https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/ceiplosgiles/wp-content/uploads/sites/317/2024/06/los-supersonadores.mp4
Nuestro cole, el CEIP Los Giles, participó recientemente en la serie «Conversaciones sobre la literatura infantil y juvenil» un proyecto de Biblioteca de Canarias y que recoge varias conversaciones sobre lo que supone la lectura en nuestro centro. No te pierdas el video
La jornada intensiva en el mes de junio, que implica la reducción de una hora lectiva para el alumnado, es un tema que ha suscitado un debate complejo, pues afecta tanto a las familias como al profesorado de manera significativa.
Para muchas familias, la jornada intensiva en junio representa un desafío considerable en términos de conciliación laboral y familiar. La reducción del horario escolar obliga a las familias a buscar soluciones adicionales para el cuidado de sus hijos durante la última parte del día, lo que puede implicar costos adicionales en actividades extraescolares, canguros o programas de cuidado infantil. En un contexto donde muchas familias dependen de ambos ingresos laborales, este ajuste puede generar una carga que no siempre es fácil de gestionar.
Por otro lado, la jornada intensiva en junio es un derecho adquirido por el profesorado de Primaria desde hace años. Esta reducción horaria reconoce el esfuerzo y el desgaste acumulado a lo largo del curso escolar, brindando a los docentes la oportunidad de tener un tiempo adicional para tareas de planificación, corrección y preparación del siguiente curso. Además, este tiempo puede ser esencial para la formación continua y el desarrollo profesional, aspectos cruciales para mantener y mejorar la calidad educativa.
La clave para abordar esta situación reside en encontrar un equilibrio que considere tanto las necesidades de las familias como los derechos del profesorado. Alguna posible solución podrían incluir la ampliación de Servicios Extraescolares, ofreciendo programas de actividades extraescolares asequibles y de calidad que cubran la franja horaria adicional. Esto no solo ayudaría a las familias a conciliar mejor, sino que también proporcionaría a los niños oportunidades enriquecedoras fuera del horario lectivo.
Asimismo es importante que las administraciones educativas evalúen periódicamente el impacto de la jornada intensiva tanto en las familias como en el profesorado. A través de encuestas y estudios, se puede obtener una visión clara de los desafíos y buscar ajustes que mejoren la situación para todas las partes implicadas.
En definitiva, la jornada intensiva en junio presenta desafíos y beneficios que deben ser cuidadosamente equilibrados. Reconocer y respetar los derechos del profesorado, al tiempo que se buscan soluciones viables para las necesidades de las familias, es esencial para mantener un entorno educativo saludable y sostenible. A través de la colaboración y la planificación, es posible encontrar un punto medio que satisfaga a ambas partes y garantice el bienestar de los estudiantes, que al final son el centro de todo el esfuerzo educativo.
El corto realizado por nuestro centro ha quedado finalista de @CINEDFEST una edición en la que se presentaron 528 trabajos. Los Galardones a los que optamos junto a los 48 cortometrajes finalistas se darán a conocer el 19 de junio en La Laguna. Ver corto:
Esta semana acudimos, en Santa Cruz de Tenerife, a la final regional del concurso ¿Qué es un rey para ti? S.M. El Rey Felipe VI donde cuatro de nuestros alumnos del CEIP Los Giles quedaron entre los 40 finalistas, de entre más de 350 trabajos presentados. Muchas emociones vividas y pudieron disfrutar de lo lindo gracias al buen trato recibido por parte de Educación GobcanFundación Orange y FIES. Aparte de ver los trabajos finalistas se dio el premio de la comunidad canaria, que recayó en la alumna Paula María Gatto del colegio Colegio Santa Catalina de Siena FESD de Tenerife. Nuestros alumnos se llevaron la unidad móvil de Radio Los Giles y pudieron entrevistar al Viceconsejero de Educación Gobcan a la alumna ganadora y a algunos participantes. Pueden ver las fotos y escuchar las entrevistas en el blog del cole:
En el CEIP Los Giles estamos comprometidos con el cuidado del medio ambiente y la educación ambiental de nuestro alumnado. Por ello, aprovechando el #DiaMundialDelMedioAmbiente hemos organizado una campaña de limpieza de nuestro entorno natural más cercano y una actividad de reforestación que ha involucrado a alumnado y profesorado del centro.
Desde hacía mucho tiempo habíamos observado que los alrededores de nuestro centro estaba lleno de plásticos, papeles y escombros y con gran entusiasmo y dedicación, el alumnado y el profesorado se pusieron manos a la obra para limpiar los alrededores del colegio. Los residuos recogidos fueron:
Papel: 3 kg
Plástico: 16,7 kg
Vidrio: 1,6 kg
Orgánico: 11,5 kg
Escombros: 27 kg
Total: 59,9 Kgs
Esta actividad no solo mejoró la apariencia de los alrededores de nuestro centro, sino que también fomentó la concienciación sobre la importancia del reciclaje y la correcta gestión de los residuos. Compartimos en nuestro blog algunas imágenes y un podcast con la opinión del alumnado y del profesorado participante.
Esta semana, si me lo permiten, querría reflexionar sobre la importancia de celebrar el próximo 5 de junio el Día Mundial del Medio Ambiente en los centros educativos, ya que es una tarea fundamental para fomentar una conciencia ecológica y un sentido de responsabilidad hacia nuestro planeta entre los más jóvenes. En 2024, este día se centra en la restauración de las tierras, la detención de la desertificación y el fortalecimiento de la resiliencia a la sequía bajo el lema «Nuestras tierras. Nuestro futuro. Somos la #GeneraciónRestauración». Esta temática resalta la necesidad urgente de actuar para revertir el daño ambiental que hemos causado y asegurar un futuro sostenible.
El Día Mundial del Medio Ambiente, instituido por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1972 y dirigido por el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), ha evolucionado para convertirse en una plataforma global que impulsa la acción ambiental. En 2024, con Arabia Saudita como país anfitrión, la celebración adquiere una relevancia especial en un contexto de creciente preocupación por los efectos del cambio climático y la degradación del suelo.
Celebrar el Día del Medio Ambiente en las escuelas proporciona una oportunidad única para integrar la educación ambiental en el currículo. El alumnado aprende sobre la importancia de los ecosistemas, los desafíos que enfrentan y las acciones que pueden tomar para contribuir a la restauración y conservación de las tierras.
Las actividades prácticas, como la plantación de árboles, la limpieza de áreas naturales y la creación de proyectos de reciclaje, permiten a los más jóvenes a participar activamente en la protección del medio ambiente. Estas experiencias prácticas son cruciales para entender el impacto de sus acciones y desarrollar habilidades para la resolución de problemas ambientales.
Participar en proyectos ambientales en los centros educativos ayuda a desarrollar habilidades importantes, como el trabajo en equipo, la planificación y la gestión de proyectos. Estas habilidades son valiosas no solo para la protección del medio ambiente, sino también para su desarrollo personal y profesional.
Este Día Mundial del Medio Ambiente nos recuerda que no podemos retroceder en el tiempo, pero sí podemos trabajar juntos para restaurar nuestros ecosistemas. La celebración de este día en los centros educativos es vital para inspirar y empoderar a las generaciones venideras. Los estudiantes de hoy son los líderes del mañana, y es nuestra responsabilidad proporcionarles las herramientas y el conocimiento necesario para enfrentar los desafíos ambientales y construir un futuro sostenible.
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)