lunes, 8 de diciembre de 2025

La apuesta por la desilusión

Por Esteban G. Santana Cabrera   

La proliferación de casas de apuestas en la ciudad de Las Palmas de Gran Canaria, y especialmente en barrios como Tamaraceite, ha generado una creciente preocupación entre los vecinos. En un área tan reducida, donde se agrupan cinco casas de apuestas en tan solo 1 km cuadrado, la presencia de estos establecimientos se ha convertido en un fenómeno alarmante, sobre todo porque se encuentra en un entorno cercano a varios centros educativos, tres colegios de primaria y dos institutos de secundaria. Esta situación no solo plantea un riesgo para los jóvenes, sino que refleja una falta de valores y de una planificación urbana que proteja a los más jóvenes.

El acceso fácil y rápido a estas casas de apuestas, lo llamativo de sus locales y la influencia de las redes sociales, tiene repercusiones negativas en la juventud. La normalización del juego como una vía para obtener dinero o éxito rápido crea expectativas poco reales en los jóvenes, que en su mayoría aún están en proceso de formación tanto en términos emocionales como sociales. Continuamente están siendo asediados por las redes sociales por el mínimo esfuerzo y la inmediatez de la información y de conseguir logros para alcanzar la estabilidad. Por ello, los jóvenes se ven tentados a participar en actividades de apuestas sin tener conciencia plena de sus consecuencias. En este contexto, la desmotivación y la falta de modelos positivos a seguir contribuyen a que muchos se sientan atraídos por estas opciones como válvula de escape.

Una de las consecuencias más visibles de la proliferación de estas casas de apuestas en barrios con una alta concentración de jóvenes es el aumento de casos de acoso y violencia. En muchos casos, los chicos y chicas que se ven atrapados en la dinámica del juego empiezan a enfrentar problemas económicos, que pueden desencadenar conductas de desesperación, irritabilidad y, en algunos casos, actitudes agresivas. Los adolescentes que desarrollan problemas con las apuestas pueden sentirse presionados por sus compañeros, lo que alimenta aún más un círculo vicioso de comportamientos hostiles. Este ambiente también puede aumentar el acoso escolar, especialmente en aquellos que se ven incapaces de cumplir con las expectativas sociales, ya que el fracaso en las apuestas puede generar vergüenza y rechazo.

El fenómeno también está relacionado con una creciente sensación de desilusión y falta de esperanza en el futuro, especialmente entre los jóvenes de barrios marginales o en zonas con pocas alternativas de desarrollo económico. En lugar de buscar caminos formativos o laborales que les permitan progresar, muchos optan por el atajo de las apuestas, que a menudo solo les lleva a una espiral de deudas y frustración. Esto también refleja una ausencia de valores en la sociedad, donde las grandes empresas de apuestas, a menudo con fines puramente lucrativos, se instalan en áreas vulnerables sin ofrecer ninguna clase de apoyo o educación en torno a los riesgos asociados con el juego.

Es fundamental que las instituciones públicas y privadas actúen de manera conjunta para regular la proliferación de casas de apuestas en zonas residenciales y cercanas a centros educativos. Es necesario reforzar la educación sobre el juego responsable desde edades tempranas y crear alternativas atractivas para los jóvenes, como programas de deporte, arte y emprendimiento, que les permitan encontrar caminos alternativos para canalizar sus energías y aspiraciones. Asimismo, los dirigentes políticos deben poner especial atención en los barrios más vulnerables, impulsando la creación de espacios seguros y saludables para la juventud.

Como conclusión, la proliferación de casas de apuestas en barrios como Tamaraceite es una manifestación clara de la falta de valores y la ausencia de políticas efectivas para proteger a los jóvenes. Esta situación requiere de una reflexión colectiva y un compromiso por parte de la sociedad para crear un entorno más seguro y saludable para nuestros más pequeños, donde los valores como el esfuerzo, el trabajo en equipo y la educación sean los pilares fundamentales sobre los que se construya el futuro.

InfoNorte

TeldeActualidad

La Provincia



domingo, 7 de diciembre de 2025

Diana Rivas, atleta internacional, en el cole

 


Esta semana tuvimos en el cole a la atleta colombiana Diana Rivas. Un placer poder compartir con ella sus inquietudes y proyectos. Escucha la entrevista 📻🎤 https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/ceiplosgiles/2025/12/04/esta-semana-tuvimos-la-visita-de-la-atleta-internacional-diana-rivas/

sábado, 6 de diciembre de 2025

Fantasía en la biblioteca


 Durante el recreo, nuestra #biblioteca se llenó de fantasía gracias a dos de nuestras bibliotecarias, quienes sorprendieron a los más pequeños con una preciosa representación teatral del clásico cuento “Caperucita Roja”, versionado por ellas mismas. https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/ceiplosgiles/2025/12/02/un-recreo-lleno-de-magia-en-la-biblioteca-caperucita-roja/

martes, 2 de diciembre de 2025

Nuestro primer booktube

 

Durante este trimestre, el alumnado de 6.º de Primaria ha vivido un emocionante viaje lector que ha culminado en la creación de un #Booktube, un producto final que combina lectura, creatividad, reflexión y habilidades digitales: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/ceiplosgiles/2025/12/01/el-alumnado-de-6-o-presenta-su-booktube-asi-hemos-vivido-la-lectura-este-trimestre/

lunes, 1 de diciembre de 2025

La diversidad nos enriquece

Por Esteban G. Santana Cabrera  

La primera semana de diciembre celebramos el Día Internacional de las Personas con Discapacidad, una fecha que nos invita a mirar de frente la realidad de nuestra sociedad y a preguntarnos qué tipo de sociedad queremos construir.  A lo largo del tiempo, las personas con discapacidad han tenido que cargar con términos injustos y dañinos: “deficientes”, “minusválidos”, “disminuidos”… Palabras que no solo etiquetan, sino que reducen, limitan y, en cierto modo, niegan. Detrás de cada una de ellas se esconde una concepción antigua y errónea de lo que significa la diversidad. Hoy sabemos, y debemos recordarlo una y otra vez, que ninguna persona puede definirse por una sola característica, y mucho menos por aquello que otros perciben como una limitación. Cada ser humano es un conjunto de talentos, sensibilidades, deseos, capacidades y sueños que lo hacen único e irrepetible.

Un ejemplo poderoso de esto es Héctor Santana, un joven grancanario con Síndrome de Down que ha decidido compartir parte de su vida a través de su libro “Mi vida no es un cuento”, editado por la Asociación Síndrome de Down de Las Palmas y Bilenio. El título, tan directo como profundo, rompe de inmediato cualquier estereotipo. Su historia no es un relato dulce, es una vida auténtica, con retos, ilusiones, aprendizajes y metas alcanzadas. Héctor nos recuerda que las personas con discapacidad no necesitan ser “especiales” para ser valiosas. Lo son porque cualquier vida humana lo es. Su voz, como la de tantos otros, merece no solo ser escuchada, sino ser parte activa de la sociedad.

En el ámbito educativo, esta realidad se hace aún más evidente. Los centros escolares que apuestan por la inclusión no solo cumplen con un marco legal o un deber institucional, se enriquecen sobremanera . La convivencia con compañeros y compañeras con discapacidad fomenta valores esenciales como la empatía, la paciencia, la cooperación y el respeto por la diversidad. Enseña a mirar más allá de lo superficial, a comprender que cada persona tiene ritmos diferentes, modos distintos de comunicarse y maneras únicas de relacionarse con el mundo. Cuando la escuela se convierte en un espacio inclusivo, se convierte también en un espacio más humano.

Es cierto que la inclusión requiere compromiso, recursos, formación y, sobre todo, voluntad. Pero el resultado merece la pena: centros más solidarios, aulas donde el alumnado aprende no solo matemáticas o lenguaje, sino también convivencia, justicia y ciudadanía. Los propios docentes confirman que la presencia de alumnado con discapacidad enriquece el ambiente, motiva nuevas metodologías, impulsa el trabajo cooperativo y fortalece el sentido de pertenencia.

Por todo ello, en este Día Internacional de las Personas con Discapacidad, debemos renovar nuestro compromiso con la inclusión y desterrar definitivamente los términos y actitudes que hieren, reconocer y celebrar la diversidad como un valor, escuchar, apoyar y acompañar a todas las personas para que puedan desarrollarse plenamente y garantizar entornos escolares y en la sociedad verdaderamente inclusivos donde cada niño o niña pueda brillar con luz propia.

Construir una sociedad más justa no es una utopía, es una responsabilidad. Y empieza por reconocer que todas las vidas, todas, tienen un valor muy grande  y una historia que merece ser contada y respetada.

TeldeActualidad

InfoNorte

sábado, 29 de noviembre de 2025

Patrimonio y Sostenibilidad de la mano

 


Esta semana, en el cole, los Ejes de #Sostenibilidad y #patrimonio nos unimos para trabajar el Día del Árbol, desarrollando distintas actividades educativas destinadas a acercar al alumnado a la riqueza natural de nuestras islas y a fomentar el respeto por el entorno. Cada clase ha preparado un trabajo de investigación y divulgación sobre diferentes árboles característicos de Canarias, descubriendo sus usos tradicionales, sus particularidades y su importancia para el equilibrio ambiental. El proyecto culminó con una recogida de residuos en los alrededores del cole. Más info en nuestro blog: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/ceiplosgiles/2025/11/27/semana-del-arbol-en-el-ceip-los-giles-aprendizaje-patrimonio-y-sostenibilidad/

jueves, 27 de noviembre de 2025

En COPE hablando de Inteligencia Artificial

 Hoy estuve en COPE Gran Canaria hablando con Javier Benítez sobre la Inteligencia Artificial y su uso educativo.

martes, 25 de noviembre de 2025

Nuestro cole Rompe el Círculo por el 25N

 


Este #25N, nuestro centro se unió un año más a la conmemoración del Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. ¡No más violencia, más amor! https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/ceiplosgiles/2025/11/25/25-el-ceip-los-giles-rompe-el-circulo-de-la-violencia/

Romper el círculo desde la escuela

Por Esteban G. Santana Cabrera 

Cada 25 de noviembre, el Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres nos invita desde la escuela a detenernos, observar la realidad que nos rodea y reconocer la responsabilidad compartida que tenemos como sociedad. Esta fecha no es solo un recordatorio del sufrimiento que aún viven muchas mujeres, con y sin discapacidad, sino también una llamada urgente a estar alerta. Y si hay un lugar privilegiado para sembrar cambios duraderos, ese lugar es la escuela.

Los centros educativos son uno de los primeros espacios donde se construyen identidades, se desarrollan valores y se aprenden formas de relacionarse. Por eso, la educación juega un papel esencial para crear conciencia sobre la violencia de género, desmontando estereotipos y generando herramientas que permitan detectar conductas violentas, aún en sus formas más elementales. No se trata solo de explicar lo que es la violencia, sino de enseñar a reconocer sus raíces: el machismo, la desigualdad y la falta de oportunidades reales para muchas mujeres.

En este sentido, el compromiso del profesorado y de toda la comunidad educativa es importantísimo. A través de actividades, debates, proyectos de aula, espacios de diálogo y acciones de convivencia positiva, la escuela puede promover una cultura de respeto, cuidado e igualdad. Cuando el alumnado aprende a escuchar, a empatizar, a cuestionar roles impuestos y a valorar la diversidad, se están colocando los pilares de una sociedad más justa. Mi alumnado, desde el área de Lengua, ha aprovechado que estamos estudiando la poesía, para componer raps que, a su modo, rompan el círculo y griten por una sociedad liberada de violencia machista.

Por otro lado, promover la igualdad de oportunidades y la inclusión social desde la escuela implica no conformarse con transmitir conocimientos, sino revisar prácticas, materiales, discursos y dinámicas que a veces reproducen desigualdades sin intención. Muchas veces hacemos comentarios, que sin intención de dañar, sientan como verdaderas puñaladas a las mujeres. Por ello es esencial visibilizar referentes femeninos, trabajar la educación afectivo-sexual con perspectiva de género, y garantizar que todas las alumnas, incluidas aquellas con discapacidad, se sientan representadas, escuchadas y acompañadas. Un entorno escolar inclusivo no solo protege, transforma.

Asimismo, fomentar la participación y el empoderamiento de nuestras niñas y jóvenes se vuelve imprescindible. Empoderar no es solo animar a participar, sino crear  espacios en los que las niñas y jóvenes puedan expresarse con libertad, liderar iniciativas, sentirse capaces y descubrir su propia voz. Cuando una alumna toma la palabra, cuando lidera un proyecto, cuando se reconoce en otras mujeres, se rompe un trozo del círculo de desigualdad.

En nuestro centro, iniciativas como la Tertulia de Mujeres de Radio Los Giles se suman a ese propósito. Este espacio de diálogo, reflexión y expresión ofrece a las mujeres un lugar para compartir inquietudes, escuchar otras experiencias y construir comunidad. Sin necesidad de detallarlo aquí, sí puede afirmarse que su existencia demuestra que la escuela también puede convertirse en un altavoz poderoso, donde la voz de las mujeres cobra fuerza y crea conciencia en su entorno.

El 25N nos invita a romper el círculo. Desde la escuela, sembramos la convicción de que la igualdad es posible y tenemos un espacio más que adecuado donde enseñar a romper, juntos, cualquier círculo que intente perpetuar la injusticia.

TeldeActualidad

InfoNorte Digital

lunes, 24 de noviembre de 2025

Formación en el CEP Telde: “La comunicación a través de la radio digital”


El pasado jueves tuve el placer de impartir una formación titulada:  "La comunicación a través de la radio digital" dentro del Seminario de Radio del CEP de Telde, un espacio integrado por docentes de distintos centros educativos del municipio y también por profesorado que se ha desplazado desde otros puntos para seguir aprendiendo y compartiendo experiencias.

Durante la sesión profundizamos en las posibilidades de la radio digital como herramienta educativa, explorando recursos, formatos y estrategias para fomentar la comunicación, la creatividad y la participación del alumnado.

Agradezco al CEP Telde la invitación y a todos los docentes asistentes por su interés, sus aportaciones y el entusiasmo con el que participaron. Seguimos construyendo juntos nuevas formas de comunicar y aprender. 

#RadioEscolar #InnovaciónEducativa #CEP #FormaciónDocente #ComunicaciónDigital

sábado, 22 de noviembre de 2025

Los reporteros de Radio Los Giles en Fuerteventura

 


Los reporteros de Radio Los Giles se desplazaron hasta la isla de Fuerteventura al I Encuentro de Radios Escolares organizado por el Cabildo Insular de Fuerteventura Una mañana llena de emociones y de visibilización de la radio escolar. Este fue su trabajo: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/ceiplosgiles/2025/11/22/cinco-alumnos-de-radio-los-giles-reporteros-en-el-i-encuentro-de-radios-escolares-de-fuerteventura/

miércoles, 19 de noviembre de 2025

Educar no es delegar

En el marco del Día Mundial de la Infancia que celebramos esta semana, es fundamental recordar que la educación de los niños no debe ser vista como una responsabilidad exclusiva de la escuela, ni de otros agentes externos llámese abuelos, entrenadores o cuidadores. Si bien estas figuras juegan un papel importante en el desarrollo de los pequeños, los cimientos más sólidos de la educación se construyen en casa, desde los primeros años de vida.

Vivimos en un mundo cada vez más acelerado, donde los padres a menudo nos vemos atrapados entre el trabajo, las responsabilidades y las demandas cotidianas. Sin embargo, es esencial no perder de vista que la educación de los niños comienza en casa. No se trata solo de enseñar a nuestros hijos a leer o escribir, sino de formar personas íntegramente desarrolladas, con valores, habilidades sociales y emocionales, y una visión crítica del mundo que los rodea. Estos aspectos no pueden ser delegados exclusivamente a las instituciones educativas, pues son los padres quienes conocemos mejor a nuestros hijos y quienes tenemos la mayor influencia en su vida. Aunque desgraciadamente esto no es siempre así.

Es cierto que la escuela es un espacio de aprendizaje, donde los niños adquieren conocimientos académicos, pero la verdadera educación, esa que forma el carácter, la empatía, la responsabilidad y el respeto, comienza en la familia. Los niños observan a sus padres y cuidadores, aprenden de sus actitudes, de la manera en que resuelven los conflictos, de cómo manejan sus emociones y de cómo interactúan con los demás. Cada conversación, cada acción y cada ejemplo de los padres se reflejan en la vida de los niños. Y al final nos encontramos con pequeños que son fieles reflejos de cómo son sus padres. Afortunadamente, en algunos casos en los que el modelo no es tan positivo, los niños encuentran en la escuela ese modelo que les hace formarse como seres responsables.

El rol de los padres no es solo guiar en las materias escolares, sino también ser los primeros en enseñarles el significado de valores como la honestidad, la solidaridad, el respeto, el esfuerzo y la perseverancia. Los niños no solo necesitan saber qué aprender, sino también cómo vivir en sociedad y cómo ser buenas personas. Y este aprendizaje se da, normalmente, en casa.

De igual forma, debemos recordar que la vida de un niño no está limitada a la escuela. Los momentos en familia, las experiencias cotidianas, los juegos y las interacciones sociales son también espacios de aprendizaje profundo. Los padres tenemos el poder de influir en las pasiones y vocaciones de nuestros hijos, de inspirar confianza en ellos mismos y de fomentar su curiosidad por el mundo.

La Convención de los Derechos del Niño, la más universal de los tratados internacionales, establece una serie de derechos para los niños y las niñas, incluidos los relativos a la vida, la salud y la educación, el derecho a jugar, a la vida familiar, a la protección frente a la violencia y la discriminación, y a que se escuchen sus opiniones. Por ello todos desempeñamos un papel clave en el bienestar de la infancia.

Aprovechando el Día Mundial de la Infancia, reflexionemos sobre el papel central que como padres, abuelos, educadores y cuidadores tenemos en la formación de los más pequeños. No perdamos la comunicación con nuestros hijos y para ello tenemos que ser empáticos, porque ni las edades son las mismas ni la sociedad es la misma a la nuestra. No deleguemos nuestra responsabilidad de ser sus primeros y mejores maestros. Porque, al final, son los valores, el ejemplo y el amor que les brindamos en casa los que les acompañarán toda la vida.







martes, 18 de noviembre de 2025

Bonito reportaje sobre el Congreso Nacional de Radio en TVE

 


Les comparto el reportaje publicado hoy por el programa La Aventura del Saber de TVE sobre la radio aprovechando el Congreso Nacional de Radio Escolar celebrado el pasado mes de octubre en Oviedo.