‘Makedo’, un proyecto de robótica y programación para las aulas de Infantil

Educación 3.0: Descubre como los alumnos de Infantil del Colegio Compañía de María Valladolid se introducen en el mundo de la robótica y programación explorando diversas tecnologías que facilitan su aprendizaje y el desarrollo de distintas aptitudes y habilidades. Nos lo cuenta Natalia Benito, jefa de estudios en Infantil y Primaria.

Somos un centro en proceso de formación constante que lleva a cabo diversos Planes de Mejora y Experiencias de Calidad. Desde el curso pasado, hemos incorporado el proyecto de Robótica en las aulas de Infantil pretendiendo iniciar a nuestro alumnado en el desarrollo de habilidades, capacidades y competencias clave a través de la resolución de pequeños retos de aprendizaje diarios mediante el uso de la robótica y la programación.

Fases del proyecto de robótica y programación

Aprender a pensar (ensayo-error), crear, construir y programar son las cuatro fases que contemplamos en todas las sesiones que programamos. Para ello, favoreceremos distintas dinámicas, actividades, espacios y tiempos para que nuestros estudiantes creen, construyan y programen. Les iniciamos en los lenguajes de programación de manera natural y lúdica, planteándoles superar retos y poniendo en práctica conceptos y habilidades cognitivas que hacen visible el pensamiento en las distintas áreas curriculares.

Los beneficios de trabajar la robótica desde edades tempranas son muchos y muy variados, y con las cuatro fases que planteamos podemos ayudarles a desarrollar aptitudes y habilidades esenciales.

1: aprender a pensar

Una de las bases fundamentales de nuestro proyecto de robótica es ahondar en el desarrollo del aprendizaje por indagación, aprendizaje por ensayo y error. Para ello dejamos que investiguen el funcionamiento de los robots de manera libre y si se equivocan que puedan aprender de sus errores que es uno de los mejores aprendizajes de la vida.

Los errores involuntarios hacen que los niños se detengan y se pregunten. Los ‘errores’ producen fascinación y fomentan una nueva creación. Se desarrollan conductas de iniciativas propias y se fomenta la cultura del emprendimiento.

2: crear ‘Makedo. Robótica y el cartón’. La idea es que en nuestras clases los niños en Infantil aprendan a desarrollar sus propios sistemas de construcción de robots con cartón y este material es perfecto para la construcción creativa. Con sólo un poco de imaginación, las cajas se pueden transformar en fuertes o casas, naves espaciales o submarinos, castillos o cuevas. Dentro de una gran caja de cartón, un niño es transportado a un mundo mágico, un mundo donde todo es posible. Hemos comprobado que las cajas de cartón inspiran creatividad e imaginación a medida que los niños construyen, transforman y reinventan.

3: construir

Para dar los primeros pasos en la robótica no tenemos que irnos muy lejos ni tampoco gastarnos mucho dinero, el cartón es el material perfecto para la construcción creativa. Es importante dejar que los niños exploren el material sin interrupción, que manipulen y jueguen. No hay expectativas, no hay problemas específicos para resolver, no hay reglas a seguir y no hay presión para producir un producto terminado. Lo más importantes es dejar tiempo para la libertad de inventar y descubrir.

Menos presión. Sin un resultado predeterminado, hacemos que el juego abierto aumente el acelerador del logro y les permita concentrarse en la creación. Durante el juego abierto, tienen opciones y decisiones que tomar. Hemos visto que este formato ofrece un gran potencial para el autodescubrimiento.

En nuestro método educativo, asimismo, hemos tenido en cuenta todos aquellos aspectos que son determinantes en la educación de los pequeños. Realizan ejercicios muy manipulativos que les permiten interactuar con su entorno, a la vez que les aportan conocimientos básicos y elementales sobre los que construir su aprendizaje futuro.

4: programar

Trabajamos con robots para enseñar al alumnado las bases de la programación de forma divertida sin necesidad de utilizar ordenadores. La metodología se basa en el juego y la variedad de actividades facilita que estén constantemente motivados y entusiasmados con su aprendizaje. A través de las herramientas de programación y robótica podemos trabajar prácticamente cualquier campo educativo, siempre según el enfoque de las actividades.

Feliz Día de San Valentín

En este día de San Valentín quiero compartir con ustedes este vídeo que a mí me ha hecho reflexionar y valorar lo que tenemos y cómo somos. ¡Feliz Día de San Valentín!

¡Feliz #díamundialdelaradio!

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¡Feliz Día de la Radio a todos!!!

10 rasgos del docente emergente

¿Te ves con este perfil? Compartimos esta fantástica relación de cualidades del docente innovador.

¿Eres tan anónimo en la red como te crees?

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Cómo organizar el lugar de estudio

¿Nos disfrazamos? Ideas para celebrar un Carnaval didáctico y educativo

aulaPlaneta. El carnaval ofrece muchas posibilidades para trabajar en el aula. Manualidades, literatura, historia, valores… Desde la elección de un disfraz hasta la escenificación de cuentos y canciones: estos son días llenos de oportunidades para fomentar la creatividad y las diferentes formas de expresión.

Un poco de historia

Se cree que su origen podría remontarse a más de 5000 años de antigüedad. Al principio estas fiestas fueron ritos de fertilidad relacionados con la agricultura, que se celebraban en Sumeria y en el antiguo Egipto. Los egipcios ya tenían la costumbre de conmemorar estas fechas con cánticos, bailes y disfraces, y esta tradición se adoptó después en Grecia y Roma. Con la llegada del cristianismo se estableció el carnaval como contraposición a la Cuaresma (un desahogo festivo como preludio a una época de austeridad). En todas estas celebraciones hay un elemento común: eran días de libertad en los que, con el anonimato que facilitaban las máscaras, desaparecían las barreras entre ricos y pobres. Aquí tienes una breve cronología del disfraz a través del tiempo.

Taller de máscaras y disfraces

Son el accesorio principal de estas fiestas y tus alumnos podrán desarrollar la imaginación a través de propuestas originales y divertidas. Hay que destacar la importancia de la creatividad en unas celebraciones donde el ingrediente principal es la capacidad de sorprender. Mientras elaboran sus propios disfraces es un buen momento para reflexionar sobre los estereotipos de género. Aquí puedes encontrar actividades destinadas a fomentar la igualdad entre niños y niñas.

Cómo utilizar el podcast en el aula

Comparto con todos ustedes esta infografía de aulaPlaneta sobre los beneficios de utilizar los podcast en el aula. ¡Qué les voy a decir yo!

Compartiendo experiencias: nuevas tendencias, nuevas habilidades.

El  viernes 23 de febrero estaré impartiendo la ponencia "El papel de las familias en las bibliotecas escolares del S. XXI" que se celebrará en la Biblioteca Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria, la jornada Compartiendo experiencias: nuevas tendencias, nuevas habilidades. Con esta puesta en común, pretende enriquecernos para prestar un mejor servicio a los usuarios, conociendo la labor llevada a cabo en distintas bibliotecas canarias. La jornada será presentada por el Rector Magnífico D. Rafael Robaina Romero, la Vicerrectora de Comunicación y Proyección Social de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), Dª María Jesús García Domínguez y la Directora de la Biblioteca Universitaria, Dª María del Carmen Martín Marichal.

Esta cuarta edición, contará con la participación de las siguientes instituciones:

• Biblioteca Insular de Gran Canaria
• Mediateca de Casa África
• Biblioteca Municipal de Telde
• Dirección Territorial de Educación de Las Palmas
• Centro de Documentación Económica del Servicio Técnico de Desarrollo Económico del Cabildo de Tenerife
• Biblioteca del Área de Agricultura, Ganadería y Pesca del Cabildo deTenerife
• Biblioteca del Monasterio Benedictino de Santa Brígida
• Biblioteca de la Universidad de La Laguna
• Biblioteca Municipal de Arucas
• Biblioteca Social Educativa (BASE) de Sinpromi del Cabildo de Tenerife
• Biblioteca Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria

Esta actividad se celebrará en la Sala Polivalente del Edificio Central de la Biblioteca Universitaria, de 9:00-13:30 h. A las 14:00 tendrá lugar un almuerzo en El secreto de Diana (Cafetería del Edificio del Aulario de Ciencias Económicas, Empresariales y Jurídicas en el Campus de Universitario de Tafira) y tendrá un coste de 15 euros.

Como Directora de la Biblioteca Universitaria, me gustaría contar con tu presencia y te pido que le des difusión en tu Biblioteca. Se adjuntan dos ficheros con el cartel y el programa.

Para realizar la inscripción y obtener más información, consulta la web de Compartiendo experiencias.

El plazo de inscripción  será del 5 al 9 de febrero. Aforo limitado.

 El evento será retransmitido en directo en el perfil de la Biblioteca Universitaria en Periscope y comentado en Twitter utilizando el hashtag#BiblioXperiencia18.

Adjunto cartel y díptico del programa.

El vídeo promocional se puede visualizar en el siguiente enlace https://youtu.be/y7lPuVulBVQ

Esperamos contar tu asistencia.

Como usar FLIPGRID en el aula

El periodismo llega a las aulas

Educación 3.0: En el colegio Platero Green School, el alumnado de 3º de ESO ha trabajado en grupos durante varias semanas dentro del área de Lengua Castellana y Literatura creando sus propias noticias, crónicas, reportajes y entrevistas impregnados de valores, que más tarde han grabado en vídeo y editado haciendo uso de las nuevas tecnologías. El resultado ha sido unos informativos que reflejan una visión mucho más amable de nuestra realidad.

Periodismo y valores

Cuando a un grupo de estudiantes de 14 años les preguntamos qué les sugiere la palabra telediario no falta quien responde que es “ese programa que ven mis padres en casa, donde hablan todo el rato de política o de tragedias”, un formato tan poco atractivo para para ellos como ese periódico en papel que hoy día solo aprecian unos pocos románticos.

Es una realidad que cantidad de adolescentes conocen lo que sucede cada día gracias a las redes sociales e Internet, pero paralelamente la televisión sigue representando un vehículo importante a través del que, accidentalmente o no, consumen información. “Yo es que cuando estoy estudiando oigo de fondo el telediario porque lo tiene puesto mi padre en el salón y así me entero de lo que pasa”, decía uno de estos chicos al introducir la actividad en clase.

Aproximar este tramo de edad a los medios de comunicación para ayudarlos a entender que armándose con información veraz cuentan con una importante ventaja no es tarea sencilla, como casi nada en la labor docente. Si además le sumamos el objetivo de que se relacionen con temas o enfoques que suelen ser poco llamativos en las noticias que reciben, a veces alarmistas y vacías de contenido, se puede dar al traste con la inspiración que los empuje a inventar sus textos periodísticos.

A pesar de todo ello, estos alumnos, autónomamente, han logrado transmitir historias que van más allá del efectismo y se han arremangado para trabajar los valores, aunque no siempre fue fácil comprender eso del “hilo conductor de los valores”. Una alumna lo resumía de modo cristalino a su compañera tras interminables explicaciones de su profesora: “Vamos, que lo que hay que hacer es una noticia feliz”.

Diversas temáticas cercanas a los valores como la libertad de expresión, el respeto a la pluralidad y a los derechos humanos, el amor a la lectura, el cuidado del medioambiente, la valentía, la solidaridad, la empatía, entre otras muchas, están presentes en gran parte de sus escritos. Para la posterior puesta en escena han sabido desplegar su creatividad, aprovechando cualquier escenario y divirtiéndose en todo momento mientras se metían en la piel de corresponsales, cronistas, entrevistadores y presentadores de “La Séptima”, el canal “CNPN” o los informativos “Anubis”, por mencionar algunos medios.

La actividad llegó a su cierre con la emisión de cada boletín dentro del aula y la puesta en común de los aspectos más destacables. A través de una encuesta individual, el 90% del alumnado ha calificado la actividad como interesante o muy interesante, y es que el periodismo serio también puede ser un divertido ejercicio.

15 museos con visitas virtuales para descubrir sin salir de clase

Educación 3.0. Aunque el ejercicio de salir del aula y acercarse a un museo es excelente, muchas veces es algo imposible por distancia o cuestión de horarios. Los museos con visitas virtuales son una alternativa genial para acercarse a todo tipo de culturas, de cualquier ciudad del mundo. Gracias a Internet y a las nuevas tecnologías ya no es necesario ir físicamente al museo y pasar toda la jornada entre sus cuatro paredes. Te proponemos una selección de museos con visitas virtuales para que tus alumnos puedan recorrer sus pasillos y descubrir todo lo que pueden enseñarle.

1Smithsonian National Museum of Natural History, Washington

Un desconocido para los ajenos a Estados Unidos, pero con un patrimonio incalculable y un excelente portal de visitas virtuales. El Smithsonian National Museum of Natural History, conocido como NMNH, dispone de una gran variedad de visitas virtuales sobre parte de sus obras, en las que podremos explorar algunas de las princincipales obras que albergan.

2Natural History Museum, Londres

Nos movemos a Londres para visitar uno de los museos relacionados con la ciencia más conocidos del mundo: el Museo de Historia Natural de Londres tiene uno de perfiles en Youtube más consolidados y potentes, con todo tipo de vídeos explicativos y educativos que cubren un abanico de más de 80 millones de años. Éste debería ser tu punto de partida sobre el que luego continuar visionando el resto de material.

3American Museum of Natural History, Nueva York

Con una superficie de unos 190.000 metros cuadrados y situado al lado de Central Park, el American Museum of Natural History es una de las principales visitas culturales de los turistas de Nueva York. Alberga unos 32 millones de especímenes, incluyendo todo tipo de plantas, animales, minerales, rocas o fósiles, entre otros, algunos de los cuales podemos visitar virtualmente gracias a un acuerdo del AMNH junto con Google, que ha digitalizado la información y la pone a disposición del público en la app de realidad virtual Expeditions.

4The Oriental Institute, Chicago

Como parte de la Universidad de Chicago nace el Instituto Oriental, que trata todo tipo de obras sobre civilizaciones antiguas sobre las que también realiza investigaciones científicas.. De Egipto, Siria, israel, Turquía, Irán e Irak provienen los principales artilugios, de épocas de lo más variopinto. Su visita virtual es completa, siendo un recorrido por la estancia donde se ubica el museo en Chicago.

5United States Holocaust Memorial Museum, Washington

Con sede en Washington, el USHMM trata todo lo relacionado con el holocausto nazi y tiene multitud de visitas online, que cubren aspectos diversos: desde el uso de propaganda por el partido, la vida de Anna Frank o varias decenas de temas más o menos específicos sobre la vida de aquella época. Más que obras artísticas, el USHMM guarda interesantes historias y contextos que puedes visitar desde tu ordenador, en cualquier parte del mundo.

6Museo del Prado, Madrid

Del Museo del Prado de Madrid hablamos más largo y tendido en este artículo, en el que desmigábamos algunas de las posibilidades que ofrece su página web. Completa en varios sentidos, lo que más interesará es el apartado ‘Colección’, donde encontraremos la inmensa mayoría de obras que almacena con todo lujo de detalles: descripciones, autorías, contextos, épocas y un sinfín de datos relativos a las obras, muchas de ellas pertenecientes al patrimonio histórico de autores españoles.

7MoMa, Nueva York

En pleno Manhattan se encuentra el The Museum of Modern Art, más conocido como el MoMa de Nueva York. Un museo de arte moderno que alberga algunas de las obras más representativas de autores de los siglos XIX y XX, como Picasso, Dalí, van Gogh, Matisse u otros cientos de conocidos autores. Como acercarse a Nueva York es algo que no siempre es posible, qué mejor que echar un vistazo a esta visita virtual y muy explicativa llamada ‘Destination’, diseñada especialmente para que los más pequeños puedan dar ‘una vuelta’ por el MoMa sin moverse de clase.

8British Museum, Londres

En pleno centro de la capital inglesa nos encontraremos con varios de los principales museos del mundo, y uno de ellos es el British Museum de Londres, dedicado a la historia más general del ser humano en cuanto al arte y a la cultura, con una colección de las más grandes del mundo y con algunas de las piezas clave de nuestro pasado. En lo referente a las visitas virtuales, Google colaboró con ‘el British’ para el desarrollo de esta herramienta online que nos muestra algunas de las obras que contiene, ordenadas por época y región, y con todo lujo de detalles. Otra herramienta, también creada en colaboración con Google, es este paseo por algunas de las salas gracias a la herramienta Street View.

9Louvre, París

Una de las principales referencias en cuanto a museos se refiere es el Louvre de París y su curiosa entrada que todos tenemos grabada en la retina. En el Louvre podemos ver obras de arte pictórico y esculturas relativas a Egipto, al Islam o antigüedades orientales, así como de pintura occidental como la conocida Gioconda de Da Vinci. Las visitas virtuales disponibles que ofrecen son un total de tres, accesibles de forma completamente gratuita y que nos permiten recorrer los pasillos y conocer los detalles de las principales obras.

10Metropolitan Museum of Art, Nueva York

De nuevo volvemos a América para visitar el Metropolitan Museum of Art, en Nueva York. En pleno Central Park se encuentra uno de los museos más amplios del mundo, con todo tipo de obras pictóricas, esculturas u objetos de decenas de culturas, de todos los periodos históricos. En una colaboración con Google podemos dar una vuelta por sus pasillos y salas, descubriendo casi 200 de las obras de todas las edades y culturas.

11Museo Thyssen-Bornemisza, Madrid

Cerca del Museo del Prado se encuentra otra de las paradas obligadas para los turistas que visitan Madrid. En su visita virtual los alumnos podrán conocer su colección permanente, así como las exposiciones temporales que organizan a lo largo del año.

12Museo Arqueológico Nacional, Madrid

Desde 2017 es posible acceder de forma virtual a más de 13.000 obras y objetos arqueológicos de las más de 40 salas del Museo Arqueológico Nacional. Bajo el nombre de MAN Virtual, los usuarios que acceden pueden realizar una visita libre que les permite moverse por las salas y pinchar en los los 3.802 puntos de interés que amplían información de las obras.

13Museo de Ciencias Naturales, Madrid

Con esta visita virtual los estudiantes podrán ver algunas piezas que les sorprenderán y que les permitirán conocer mucho mejor los contenidos de Ciencias Naturales. Encontrarán más de 160 piezas únicas y dos exposiciones virtuales que podrán conocer con todo detalle, además de consultar la información y aspectos de interés sobre las mismas.

14Museos Vaticanos, Vaticano

Muestran la extensa colección de obras de la iglesia católica. El conjunto se compone de diferentes edificios de museos temáticos, edificios pontificios, galerías, monumentos y jardines a la que se suma la Biblioteca Vaticana. Al contener algunas de las obras cumbre de los genios del Renacimiento y por su valor arquitectónico esta visita virtual puede ser una gran experiencia para los alumnos.

15Museo Picasso, Málaga

Una asignatura obligatoria en cualquier clase: conocer la obra de Picasso, uno de los mayores genios de la pintura española. Aunque el museo se encuentra en Málaga, con esta visita los alumnos podrán conocer todas las obras que alberga.

Aruquito Radio una experiencia radiofónica con premio

Hoy les quiero presentar un proyecto de radio escolar fantástico, Aruquito Radio. Es un proyecto del CEIP Arucas y que a mi modo de ver refleja todo eso que queremos hacer y tener en nuestros proyectos de radio. Por su trabajo fueron reconocidos con el Primer Premio del I Premio de Radios Escolares de Canarias "De Palique". 

La radio escolar como la entendemos nosotros, es una herramienta muy innovadora que permite trabajar por proyectos, partiendo del propio currículo y atendiendo los intereses del alumnado, teniendo en cuenta los distintos talentos, fomentando el aprendizaje desde el pensamiento a través de la utilización de rutinas y destrezas de pensamientos en el proceso y sobre todo permite hacer evaluación entre iguales y autoevaluación a lo largo de todo el proceso de enseñanza aprendizaje. Además hemos constatado que es una herramienta muy potente a la hora de comunicar los aprendizajes, de hacerlos visibles al resto del centro, a las familias, a la sociedad en general.

Esta herramienta ayuda a que el alumnado tenga una visión del producto final, crea un contexto y una razón para aprender y entender los conceptos clave mientras se trabaja, ya que la investigación es parte imprescindible del proceso de aprendizaje. Los alumnos deben formular(se) preguntas, buscar respuestas y llegar a conclusiones que les lleven a construir algo nuevo: un producto radiofónico. Implica un proceso continuo de evaluación y reflexión. Los alumnos aprenden a evaluar y ser evaluados para mejorar la calidad de los productos en los que trabajan; se les pide reflexionar sobre lo que aprenden y cómo lo aprenden. Implica una audiencia. Los alumn@s presentan su proyecto a otras personas dentro y fuera del aula. Esto aumenta la motivación del alumnado al ser consciente de que tiene un público y además le da autenticidad al proyecto.

Todo esto lo podemos ver plasmados en este bonito proyecto que anima la directora del cole Andy, que es el alma máter de  este gran proyecto que está haciendo escuela.